Transcript Konsep Bimbingan

MODUL 1
PENGENALAN
PENYELIAAN PRAKTIKUM
DISAMPAIKAN OLEH:
HISHAMUDDIN BIN JAAFAR
KETUA UNIT PRAKTIKUM
IPG KAMPUS DARULAMAN
1
MAKNA KAMUS: To watch over,
direct, oversee,
superintend.
 Berdasarkan makna ini penyeliaan
sekolah secara konvensional lebih
mengarah kepada
“attempting to control teacher’s
instructional behaviors.”

4

Menurut Harris (1985): Apa-apa yang
dibuat oleh kakitangan sekolah
terhadap manusia dan bahan yang
terdapat di dalamnya bagi mengekal
atau mengubah perjalanan untuk
mempengaruhi secara langsung
pencapaian matlamat pengajaran
dan pembelajarannya.
5

Glickman (1990): Suatu fungsi yang
menyatukan semua elemen
pengajaran dan pembelajaran untuk
menjadikan sesebuah sekolah
sebagai satu organisasi yang
menyeluruh bagi mencapai
matlamatnya.
6
Menurut Glickman (1991): Sejenis
penyeliaan yang dinamik dalam
proses pendidikan yang bertujuan
untuk mempertingkatkan lagi mutu
pengajaran. Setiap penyeliaan perlu
membawa perubahan yang positif
untuk meningkatkan mutu
pengajaran dan pembelajaran.
7
Menurut Ibrahim (2001):
Pemerhatian secara langsung ke
atas pengajaran seseorang guru
dalam bilik darjah.
 Semasa penyeliaan dibuat, segala
perlakuan guru dicatat oleh penyelia,
tidak kira perbuatan, pertuturan atau
tabiat.
8
13
PENYELIAAN SEKOLAH
PENYELIAAN PROSES P&P
14
 PENYELIAAN SEKOLAH:

15
Penyeliaan Pengajaran &
Pembelajaran
16
17
 Berfokus kepada perkembangan
bukannya kepatuhan guru pelatih.
 Melibatkan kolaborasi aktif antara
penyelia dan guru pelatih ke arah
peningkatan pengajaran dan
pembelajaran.
 Melibatkan guru pelatih dalam inkuiri
reflektif secara berterusan.
18
 Intervensi berhemat ke atas proses
pengajaran dan pembelajaran.
 Berasaskan hubungan profesional
antara penyelia dan guru pelatih.
 Memerlukan tahap saling
mempercayai yang tinggi yang
ditunjukkan melalui persefahaman,
sokongan dan iltizam.
19


Dilaksanakan secara sistematik
walaupun memerlukan fleksibiliti
secara berterusan.
Menghasilkan productive tension
sebagai jambatan yang
menghubungkan antara realiti
dan ideal.
20
Meyakini penyelia mempunyai
kemahiran tinggi dalam menganalisis
pengajaran pembelajaran dan proses
interaksi yang produktif.
 Memerlukan latihan berterusan dalam
kemahiran penyeliaan.

21
22
Adakah pelajar dapat…….
Menyepadukan teori dan amali
 Mengaplikasi pelbagai strategi dan
kemahiran
 Merancang dan melaksanakan P&P
melalui bimbingan
 Mengenal pasti dan mengatasi
masalah.

23
Adakah pelajar dapat…….
Memupuk sikap positif,membina jati
diri dan menghayati nilai keguruan.
 Memperkembangkan potensi diri
sebagai pendidik.
 Mengoptimumkan penggunaan
sumber teknologi.

24
Adakah pelajar dapat…….
Menguasai kemahiran
pemudahcaran.
 Merancang dan melaksanakan aktiviti
kokurikulum.

25
26
Mentor sebagai “craftman”.
Mentor sebagai “systematic trainer”
Mentor sebagai “coach”.
Mentor sebagai “facilitator of
learning”.
 Mentor sebagai “co-enquirer”.




27
CRAFTMAN
 Directive infomational
 Mengenal pasti dan menentukan
matlamat.
 Berpusatkan mentor.
 Pakar rujuk dan model.
COACH
 Berpusatkan guru pelatih.
 Menekankan aspek pembelajaran
daripada aspek mengajar.
 Menjelaskan aspek kelemahan yang
perlu diperbaiki.
COACH
 Memberikan alternatif.
 Memberikan pengukuhan.
 Menunjukkan model.
SYSTEMATIC-TRAINER
 Berfokus kepada penguasaaan satu
set kompetensi yang ditetapkan.
 Latihan berjadual dilaksanakan.
 Latihan secara ansur maju untuk
mencapai standard.
 Berpusatkan task.
FASILITATOR OF LEARNING
 Berfokus kepada cara belajar bukan
kepada hasilnya.
 Mencabar guru pelatih mencapai
matlamat.
 Membimbing secara reflektif.
CO-ENQUIRER
 Support Teacher
 Co-Thinker
 Bimbingan reflektif.
 Kolaborasi.
ISU 2:
Kedudukan guru yang sudah berumah
tangga tidak diambil kira
PERANAN SEBAGAI MENTOR
Fasilitator
Rakan Kritikal
Pembimbing
Pemerhati
Role Model
Jurulatih
Penilai
PERANAN
MENTOR
Penyelia
Penjaga
Penunjukcara
Kaunselor
Rakan
Penyiasat
Dll
ISU 1:
Penempatan tidak mengikut opsyen yang
diminta oleh pihak sekolah.
ISU 3:
Penempatan tidak mengikut permohonan
guru berkenaan
HARAPHARAP
MACAM
NI….
WALAU DI
MANAPUN KITA
DITEMPATKAN….
BERSYUKURLAH….
TAK SETERUK INI…..
HASRAT KPM ...