RŮSTOVÁ SKUPINA - KVP sebezkušenostní výcvik
Download
Report
Transcript RŮSTOVÁ SKUPINA - KVP sebezkušenostní výcvik
„ROSTEME SPOLEČNĚ“
Růstová skupina na střední škole
Prezentace autorské práce
zpracované v rámci KVP I
Autor: Ing. Anna Richterová
Zpracováno: 2011
Proč založit růstovou skupinu
na střední škole
nedostatek komunikace mezi žáky „face to face“
možnost pomoci žákům při řešení vztahových a
osobnostních problémů
ukázat žákům cestu k sebepoznávání
„Cesta je cíl“
RŮSTOVÁ SKUPINA
malá, intenzivní, zážitková skupina, kde se lidé
potkávají a poznávají navzájem, vstupují do
vzájemných interakcí
v účastnících vyvolává změny v postojích, chování, či
prožívání, v otevřenosti k sobě i ke druhým
ZÁKLADNÍ PRINCIPY
EMPATIE
AUTENTICITA
POZITIVNÍ PŘIJETÍ
EMPATIE
vcítění se do druhého
základem je naslouchání a napojení
se na protagonistu a na skupinu
zrcadlení pocitů členů skupiny
AUTENTICITA
Opravdovost
shoda mezi vnitřním prožíváním, vědomým přístupem k
němu a následně jeho sdělování
základem je poznat a uvědomit si své emoce
„Člověk nemůže být autentický v každé situaci“
(C. R. Rogers)
POZITIVNÍ PŘIJETÍ
respekt k druhému, k jeho pocitům, emocím a
prožívání
přijetí druhými může být základem pro přijetí
sebe sama
VÝVOJOVÉ FÁZE RŮSTOVÉ SKUPINY
DOPORUČENÁ LITERATURA:
KOMUNIKACE ZAMĚŘENÁ NA ČLOVĚKA, Renate
Motsching, Ladislav Nykl, GRADA 2011
ENCOUNTEROVÉ SKUPINY, C. R. Rogers, 1979
VÝUKOVÉ MATERIÁLY KVP (pro frekventanty)
VEDOUCÍ RŮSTOVÉ SKUPINY
psycholog, pedagog nebo sociální pracovník,
který má příslušné vzdělání
sebezkušenostní výcvik, vedoucí by měl sám
projít růstovou skupinou jako člen
psychická vyrovnanost, schopnost sebereflexe,
aktivního naslouchání, empatie a pozitivní
vztah k lidem
schopnost číst dynamiku skupiny
Praktické zkušenosti s růstovou
skupinou na SZaŠ Mělník
Vyhledávání žáků a jejich motivace
Založení růstové skupiny
Průběh růstové skupiny
Rizika růstové skupiny
Vyhledávání a motivace žáků
rozhovory s učiteli – individuálně
rozhovory s vychovatelkami DM- individuálně
představení práce s RS žákům – ve třídách
představení práce s RS rodičům žáků na třídní
schůzce
Naše slabé stránky
nízká podpora vedení školy
nepochopení významu RS
nízká motivovanost učitelů
nedostatečná komunikace s žáky
nedostatek finančních prostředků – zamítnutí grantu
Doporučení
motivovat vedení školy a pedagogy
pro poznání, vyhledání a motivaci využít
adaptačního kurzu
uspořádat výjezd RS jako první aktivitu
Individuální rozhovory s rodiči vytipovaných dětí
Založení růstové skupiny - doporučení
skupina by měla být uzavřená – pocit bezpečí
složení RS podle věku (studenti SŠ, VOŠ) –
smíšená x rozdělená- posoudit výhody a
nevýhody
Průběh růstové skupiny - doporučení
definovat cíl – kam chci s konkrétními žáky dojít
(podle jejich potřeb)
plánovat průběh jednotlivých setkání a být schopen
se od plánu kdykoliv odklonit – podle aktuální
situace ve skupině
vedoucí musí jít se skupinou, případně malý krůček
před nimi
zaznamenávat si, co se ve skupině odehrálo po
každém setkání
stanovit si vhodný termín setkávání – vycházet z
konkrétní situace ve škole (rozvrh, zájmová činnost)
vybrat vhodný prostor pro setkávání (klubovna, třída)
vedoucí by měl být na místě minimálně 10 minut
před zahájením skupiny – naladění se na skupinu
vedoucí si musí během skupiny hlídat stále
3 roviny kde se nachází protagonista,
kde se nachází skupina
kde se nachází on sám
šetřit s technikami a hrami – použít pouze k
otevření nebo zavření tématu,nechávat více prostoru
účastníkům skupiny
Rizika růstové skupiny
Osobnostní rizika členů skupiny
–
skrytá psychická porucha některého člena
–
doporučení odborné pomoci, není vhodná další
účast ve skupině, individuální přístup
–
využití supervize
Rizika růstové skupiny
Osobnost vedoucího skupiny
- sebezkušenostní výcvik – čím víc hodin tím lépe
- vliv náročné životní situace
(např. rozvod, úmrtí v rodině)
- využití supervizora
- zvážit další působení ve skupině
Rizika růstové skupiny
Rizika okolí
- nízká podpora vedení školy, pedagogů
- nedostatečné finanční a materiálové zabezpečení
- struktura rozvrhu – nedostatek volného času žáků
Děkuji za pozornost
Ing. Anna Richterová
metodik prevence na VOŠZa a SZaŠ Mělník
absolvent KVP I
externí lektor KVP II
e-mail: [email protected]