Transcript Diklat Sinergitas Peningkatan Mutu PTK PAUDNI

PENINGKATAN MUTU PTK PAUDNI
MELALUI DIKLAT SINERGITAS PTK PAUDNI
DI NTB & BALI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BALAI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,
NONFORMAL, DAN INFORMAL REGIONAL V MATARAM
2014
LATAR BELAKANG
Undang–Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional Pasal 39 Ayat (2)
menyatakan bahwa pendidik merupakan tenaga
profesional. Oleh karena itu, pendidik
pendidikan
nonformal
(PAUDNI)
harus
mempunyai
kompetensi
dasar
berupa
pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku
yang memadai sehingga dapat melaksanakan
TUPOKSI secara profesional, effektif dan
effisien.
LATAR BELAKANG (lanjutan …)
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan
Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 15 tahun 2010 tentang Jabatan
Fungsional Pamong Belajar dan Angka
Kreditnya.
LATAR BELAKANG (lanjutan …)
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan
Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
No.14 Tahun 2011 tentang Jabatan Fungsional
Penilik dan Angka Kreditnya
LATAR BELAKANG (lanjutan …)
dalam
rangka
mengoptimalkan
penyelenggaraan program PAUDNI yang
bermutu, maka pada tahun 2014 BPPAUDNI
Regional V berupaya mensinergikan peran
Dikpora, Kepala SKB, Pamong Belajar, Penilik,
dengan Pengelola PKBM dan LKP untuk saling
memahami kedudukannya masing-masing
guna mencapai kualitas penyelenggaraan
program sebagaimana yang diharapkan.
PENGERTIAN
Sinergitas Peningkatan Mutu PTKPAUDNI
adalah
kegiatan
pelaksanaan workshop dan DIKLAT
yang dilakukan secara paralel dalam
satu
waktu
dan
wadah,
menyertakan unsur PTK-PAUDNI
dengan latar belakang fungsi/tugas
peserta berbeda
KERANGKA SISTEMATIKA SINERGITAS PENINGKATAN MUTU PTK PAUDNI DI WILAYAH
KERJA BPPAUDNI REGIONAL V
ISU UTAMA
Belum
Optimalnya
Pembinaan
dan
Peningkatan
Mutu PTK
PAUDNI
Diagnosa Masalah
Komitmen semua unsur pejabat birokrasi
dan fungsional terkait dalam sistem
pembinaan dan pengelolaan PAUDNI
belum melaksanakan pembinaan dan
pengendalian secara efektif sesuai
kapasitas fungsi masing-masing
Lemahnya koordinasi dan kerjasama
komponen yang terkait dalam pembinaan
dan pengelolaan lembaga PAUDNI
Kurang profesionalnya PTK PAUDNI yang
ada dalam pengelolaan pengajaran di
lembaga PAUDNI
SOLUSI
Sinergitas peningkatan
mutu PTK dengan
modifikasi sistem
(model)
penyelenggaraan
workshop)dan
pelatihan secara
terpadu menyertakan
multi unsur
Belum sistematisnya pelaksanaan
pembinaan dan pengelolaan pembelajaran
pada lembaga PAUDNI
Kurang inovasi dalam pengembangan dan
pembinaan mutu pengelolaan dan
pembelajaran pada lembaga PAUDNI
Strategi Penyelesaian
Menyusun dan menetapkan regulasi
pelaksanaan pengendalian dan pembinaan
mutu pengelolaan, pembinaan
kelembagaan dan program PAUDNI
Meningkatkan koordinasi dan kerjasama
antar stake holder dalam pembinaan,
pengelolaan PAUDNI
Meningkatkan kemampuan dan
keterampilan PTK PAUDNI dalam
pengelolaan pengajaran
Menyusun dan membuat agenda dan
pedoman pelaksanaan pembinaan dan
pengelolaan pembelajaran pada lembaga
PAUDNI
Memberikan motivasi dan penghargaan
dan perlindungan (Harlindung) terhadap
karya dan inovasi yang dilakukan oleh PTK
PAUDNI
TUJUAN
1.
2.
3.
4.
Tujuan Umum: untuk meningkatan kompetensi PTK PAUDNI yang
saling bersinergi dalam peningkatan mutu dan akselerasi program
PAUDNI yang sejalah dengan tujuan Pendidikan Nasional.
Tujuan Khusus:
Memperkuat kapasitas/kemampuan pamong belajar sebagai
pendidik, motivator dan fasilitator pembelajaran, sehingga
berdampak terhadap peningkatan mutu program PAUDNI.
Memperkuat kapasitas/kemampuan penilik dalam melaksanakan
tugas kepenilikan
Meningkatkan mutu dan kualitas kelembagaan dan program
PAUDNI di PKBM
Meningkatkan mutu dan kualitas kelembagaan dan program
PAUDNI di Lembaga Kursus dan Pelatihan
HASIL YANG DIHARAPKAN
• Meningkatnya kapasitas/kemampuan pamong belajar
sebagai pendidik,motivator maupun fasilitator
pembelajaran, sehingga berdampak
terhadappeningkatan mutu proram PAUDNI.
• Meningkatnya kapasitas/kemampuan penilik dalam
melaksanakan tugas kepenilikan.
• Meningkatnya mutu dan kualitas kelembagaan dan
program PAUDNI di PKBM
• Meningkatnya mutu dan kualitas kelembagaan dan
program PAUDNI di Lembaga Kursus dan Pelatihan.
• Bersinerginya kinerja PTK PAUDNI dalam menjalankan
program PAUDNI ditengah-tengah masyarakat.
Prototipe Pengembangan Program
INPUT
Tupokasi PTK
PAUDNI
(Pamong
Belajar,
Penilik,
Pengelola
PKBM dan
Pengelola
LKP, Dikpora
/SKB)
PROSES
Training
Need
Asesment
(TNA)
Pengembang
an Kurikulum
Peny. Bahan
Ajar
Koordinasi
dan
sosialisasi
dengan
Dikpora
OUTPUT
PERSIAPAN
pretes
Pemberian
materi Diklat
Sinergitas
PTK PAUDNI
EVALUASI
postest
Terjadi
SINERGI
dalam
pelaksanaan
peningkatan
mutu
PTK PAUDNI
Bermutu &
Layanan
berkualitas
ALUR PELAKSANAAN SINERGITAS PROGRAM PAUDNI
• Mengkaji permasalahan
pelaksanaan program
PAUDNI di lapangan
• Mengembangkan
model/program sesuai
dengan hasil kajian
• Melaksanakan KBM
berupa orientasi
program/model yang
dikembangkan
PAMONG
BELAJAR
Bahan/Referensi
pengkajian
PENGELOLA
SATUAN PAUDNI
• Mengaplikasikan
program pada
lembaga/satuan
PAUDNI sesuai
perencanaan
program yang telah
dibuat
• Mengendalikan mutu
program PAUDNI
• Melakukan evaluasi
dampak dari program
PAUDNI berdasarkan
model/program yang telah
dikembangkan
PENILIK
Laporan hasil evaluasi
dampak program
PAUDNI
PRASYARAT/KRITERIA
SASARAN PENGEMBANGAN PROGRAM
1. Usia maksimal 50 tahun.
2. Memiliki SK Definitif sebagai Pamong belajar atau surat
keterangan yang diusulkan sebagai calon pamong
belajar yang di tandatangani oleh Kepala Dinas Dikpora
setempat.
3. Memiliki SK Definitif sebagai Penilik atau surat
keterangan yang diusulkan sebagai calon Penilik yang di
tandatangani oleh Kepala Dinas Dikpora setempat.
4. Pendidikan minimal Sarjana Pendidikan (S1) bagi
Pamong Belajar dan Penilik.
5. Berstatus sebagai pengelola atau pendidik di lembaga
PKBM dan LKP yang memiliki ijin lembaga dan aktif
menjalankan program PAUDNI.
PERANGKAT PENGEMBANGAN PROGRAM
1. NASKAH PENGEMBANGAN
2. KURIKULUM
3. PANDUAN PENYELENGGARAAN
4. BAHAN AJAR
5. PANDUAN MONITORING DAN
EVALUASI
LOKASI UJICOBA NTB DAN BALI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Lokasi 1: BPKBM (lombok timur) NTB meliputi Lokasi 2: BPKB Bali meliputi PB,
Penilik, Pengelola PKBM, Pengelola LKP, Kepala SKB dan Dikpora dari wilayah
Lombok Timur, dan Lombok Tengah.
Lokasi 2: BPKB (Denpasar) Bali meliputi PB, Penilik, Pengelola PKBM,
Pengelola LKP, Kepala SKB dan Dikpora dari wilayah Denpasar, Badung, dan
Gianyar
Lokasi 3: Kab. Sumbawa meliputi PB, Penilik, Pengelola PKBM, Pengelola LKP,
Kepala SKB dan Dikpora dari wilayah kab. Sumbawa dan KSB
Lokasi 4: Kab Bima meliputi PB, Penilik, Pengelola PKBM, Pengelola LKP,
Kepala SKB dan Dikpora dari wilayah Kab. Bima, Kota Bima dan Kab. Dompu;
Lokasi 5: SKB Lombok Barat meliputi PB, Penilik, Pengelola PKBM, Pengelola
LKP, Kepala SKB dan Dikpora dari wilayah Kab. Lombok Barat, Kota Mataram,
dan Kab. Lombok Utara;
Lokasi 6: SKB Klungkung meliputi PB, Penilik, Pengelola PKBM, Pengelola LKP,
Kepala SKB dan Dikpora dari wilayah Kab. Klungkung, Kab. Bangli, dan Kab.
Karang Asem
STRUKTUR KURIKULUM
NO
A
B
C
MATERI
ALOKASI JP
Teori
Praktik
JUMLAH
KEBIJAKAN
1. Kebijakan Dinas Pendidikan
2. Kebijakan BP-PAUDNI
2
2
-
2
2
INTI
1. Tupoksi PTK PAUDNI
2. Perencanaan Program PAUDNI
3. Pengorganisasian Program PAUDNI
4. Pelaksanaan Program PAUDNI
5. Evaluasi Program PAUDNI
6. Etika dan Karakter PTK PAUDNI
7. Membangun Kemitraan
8. Dinamika Kelompok
9. Pendidikan Orang Dewasa (POD)
4
2
1
1
1
3
2
2
2
2
2
2
3
-
4
4
3
3
3
3
2
3
2
4
24
5
16
4
5
40
PENUNJANG
1. Penyusunan Rencana Kerja Tindak Lanjut (RKTL)
2. Observasi Lapangan Thp Satuan PAUDNI
JUMLAH
STRUKTUR KURIKULUM
NO
MATERI
DESKRIPSI
A
KEBIJAKAN
Materi kebijakan memberikan kemampuan
1. Kebijakan Dinas Pendidikan bagi peserta
dalam mengetahui, dan
2. Kebijakan BP-PAUDNI
memahami kebijakan dikpora (daerah) dan
BP-PAUDNI (pusat)
B
INTI
1. Tupoksi PTK PAUDNI
2. Perencanaan
Program
PAUDNI
3. Pengorganisasian Program
PAUDNI
Materi Tupoksi PTK PAUDNI memberikan
pemahaman tentang tugas dan fungsi PTK
PAUDNI;
Materi Perencanaan Program PAUDNI
memberikan pemahaman tentang dasardasar perencanaan program; dan melakukan
observasi serta simulasi;
Materi Pengorganisasian Program PAUDNI
memberikan pemahaman tentang konsep dan
langkah pengorganisasian program dan
melakukan observasi serta simulasi;
STRUKTUR KURIKULUM
NO
B
MATERI
DESKRIPSI
INTI
4.
Pelaksanaan
Program
PAUDNI;
5. Evaluasi Program PAUDNI
6. Etika dan karakter PTK
PAUDNI;
7. Membangun Kemitraan
Materi Pelaksanaan Program PAUDNI
memberikan pemahaman tentang prinsip dan
jenis-jenis pelaksanaan program; dan
melakukan observasi serta simulasi;
Materi
Evaluasi
Program
PAUDNI
memberikan pemahaman tentang prinsip,
sasaran dan instrumen evaluasi program dan
melakukan observasi serta simulasi;
Etika dan Karakter PTK PAUDNI memberikan
pemahaman tentang konsep dan etika dan
karakter;
Materi membangun kemitraan memberikan
pemahaman
tentang
prinsip-prinsip
membangun kemitraan.
STRUKTUR KURIKULUM
NO
B
C
MATERI
INTI
8. Dinamika Kelompok
9. Pendidikan Orang Dewasa
(POD)
DESKRIPSI
Materi Dinamika Kelompk memberikan
pemahaman tentang dinamika kelompok;
Materi
Pendidikan
Orang
Dewasa
memberikan pemahaman tentang konsep dan
prinsip-prinsip pembelajaran orang dewasa
(andragogi)
PENUNJANG
Penyusunan RKTL dilakukan dengan membuat
1. Penyusunan
Rencana atau menyusun rencana-rencana program di
Tindak Lanjut (RKTL)
wilayah masing-masing peserta sehingga
2. Observasi lapangan
dapat menindaklanjuti diklat;
Observasi
dilakukan
bertujuan
untuk
memberikan pemahaman tentang identitas
kelembagaan, program, SDM, Kemitraan dan
Manajemen
HASIL UJICOBA LAPANGAN (UJI EMPIRIK)
(PEMBERIAN MATERI DIKLAT)
Perencanaan Program PAUDNI
79.48
Kemampuan fasilitator dalam menjalin komunikasi dengan peserta
Kemampuan fasilitator dalam melibatkan peserta untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
78.40
79.80
Kampuan fasilitator dalam menyusun kerangka materi dalam mengajar sangat
rumit.
Kemampuan fasilitator dalam mengakhiri materi pelatihan telah memberikan
kesimpulan dengan baik.
80.00
Kemampuan fasilitator dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta
pelatihan
78.80
Kemampuan fasilitator dalam menarik perhatian peserta, sehingga peserta
tertarik dengan materi yang diajarkan
Kemampuan fasilitator dalam menggunakan bahan pengajaran sesuai dengan
tujuan pelatihan
Kemampuan fasilitator dalam memanfaatkan /menggunakan media dan
peralatan belajar sesuai tujuan pelatihan
Kemampuan fasilitator dalam memanfaatkan /menggunakan metode mengajar
sesuai dengan karakteristik peserta
Kemampuan fasilitator dalam menjelaskan materi pelatihan
79.00
77.72
78.20
78.80
80.20
HASIL UJICOBA LAPANGAN (UJI EMPIRIK)
(PEMBERIAN MATERI DIKLAT))
Etika dan Karakter PTK PAUDNI
Kemampuan fasilitator dalam menjalin komunikasi dengan peserta
84.80
Kemampuan fasilitator dalam melibatkan peserta untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
81.08
Kampuan fasilitator dalam menyusun kerangka materi dalam mengajar sangat
rumit.
81.00
Kemampuan fasilitator dalam mengakhiri materi pelatihan telah memberikan
kesimpulan dengan baik.
81.00
Kemampuan fasilitator dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta
pelatihan
82.52
Kemampuan fasilitator dalam menarik perhatian peserta, sehingga peserta
tertarik dengan materi yang diajarkan
83.08
Kemampuan fasilitator dalam menggunakan bahan pengajaran sesuai dengan
tujuan pelatihan
81.48
Kemampuan fasilitator dalam memanfaatkan /menggunakan media dan peralatan
belajar sesuai tujuan pelatihan
Kemampuan fasilitator dalam memanfaatkan /menggunakan metode mengajar
sesuai dengan karakteristik peserta
Kemampuan fasilitator dalam menjelaskan materi pelatihan
81.00
80.20
82.80
HASIL UJICOBA LAPANGAN (UJI EMPIRIK)
(PEMBERIAN MATERI DIKLAT))
Pengorganisasian PAUDNI
75.80
Kemampuan fasilitator dalam menjalin komunikasi dengan peserta
Kemampuan fasilitator dalam melibatkan peserta untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
76.00
Kampuan fasilitator dalam menyusun kerangka materi dalam mengajar sangat
rumit.
76.40
Kemampuan fasilitator dalam mengakhiri materi pelatihan telah memberikan
kesimpulan dengan baik.
75.80
Kemampuan fasilitator dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta
pelatihan
75.20
Kemampuan fasilitator dalam menarik perhatian peserta, sehingga peserta
tertarik dengan materi yang diajarkan
Kemampuan fasilitator dalam menggunakan bahan pengajaran sesuai dengan
tujuan pelatihan
Kemampuan fasilitator dalam memanfaatkan /menggunakan media dan peralatan
belajar sesuai tujuan pelatihan
Kemampuan fasilitator dalam memanfaatkan /menggunakan metode mengajar
sesuai dengan karakteristik peserta
Kemampuan fasilitator dalam menjelaskan materi pelatihan
74.80
74.28
74.00
74.80
75.00
HASIL UJICOBA LAPANGAN (UJI EMPIRIK)
(PEMBERIAN MATERI DIKLAT))
Tupoksi PTK PAUDNI
79.80
Kemampuan fasilitator dalam menjalin komunikasi dengan peserta
Kemampuan fasilitator dalam melibatkan peserta untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
Kampuan fasilitator dalam menyusun kerangka materi dalam mengajar sangat
rumit.
76.80
74.40
Kemampuan fasilitator dalam mengakhiri materi pelatihan telah memberikan
kesimpulan dengan baik.
77.20
Kemampuan fasilitator dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta
pelatihan
76.00
Kemampuan fasilitator dalam menarik perhatian peserta, sehingga peserta
tertarik dengan materi yang diajarkan
77.20
Kemampuan fasilitator dalam menggunakan bahan pengajaran sesuai dengan
tujuan pelatihan
76.60
Kemampuan fasilitator dalam memanfaatkan /menggunakan media dan
peralatan belajar sesuai tujuan pelatihan
75.80
Kemampuan fasilitator dalam memanfaatkan /menggunakan metode mengajar
sesuai dengan karakteristik peserta
Kemampuan fasilitator dalam menjelaskan materi pelatihan
77.20
74.80
HASIL UJICOBA LAPANGAN (UJI EMPIRIK)
(PEMBERIAN MATERI DIKLAT))
Pendidikan Orang Dewasa (POD)
81.20
Kemampuan fasilitator dalam menjalin komunikasi dengan peserta
Kemampuan fasilitator dalam melibatkan peserta untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
80.20
Kampuan fasilitator dalam menyusun kerangka materi dalam mengajar sangat
rumit.
78.40
Kemampuan fasilitator dalam mengakhiri materi pelatihan telah memberikan
kesimpulan dengan baik.
79.80
Kemampuan fasilitator dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta
pelatihan
79.60
Kemampuan fasilitator dalam menarik perhatian peserta, sehingga peserta
tertarik dengan materi yang diajarkan
79.48
Kemampuan fasilitator dalam menggunakan bahan pengajaran sesuai dengan
tujuan pelatihan
Kemampuan fasilitator dalam memanfaatkan /menggunakan media dan
peralatan belajar sesuai tujuan pelatihan
Kemampuan fasilitator dalam memanfaatkan /menggunakan metode mengajar
sesuai dengan karakteristik peserta
Kemampuan fasilitator dalam menjelaskan materi pelatihan
79.80
77.40
78.20
81.60
HASIL UJICOBA LAPANGAN (UJI EMPIRIK)
(PEMBERIAN MATERI DIKLAT))
Membangun Kemitraan
72.40
Kemampuan fasilitator dalam menjalin komunikasi dengan peserta
Kemampuan fasilitator dalam melibatkan peserta untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
72.00
Kampuan fasilitator dalam menyusun kerangka materi dalam mengajar sangat
rumit.
73.60
Kemampuan fasilitator dalam mengakhiri materi pelatihan telah memberikan
kesimpulan dengan baik.
Kemampuan fasilitator dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta
pelatihan
Kemampuan fasilitator dalam menarik perhatian peserta, sehingga peserta
tertarik dengan materi yang diajarkan
Kemampuan fasilitator dalam menggunakan bahan pengajaran sesuai dengan
tujuan pelatihan
Kemampuan fasilitator dalam memanfaatkan /menggunakan media dan
peralatan belajar sesuai tujuan pelatihan
Kemampuan fasilitator dalam memanfaatkan /menggunakan metode mengajar
sesuai dengan karakteristik peserta
Kemampuan fasilitator dalam menjelaskan materi pelatihan
72.80
70.40
70.20
70.60
70.20
71.60
71.40
HASIL UJICOBA LAPANGAN (UJI EMPIRIK)
(PEMBERIAN MATERI DIKLAT))
Pelaksanaan Program PAUDNI
Kemampuan fasilitator dalam menjalin komunikasi dengan peserta
77.40
Kemampuan fasilitator dalam melibatkan peserta untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
76.20
Kampuan fasilitator dalam menyusun kerangka materi dalam mengajar sangat
rumit.
74.20
Kemampuan fasilitator dalam mengakhiri materi pelatihan telah memberikan
kesimpulan dengan baik.
75.80
Kemampuan fasilitator dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta
pelatihan
76.00
Kemampuan fasilitator dalam menarik perhatian peserta, sehingga peserta
tertarik dengan materi yang diajarkan
75.60
Kemampuan fasilitator dalam menggunakan bahan pengajaran sesuai dengan
tujuan pelatihan
Kemampuan fasilitator dalam memanfaatkan /menggunakan media dan
peralatan belajar sesuai tujuan pelatihan
76.20
71.72
Kemampuan fasilitator dalam memanfaatkan /menggunakan metode mengajar
sesuai dengan karakteristik peserta
Kemampuan fasilitator dalam menjelaskan materi pelatihan
76.60
75.20
HASIL UJICOBA LAPANGAN (UJI EMPIRIK)
(PEMBERIAN MATERI DIKLAT))
Evaluasi Program PAUDNI
76.60
Kemampuan fasilitator dalam menjalin komunikasi dengan peserta
Kemampuan fasilitator dalam melibatkan peserta untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
76.40
Kampuan fasilitator dalam menyusun kerangka materi dalam mengajar sangat
rumit.
77.40
Kemampuan fasilitator dalam mengakhiri materi pelatihan telah memberikan
kesimpulan dengan baik.
77.40
Kemampuan fasilitator dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta
pelatihan
Kemampuan fasilitator dalam menarik perhatian peserta, sehingga peserta
tertarik dengan materi yang diajarkan
Kemampuan fasilitator dalam menggunakan bahan pengajaran sesuai dengan
tujuan pelatihan
Kemampuan fasilitator dalam memanfaatkan /menggunakan media dan peralatan
belajar sesuai tujuan pelatihan
Kemampuan fasilitator dalam memanfaatkan /menggunakan metode mengajar
sesuai dengan karakteristik peserta
Kemampuan fasilitator dalam menjelaskan materi pelatihan
75.00
74.60
75.20
75.40
76.20
76.60
HASIL PRETEST DAN POST TEST PESERTA
No
Nama
Jabatan
1
Saifuddin, SE
Kasi Dikmas
2
Nurhayani, S.Pdi
Penilik
3
Bq. Anie Herdiana, S.Pd
Penilik
4
Nurhaji, S.Pd
Penilik
5
Binti Satriani, S.Ag
Penilik
6
Mupidah, S.Pd
Penilik
7
Lalu Hasan Hafis
Pengelola
8
Nurasiah
Pengelola
9
Suryadi, S.IP
Pengelola
10
Irfan, S.Pd
Pengelola
Instansi
Dikpora Lombok
Tengah
Dikpora Lombok
Tengah
Dikpora Lombok
Tengah
Dikpora Lombok
Tengah
Dikpora Lombok
Tengah
Dikpora Lombok
Tengah
PKBM Ikhtiar Lombok
Tengah
Nilai
Pretest Postest
65
66
61
60
48
50
78
80
83
75
73
75
61
66
PKBM Bina Warga
Lombok Tengah
74
78
PKBM Beriuk Maju
Lomok Tengah
PKBM Milenium
Lombok Tengah
57
65
87
80
HASIL PRETEST DAN POST TEST PESERTA
No
Nama
Jabatan
Instansi
Nilai
Pretest Postest
LKP Amie Salon
Lombok Tengah
LKP Rita Salon
Lombok Tengah
LKP Praya Computer
Lombok Tengah
78
80
61
80
65
80
Kepala SKB
SKB Lombok Tengah
43
60
L. Slamet Harta, S.Sos
Pamong Belajar
SKB Lombok Tengah
48
55
16
Abdul Manan, S.Pd
Pamong Belajar
61
65
17
Nurdiana, S.Pd
Pamong Belajar
61
60
18
Mulianah, S.Pd
Pamong Belajar
57
60
70
70
52
70
11
Siti Amirah
Pengelola
12
Rita Budiarti
Pengelola
13
Lalu Karyadi, S.Kom
Pengelola
14
Lalu Awaludin, S.Sos
15
SKB Lombok Tengah
SKB Lombok Tengah
SKB Lombok Tengah
19
Rasyid Ridho, S.Pd
Kasi Dikmas
20
Ardian Ansari, S.Pd
Penilik
Dikpora Lombok
Timur
Dikpora Lombok
Timur
HASIL PRETEST DAN POST TEST PESERTA
No
Nama
Jabatan
Instansi
Nilai
Pretest Postest
Dikpora Lombok
Timur
Dikpora Lombok
Timur
Dikpora Lombok
Timur
Dikpora Lombok
Timur
Dikpora Lombok
Timur
Dikpora Lombok
Timur
Dikpora Lombok
Timur
48
70
70
75
83
83
78
78
57
60
61
65
57
60
Penilik
Dikpora Lombok
Timur
57
60
Zaliadi, S.Pd
Pengelola
61
70
Hasan Basri, S.Pd
Pengelola
PKBM Semumas
Lombok Timur
PKBM Al-Muhajadah
Lombok Timur
57
70
21
Drs. Ahmad Kaosar
Penilik
22
Fathurrahman, S.Ag
Penilik
23
Hurul In, S.Pd
Penilik
24
Muhammad Yusuf, S.Pd
Penilik
25
H. L. Fahrul Mazani
Penilik
26
H. Hasanul Basri, S.Pd
Penilik
27
Rumelan, S.Pd
Penilik
28
Drs. Rais Hady
29
30
HASIL PRETEST DAN POST TEST PESERTA
No
Nama
Jabatan
31
Zainal Abidin, S.Pd
Pengelola
32
Ani Restu Miyani
Pengelola
33
M. Junaidi
Pengelola
34
Hairul Fikni, S.Pd
Pengelola
35
Nurjayadi, SH
Kepala SKB
36
Sugeng, M.Pd
Pamong Belajar
37
Munirul Ichsan, S.Pd
Pamong Belajar
38
Marzuki, S.Pd
Pamong Belajar
Instansi
PKBM Sufiarti Abdi
Lombok Timur
LKP Pipit Arum
Lombok Timur
LKP Azka Terampil
Lombok Timur
LKP Salon Holan
Lombok Timur
SKB Lombok Timur
SKB Lombok Timur
SKB Lombok Timur
Nilai
Pretest Postest
61
70
52
70
74
70
74
80
65
70
78
80
78
80
80
82
75
80
80
82
SKB Lombok Timur
39
Sulistyorini, S.Pd
Pamong Belajar
SKB Lombok Timur
40
Gunawan, M.Pd
Pamong Belajar
BPKBM NTB
HASIL PRETEST DAN POST TEST PESERTA
No
Nama
Jabatan
Instansi
Nilai
Pretest Postest
41
Dra. Rab. Adawiah
Pamong Belajar
BPKBM NTB
80
84
42
Djarto, M. Pd
Pamong Belajar
BPKBM NTB
80
84
43
Jaka Wahyana, S.Pd
Pamong Belajar
BPKBM NTB
82
90
44
Husnul Mahabbah,
S.Pd
Pamong Belajar
BPKBM NTB
78
78
45
Dra. Rab. Adawiah
Pamong Belajar
BPKBM NTB
80
84
REKOMENDASI PELAKSANAAN
UJICOBA DIKLAT
• Perlu adanya tindak lanjut yang lebih kongkrit
setelah diklat sinergitas ini antara lain dengan
membuat forum/pertemuan rutin yang terdiri
dari Dinas Pendidikan, Pamong Belajar, Penilik,
dan pengelola satuan PAUDNI
• Menyusun action plan tindak lanjut dari diklat
sinergitas dengan pelibatan unsur-unsur
diatas
Dokumentasi kegiatan
Dokumentasi kegiatan (lanjutan)
Dokumentasi kegiatan (lanjutan)
Dokumentasi kegiatan (lanjutan)
Dokumentasi kegiatan (lanjutan)
h