Transcript Cours - Licence 2 - STAPS

« Les SPORTS de RAQUETTES :
JEU, ADRESSE et OPPOSITION »
Qu ic k T i m e™ e t u n
d é co m p re ss e u r T I F F (L Z W )
s o nt re q ui s p ou r v is i o n n er c e t e i ma g e .
Licence 2 théo r ie des APS 2005
Alain COUPET
Faculté des Sciences du Sport
et de l'Education Physique BX
Plan du cours « Les SPORTS DE RAQUETTES : Jeu Ad resse et Opposition »
Introdu ction ; légitimité de telles pratiques, les raquettes en staps, un titre évocateu r …
1. Constats et repè res sur l’évolution des pratiques de raquettes en 2005
a. Des évol utions différenciées
b. « évolution gagnante, le tennis et son expan sion socio-économi que »
c. « les rebonds capricieux du ping ; structuration et résultats »
d. « la fusée et le parachute ; un projet en éme rgence pour le bad »
e. « des p ratiques scolai res majo ritairemen t pongistes et badi stes »
f. « des p ratiques culturelles, entre traditions et mode rnités (la pel ote et le tennis …)
2. Définition du domain e d’activités
a. Description des p ratiques sociales de référence
b. logique interne et définition des sports de raquette
c. indicateurs de leur spéc ificité
d. intérêts éduca tifs (en milieu scolaire ou autre)
3. Quelques éclairages théo riques pour analyser les pratiques
a. Aspe cts historiques
b. Aspe cts régl eme ntaires fondame ntaux
c. Aspe cts bio-informa tionnels, bioméc aniques et bio-énergétiques
d. Aspe cts relationnels, affectifs, sociaux
Conclusion : des pratiques sociales en perpétuelles transformati ons, dans l’école et en deho rs …
Tennis de table
Évolution
des sports de raquettes
Badminton
Tennis
Pratiques de
Pelote basque …
« Evolution gagnante ! »
Multiplicité /possibilités d’intervention sur la balle
• réactivité (modernisation, résultats - davis cup …)
• puissance (moyens générés, licenciation, industrie …)
• engouement (distinction , diffusion démocratique,
médias, production pédagogique …)
Tennis
Évolution
des sports de raquettes
Mais … difficulté de pénétration du milieu scolaire hors primaire
• installations requises et difficultés débutants …
Tennis de table
« Rebonds capricieux du ping »
• engouement pratiquants (17%,
200 000 licenciés FFTT)
Évolution
des sports de raquettes
•reconnaissance structuration
fédérale
•sportive récente (JO Séoul 88,
Barcelone 92)
• grande diffusion scolaire dans un très grand nombre d’ établissements
(primaires et secondaires années 80, 90 …)
• reconnaissance institutionnelle programmes 96 et Capeps (option puis
O3, postes UFR …)
Badminton
Évolution
des sports de raquettes
« Entre fusée et parachute , un projet en émergence … »
• démarrage tardif, récent
• engouement pratiquants surtout scolaires … seulement 100 000 licenciés FFBA ?
• reconnaissance sportive (JO Barcelone 92) sans résultats majeurs actuels !
• un potentiel important en devenir …
• grande diffusion scolaire dans un très grand nombre d’ établissements (
secondaires années 90 …)
• reconnaissance institutionnelle programmes 96 (postes UFR Capeps ?)
Tennis de table
Évolution
des sports de raquettes
Badminton
Tennis
Pratiques de
Pelote basque …
Tennis de table
Évolution
des sports de raquettes
Badminton
Tennis
Pratiques de
Pelote basque …
Plan du cours « Les SPORTS DE RAQUETTES : Jeu Ad resse et Opposition »
Introdu ction ; légitimité de telles pratiques, les raquettes en staps, un titre évocateu r …
1. Constats et repè res sur l’évolution des pratiques de raquettes en 2005
2. Définition du domaine d’activités
a. Description des pratiques sociales de référence
b. logique interne et définition des sports de raquette
c. indicateurs de leur spécificité
d. intérêts éducatifs (en milieu scolaire ou autre)
3. Quelques éclairages théo riques pour analyser les pratiques
Conclusion : des pratiques sociales en perpétuelles transformati ons, dans l’école et en deho rs …
2. Définition du domaine d’activités
a.Description des pratiques sociales de référence
Les activités interindividuelles de raquettes opposent
deux adversaires dans des espaces séparés (par un filet);
leur opposition est médiée par un mobile (balle ou volant)
plus ou moins rapide, frappé par une raquette.
Les sports de raquette pratiqués en Eps sont
essentiellement le tennis de table et le badminton, plus
rarement le tennis (accessibilité, gestion collective …)
Ces pratiques sont courantes, répandues et
récemment médiatisées. Elles prennent des formes sociales
très différentes selon le contexte de pratique : pratiques de
compétitions (tournois individuels ou par équipes), pratiques
de loisirs et d’animation (de vacances, de famille …) et
pratiques scolaires éducatives.
2. Définition du domaine d’activités
a. Description des pratiques sociales de référence
b.
logique interne et définition des sports de raquette
Les sports de raquette se caractérisent par l’affrontement de
deux joueurs (ou quatre en double) pour le gain d’un match.
Cet affrontement est structuré par UN SYSTÈME DE
SCORE SPÉCIFIQUE à chacune des aps, les points pouvant
être marqués directement ou sur faute adverse (service en
bad).
Les CIBLES à atteindre sont à construire en tenant
compte de l’espace de jeu, de la contrainte du filet et de
l’adversaire (la cible est le plan à atteindre, avec la balle ou le
volant qui permet de gagner le point, pour l’attaquant. Pour le
défenseur c’est l’espace à défendre. Les cibles sont
horizontales au bad, verticales au tennis de table ou au tennis)
2. Définition du domaine d’activités
a. Description des pratiques sociales de référence
b.
logique interne et définition des sports de raquette (suite)
Quelques définitions :
- « … un sport avec adversaire, sans incertitude du
milieu. » (P.Parlebas)
- « … un sport oû l’on recherche l’adéquation à la situation
variable selon les aléas de la réponse adverse et dont le
temps de réponse est très réduit. » (B.Pinon)
- « … un sport de compétition oû la balle est ce qui sépare et
réunit les adversaires. La ballle sert de lien à l’action, le filet
sépare. On se renvoie la balle, on se renvoie les rôles. »
(B.Jeu)
- « … un jeu de renvoi dans lequel le même geste défend une
surface et en attaque une autre. » (Conquet-Devaluez)
- « … un affrontement duel médié par une balle dont le but
est, en une même frappe de balle, de défendre son camp et
d’attaquer le camp adverse à distance. » (C.Collignon)
2. Définition du domaine d’activités
a. Description des pratiques sociales de référence
b. logique interne et définition des sports de raquette
c. indicateurs de leur spécificité
Les sports de raquette présentent un certain nombre de
caractéristiques qui vont conditionner l’activité motrice adaptative du
pratiquant et le type de motricité sollicité.
Les sports de raquette se différencient, outre leurs aspects
règlementaires spécifiques, par le type de médiation (déterminant le
temps disponible) et l’espace de jeu (déterminant les espaces à
attaquer et protéger ainsi que la distance à parcourir).
Leur spécificité éducative pourrait se résumer à … LE
PRATIQUANT GÈRE SEUL UN RAPPORT DE FORCE CONTRE UN
ADVERSAIRE, POUR GAGNER UN POINT (UN SET, UN MATCH)
SOUS CONTRAINTE TEMPORELLE (J.DUGAL)
SEUL -> la gestion affective du rapport de force oblige au contrôle
émotionnel.
CONTRE -> chaque frappe oblige le pratiquant à s’organiser en projet
d’action, choix techniques intégrés dans un projet tactique de gain de
point.
2. Définition du domaine d’activités
a. Description des pratiques sociales de référence
b. logique interne et définition des sports de raquette
c. indicateurs de leur spécificité (suite)
… LE PRATIQUANT GÈRE SEUL UN RAPPORT DE FORCE
CONTRE UN ADVERSAIRE, POUR GAGNER UN POINT, SOUS
CONTRAINTE TEMPORELLE.
…. POUR -> le gain de point conditionne les actions du joueur dans
une activité stratégique (construction de la cible de marque, feintes,
schémas tactiques) visant à réaliser une performance dans un rapport
de force équilibré, donc significatif, ces performances étant, par
ailleurs, contextualisées, donc relatives.
… SOUS CONTRAINTE -> la pression temporelle est constante (à
l’exception des mises en jeu) et le risque de perdre ou de gagner le
point est présent à chaque frappe.
2. Définition du domaine d’activités
a. Description des pratiques sociales de référence
b. logique interne et définition des sports de raquette
c. indicateurs de leur spécificité
d.
intérêts éducatifs (en milieu scolaire ou autre)
LES FINALITÉS ÉDUCATIVES ESSENTIELLES DES SPORTS DE
RAQUETTE S’ARTICULENT AUTOUR DE :
- la résolution de problème en urgence temporelle
- l’adaptation à des trajectoires (adversaire/balle ou volant)
- la construction et la gestion de choix et de stratégies
CES FINALITÉS CIBLENT UN CERTAIN NOMBRE DE
RESSOURCES PARTICULIÈREMENT SOLLICITÉES :
- la compatibilité entre des actions d’anticipation-coïncidence
(H.Ripoll) et des actions de productions de trajectoires.
- la fonction de localisation dans l’espace (repères adversaires
et/ou balle ou volant; G.Arzel)
- la gestion de capacités motrices: adresse, vitesse de
réaction, anticipation, équilibre dynamique, dissociations motrices
segmentaires …
Plan du cours « Les SPORTS DE RAQUETTES : Jeu Ad resse et Opposition »
Introdu ction ; légitimité de telles pratiques, les raquettes en staps, un titre évocateu r …
1. Constats et repè res sur l’évolution des pratiques de raquettes en 2005
2. Définition du do maine d’activités
3. Quelques éclairages théoriques pour analyser les pratiques
a. Aspects historiques
b. Aspects réglementaires fondamentaux
c. Aspects bio-informationnels, biomécaniques et bio-énergétiques
d. Aspects relationnels, affectifs, sociaux
Conclusion : des pratiques sociales en perpétuelles transformati ons, dans l’école et en deho rs …
3. Quelques éclairages théoriques pour analyser les pratiques
a. Aspects historiques
Il semble que l’évolution des pratiques sociales en
raquettes suive le même cheminement que celle de l’élève : nous
passons en effet d’un jeu axé sur l’échange, dans lequel le gain
du point est acquis sur les erreurs adverses, à un jeu axé sur la
rupture construite ou provoquée (D’UN JEU DE RÉACTION À UN
JEU EN INTENTION), en passant par la mise en place d’une
continuité dans l’échange (J.Dugal).
L’évolution historique des sports de raquette est
caractérisée par l’accélération des échanges, ce qui favorise les
ruptures d’échanges par attaques du terrain adverse, plaçant
l’adversaire en crise de temps et d’espace. Cette évolution
s’explique par les PROGRÈS DES MATÉRIAUX utilisés et par
L’ÉVOLUTION DES TECHNIQUES qui se sont transformées avec
les matériaux (exemple du tennis pour les techniques, du tennis
de table pour la relation matériau/technique//règlement)
3. Quelques éclairages théoriques pour analyser les pratiques
a. Aspects historiques (suite 1) EXEMPLES D’EVOLUTION DE LA TECHNIQUE
EN TENNIS
1877 : Après un jeu devenu inefficace à lui-seul en fond de court, Gore invente la montée à la volée et …
gagne Wimbledon
1880 : Hadow, confronté aux joueurs de filet met au point le lob et …
1884 : … ceux-ci ne montent plus au filet car le lob est redoutable, mais les frères Renshaw surmontent
cette difficulté en créant le smash et en le transférant au service haut, agressif : victoire à Wimbledon
1900 : les joueurs attaquent le revers et liftent (américains). La réponse est : revers avec côté revers du
tamis .
1910 : McLoughlin fait des services « cachés » retournés repris par Nastase plus tard pour smasher.
1919 : entraînement spécifique (Suzanne Lenglen) : enchaînement service-volée.
1970 : Borg joueur de fond de court, perfectionne le passing-shot
1984 : Becker-Noah : les coups dits « impossibles » plongeons, frappes entre les jambes, de face, de dos.
La technique est ici un produit de l’affrontement duel,
prenant des formes caractéristiques selon les époques.
Celle-ci n’a de sens que par rapport au résultat de l’action
en jeu.
Spirales n°1 1987 (C.Collignon)
3. Quelques éclairages théoriques pour analyser les pratiques
a. Aspects historiques (suite 2)
Les sports de raquette ont toujours « VÉHICULÉ » DES
VALEURS MORALES ET SOCIALES EN RELATION AVEC DES
OBJECTIFS ÉDUCATIFS (axiologie): la maîtrise de soi, le respect
du règlement, de l’adversaire, de l’arbitre, le contrôle de
l’agressivité, la tenue comportementale et vestimentaire, la
hiérarchisation, le classement …
Bref un ensemble historiquement ancré dans ces
pratiques, dont LE POIDS SEMBLE S’ESTOMPER AVEC LEUR
DÉMOCRATISATION, due en partie, à leur enseignement dans le
cadre scolaire mais aussi leur diffusion médiatique et
économique.
3. Quelques éclairages théoriques pour analyser les pratiques
a. Aspects historiques
b. Aspects réglementaires fondamentaux
Même si les pratiques changent en fonction des contextes,
il semble qu’un certain nombre de fondamentaux soient
incontournables :
- le lancement d’un point par la mise en jeu (service
aménagé ou non)
- l’alternance des possessions de cette mise en jeu
- la finalisation du point par le gain de celui-ci
- le décompte des points attribués, ou auto-arbitrés
- la confrontation inter-individuelle (seul ou à deux, ou par
équipe, en alternance)
Les différences de comptage peuvent être sources de
richesse car elles engagent les individus dans des dynamiques
affectives et cognitives particulières (bad service, sets courts ping
et bad …)
3. Quelques éclairages théoriques pour analyser les pratiques
a. Aspects historiques
b. Aspects réglementaires fond amentaux
c. Aspects bio-informationnels, biomécaniques et bio-énergétiques
Si LES ASPECTS INFORMATIONNELS ne seront pas
développés c’est qu’ici ils sont OMNIPRÉSENTS ET
DOMINANTS, s’intégrant dans l’ensemble de la motricité sollicitée
et développée. « la combinaison de la présence d’alternatives et
de pression temporelle constitue la contrainte fondamentale pour
l’activité décisionnelle » (Temprado reprenant Deleplace 1979)
(voir article synthèse de Deridder EPS n°53)
Des études dans les différentes pratiques démontrent la
différenciation importante expert/néophyte (Ripoll 1982).
Cependant les sports de raquette sont AUSSI DES
SUPPORTS RICHES SUR LES PLANS BIOMÉCANIQUES
(technique spécifique) ET BIOÉNERGÉTIQUES.
Sur le plan biomécanique, ces aps vont solliciter et
développer des ressources telles que l’adresse, la coordination,
l’équilibre, la puissance, la vitesse de réaction et de déplacement
…autant de capacités physiques non spécifiques à ces sports.
3. Quelques éclairages théoriques pour analyser les pratiques
a. Aspects historiques
b. Aspects réglementaires fondamentaux
c. Aspects bio-informationnels, biomécaniques et bio-énergétiques
Sur le plan bioénergétique les activités s’appuient sur les trois
filières énergétiques lors de compétitions, de tournois …
Durée d’un match
Durée réelle de jeu
% de jeu effectif
Durée moyenne du point
Durée de la récupérati on
Nombres d’écha nges /mn
Nombres d’écha nges/points
Distance parcourue
TENNIS
BADMINTON
De 1 à 3 h
De 8 à 15 mn/h
15 à 25 %
De 3,5 à 11s
De 15 à 20 s (+
1’30)
De 5 à 10
De 2 à 8
De 3 à 6 km
De 30 mn à 1h
De 20 à 30 mn/h
33 à 50 %
De 8 à 15s
Inférieur à 15s
(continu)
De 15 à 25
De 7 à 13
De 5 6 km
(d’après Ferly et Papelier 1995)
TENNIS DE
TABLE
De 15 à 30mn
7mn ?
15 à 20 %
De 1 à 8s
5 à 15 s
De 30 à 50 …
De 1 à 10
De 1 à 3 km
3. Quelques éclairages théoriques pour analyser les pratiques
a. Aspects historiques
b. Aspects réglementaires fondamentaux
c. Aspects bio-informationnels, biomécaniques et bio-énergétiques (suite)
… VOIE ANAÉROBIE ALACTIQUE -> tennis service/volée ou
tennis de table (efforts maximaux de 2 à 5s avec d’importantes
périodes de repos …)
… VOIE ANAÉROBIE LACTIQUE -> tennis surface lente avec
échanges longs, badminton (fonction de l’effort/niveau de jeu)
… VOIE AÉROBIE -> tennis surface rapide, constamment
badminton et tennis de table (récupération d’efforts brefs
entrecoupés de récupérations courtes) (d’après Dugal)
3. Quelques éclairages théoriques pour analyser les pratiques
a. Aspects historiques
b. Aspects réglementaires fond amentaux
c. Aspects bio-informationnels, biomécaniques et bio-énergétiques
d. Aspects relationnels, affectifs, sociaux
Le pratiquant est en situation de confrontation à un
adversaire; cet affrontement, le plus souvent équilibré, est
contraignant sur le PLAN ÉMOTIONNEL , AFFECTIF ET
RELATIONNEL.
Il y a ici à gérer la pression affective d’un affrontement seul.
On retrouve dans ces pratiques les trois principaux rôles
possibles:
LE PARTENAIRE, L’ADVERSAIRE ET L’ARBITRE… vient parfois
s’y greffer celui d’observateur (apprentissages sociaux).
La modulation du niveau des oppositions et des variables
dans la situation permettent de FAIRE ÉVOLUER ENSEMBLE
garçons et filles dans une pratique mixte.
Plan du cours « Les SPORTS DE RAQUETTES : Jeu Ad resse et Opposition »
Introdu ction ; légitimité de telles pratiques, les raquettes en staps, un titre évocateu r …
1. Const ats et repè res sur l’évolution des pratiques de raquettes en 2005
2. Définition du do main e d’activités
3. Quelques éclairages théoriques pour analyser les pratiques
Conclusion : des pratiques sociales en perpétuelles
transformations, dans l’école et en dehors …
Leur évolution n’est pas terminée, les goûts et les
pratiques changeant sans cesse …
En devenant scolaires, les sports de raquette sauront-ils
alors prendre de nouvelles trajectoires et obtenir une légitimité
par les élèves, premiers pratiquants sportifs ?
Ceci représente une opportunité pour les animateurs et
autres enseignants afin de donner plus de sens à leur action
éducative…
merci de votre attention
ALAIN COUPET