Transcript プレゼン - 鹿児島市立学習情報センター

第５９回 九州地方放送教育研究大会鹿児島大会
小学校分科会 実践発表
毎日ＩＣＴ
～いつでも どこでも だれとでも～
鹿児島市立清和小学校 教諭 後藤友紀
鹿児島市立清和小学校
■学校創立２７周年
（昭和５９年開校）
■児童数 ９７８名 ■学級数 ３２学級 ■職員数 ５１名
学校支援ボランティア
ＩＣＴ機器の整備内容について
＜国の整備目標＞
鹿児島市は整備完了
■全てのテレビをデジタル化
■全ての教室に校内ＬＡＮを整備
■パソコン ３．６人に１台
■校務用ＰＣを教員１人に１台
清和小学校のＩＣＴ機器整備状況
●第１パソコン室
●第２パソコン室
■計８０台
●各教室
■５２型ＴＶ
■計３３台
■児童用ＰＣ
■計８０台
■教師用ＰＣ
■計８０台
■書画カメラ
■計３３台
ＩＣＴ機器活用促進３カ年計画
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学校ＩＣＴ環境整備事業の理解
ＩＣＴ機器活用モデル校（H22・23年度）
整備機器の実技研修
教育用・校務用活用実践の累積
校務分掌（ＩＣＴ推進委員会）の機能化
毎日ＩＣＴの実践
職員のスキルアップ（外部研修への参加）
テーマ設定にあたり
学習指導要領との関連
言語活動
表現活動
生きる力
時代の流れ
アナログ
デジタル
いつでも
朝の会～授業時間～帰りの会・放課後
どこでも
教室・体育館・特別教室・校庭・職員室
だれとでも
子ども 対 子ども・大人・ネットワーク
３つの研究視点
子どもの情報活用能力を育成するために，日
常生活の中で，子ども自身がＩＣＴ機器を活用す
る場を工夫する。
学習意欲を高め，より分かりやすい授業の実
現を図るために，授業での効果的なＩＣＴ機器活
用の場を工夫する。
校務処理の効率化，情報セキュリティの確保を
図るために，ＩＣＴ機器や校内ＬＡＮを活用する場
を工夫する。
３つの研究視点
（視点１）
子どもの情報活用能力を育成するたに，日常
生活の中で，子ども自身がＩＣＴ機器を活用する
場を工夫する。
・ 統合ソフトの活用
・ 新聞カメラマン
・ 朝の会や帰りの会での活用
情報教育の計画的な指導方針
低学年「慣れ親しむ」
中学年「使い慣れる」→ 高学年「活用する」
（※中学年＜3年生＞での課題）
特設では3時間しか設定できない
↓
授業・日常生活の中で多用していく
↓
子ども自身が使い慣れていく。
統合ソフト（キューブキッズ）の活用
統合ソフト（キューブキッズ）の活用
スライド 11
統合ソフト（キューブキッズ）の活用
統合ソフト（ハイパーキューブ）の活用
３つの研究視点
（視点２）
学習意欲を高め，より分かりやすい業の実現を
図るために，授業での効果的なＩＣＴ機器活用の
場を工夫する。
・ 書画カメラの活用
・ 活用実践例を収集，例示
・ 研究授業の実践
・ 職員室でのプチ研修
デジタルカメラの活用
（デジタルカメラの良さ）
・ 撮影したものがその場で見ることが
できる。
・ 撮影画像を加工することができる。
・ 撮影したものをＩＣＴ機器に取り込
み効果的に見せることができる。
・ 記録媒体によってたくさんの画像を
記録できる。
デジカメの活用
デジタル教科書の活用
・ 思考や作業のヒント
・ 範読の利用
・ 板書のサポート
デジタル教科書の活用
書画カメラの活用
（書画カメラの良さ）
・ 小さいものを拡大して映すことができる。
・ 資料などを手軽に提示することができる。
・ 教師の意図する映像を見せられる。
・ 視覚的な説明をすることができる。
アンケート紹介
書画カメラの活用
書画カメラの活用
３つの研究視点
（視点３）
校務処理の効率化，情報セキュリティの確保を
図るために，ＩＣＴ機器や校内ＬＡＮを活用する場
を工夫する。
・ 校内LANや校務サーバーの活用
・ 校務フォルダの管理
・ 校内ＩＣＴ推進委員会の設置
校務の効率化
校務フォルダ
セキュリティ
学習情報センター
フィルタリング
インターネット
校務の効率化
これまでの成果と課題
（視点１）
子どもの情報活用能力を育成するたに，日常
生活の中で，子ども自身がＩＣＴ機器を活用する
場を工夫する。
（成果）
慣れ親しむ姿
全員が取り組む姿
情報活用能力の向上
（課題）
学級日誌の定着化
毎日使う環境作り
これまでの成果と課題
（視点２）
学習意欲を高め，より分かりやすい業の実現を
図るために，授業での効果的なＩＣＴ機器活用の
場を工夫する。
（成果）
意欲の向上
適宜適応の判断
（課題）
興味関心の持続
教室用ＰＣの活用
指導計画の見直し
これまでの成果と課題
（視点３）
校務処理の効率化，情報セキュリティの確保を
図るために，ＩＣＴ機器や校内ＬＡＮを活用する場
を工夫する。
（成果）
セキュリティの確保
ペーパーレス化
時間の短縮
（課題）
グループウェアの活用
ご静聴ありがとうございました。
校内組織の改編
校内ＩＣＴ委員会
校長
教頭
情報教育係
１
年
部
２
年
部
３
年
部
４
年
部
５
年
部
６
年
部
専
科
等