Transcript 聖文德書院F1 Admission

聖文德書院
通識教育科
2013-2014年
中五級
獨立專題探究
Mr. Lam Chi Shing
2014年5月16日 (星期五)
聖文德書院通識教育科IES (2013-2014年)
深入分析
•能充分應用和整理所得的資料進行歸
納和分析(交叉分析)，以回應你的焦點
題目 / 研究假設
•能就歸納所得，表達個人的見解(至少
3行)。
•分析能展示出探究題目的爭議點
(___方面 VS ___方面)和探究性。
•分析能回應你的研究意義(即文獻回顧
其中的部份)
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1. 內證
•即是在同一個的研究方法內，抽取不
同題目 / 資料，相互印證。
•如︰抽出不同性別的受訪者 對某一題
目的看法，看看有何不同。
•如︰抽出問卷題1 + 題2，兩個圖表合
併展示，看看有何不同或特別的現象。
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交叉分析
• 交叉分析是一個基本的分析方法，通
常用於分析兩個變量之間的關係，實
際使用中我們通常把這個概念推廣到
行變量和列變量之間的關係。這樣行
變量可能有多個變量組成，列變量也
可能有多個變量，甚至可以只有行變
量沒有列變量，或者只有列變量沒有
行變量。
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例如一位調研人員懷疑「旅遊的慾望可能
與年齡」有關，但通過分析發現，沒有發
現兩者之間存在任何聯繫。
當將性別作為第三個變量引進之後，發現
在40歲以下男性中80%有「旅遊慾望」，
而40歲以上者只有 20%，但是在女性中
結果正好相反。
因此，將全部數據混合在一起分析時，年
齡「與海外旅遊慾望」之間的關係就掩蓋
了，而按不同性別分類後，這種隱含的相
關關係就被揭露出來。
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2. 外證
•即利用不同的研究方法或二手資料來
印證一些看法或現象
* 如︰問卷調查 VS 二手文獻
* 問卷調查 VS 訪談
* 實地考察 VS 訪談
* 訪談 VS二手文獻(如︰報章)
•外證這方法可有不同的組合，完全是
依據你的研究分析的需要而選擇。
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總結
•將整份研究的重點列出(即想別人
深刻記住的重點)
•將整份研究的重大發現 / 新奇之
處展示出來
•重申你的研究如何回應你的研究
意義(即文獻回顧其中的部份)
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建議
•根據你的研究發現
•找出了一些疑問 / 問題 / 社會現象
•然後以不同的角度(生活素質的分析方
面)/不同持份者(扮演什麼角色 / 能作
出什麼貢獻)
•去提供可行的建議方法(建議三部曲)
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反思
•根據你的研究題目作反思(即對研究
題目的舊觀念如何透過研究後有新的
看法)
•同時也需要反思個人在探究過程中
的不足(知識、技能、價值觀/態度)
這是評分參考的重點，報告的其餘部
份均會影響你的分數!
St. Bonaventure College
and High School
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