Transcript Film kao motivacijsko sredstvo u nastavi književnosti

FILM
kao motivacijsko sredstvo
u nastavi književnosti
Damir Sikirić, prof.
“Ovaj rukom okretani trik prevrće nešto u našem ljudskom
životu i u našoj spisateljskoj djelatnosti. To je pobuna protiv
starih metoda književnosti. To je navala. To je juriš. Nama ne
preostaje drugo nego da se prilagodimo blijedom platnu
ekrana i hladnom staklu objektiva. Javlja se potreba novog
načina pisanja. Ja sam već mislio na nj i već osjećam novo
približavanje. Ta brza promjena scene, to mijenjanje duševnih
raspoloženja, taj potop iskustava... Sve je to doista bolje od
dosadnog brušenja teme. Pa ako hoćete i bliže životu. Tolike
promjene, pojave koje munjevito nestaju, predstavljaju
doživljaje koji podsjećaju na uragan. Kinematograf nam je
otkrio kretanje. A to je velika stvar.”
L.N.Tolstoj
“Film je grandiozna igračka, ali ja ga ne trpim, možda
zato što sam previše vizualan. Živim otvorenih očiju, a
film me sprječava da gledam. Brzina pokreta i hitro
mijenjanje slika stalno nas primoravaju da prelazimo na
druge stvari. Pogled ne uspijeva zagospodariti slikama,
već slike gospodare pogledom i plave svijest. Film
navlači uniformu na oko koje je do tada bilo golo.”
F. Kafka
ANKETA: 3. i 4. r. gimnazije, 107 uč.
Navedi tri svoja omiljena filma
‘
90%
81%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
5%
Gospodar
prstenova
4%
Brzi i žestoki
4%
Tri metra
iznad neba
3%
Pirati s kariba
3%
Forrest
Gump
Ostalo
Navedi tri svoja omiljena hrvatska filma
40%
37%
35%
30%
28%
25%
18%
20%
15%
12%
10%
5%
5%
0%
Što je
muškarac
Metastaze
Kako je
počeo rat
Maršal
Ostalo
Tvoj omiljeni redatelj je...
35%
34%
32%
30%
25%
19%
20%
15%
10%
5%
9%
3%
3%
0%
S.
M. Gibson
J.
Spielberg
Cameron
Ch. Nolan
Ostalo
Ne znam /
Nemam ga
Koje filmske žanrove preferiraš?
35%
32%
30%
25%
21%
20%
18%
15%
11%
10%
6%
6%
6%
5%
0%
E
M
KO
JA
I
D
A
A
R
J
E
M
I
A
C
IL
R
K
R
D
T
A
ZF
R
O
LO
R
A
T
S
HO
O
Koliko filmova pogledaš tjedno?
35%
32%
31%
30%
25%
20%
15%
14%
12%
10%
7%
4%
5%
0%
Jedan (1)
Dva (2)
Tri (3)
Četiri (4)
Pet (5)
Više od
pet
Gdje gledaš filmove i kako dolaziš do njih?
70%
62%
60%
55%
50%
40%
46%
44%
39%
Često
Ponekad
Rijetko
Nikad
30%
30%
22%
20%
10%
14%
11%
14%
6%
4%
0%
18% 18%
16%
KINO
1%
TELEVIZIJA
PREUZIMANJE INTERNET TV
Film ili knjiga ?
15%
FILM
13%
KNJIGA
72%
Ne mogu se
odlučiti
Motivacija
 Pojam motivacija primarno pripada psihologiji:
“Psihički proces koji pokreće ljude na određene
aktivnosti i ponašanje.”
 Kao metodički termin motivacija označuje psihičke
procese koji pokreću učenike na određenu djelatnost
i ponašanje.
 Ti se psihički procesi pokreću različitim metodama i
sredstvima.
Vrste motivacija
 Iskustvene: osjetilne, emocionalne,
intelektualne, imaginativne.
 Jezične: leksičke, fonetske, gramatičke,
pravopisne, pravogovorne.
 Stilističke: uspoređivanje, personificiranje,
metaforiziranje, igre riječi.
 Književne: tematske, biografske, književnopovijesne, književnoteorijske.
 Estetske: književne, likovne, glazbene, filmske,
kazališne.
Estetska motivacija filmom
 Estetske motivacije, među koje spadaju i filmske, otvaraju
put za kvalitetnije, intenzivnije i dublje doživljavanje i
prihvaćanje književnog djela.
 Ako su učenici pripremljeni i dovedeni u određeno
raspoloženje i iščekivanje, onda s većim zanimanjem
prihvaćaju određeno književno djelo.
 Film (isječak, dio u trajanju do 15-ak minuta) može se
upotrijebiti u pripremnoj fazi nastavnog sata, u funkciji
motivacije za prihvaćanje književnog djela, pisca ili razdoblja.
 Obogaćeni doživljajima, dojmovima i spoznajama koje
donosi film, učenici će angažiranije prihvaćati djelo (ili
gradivo) koje se interpretira.
 Film kao motivacijsko sredstvo može imati upravo tu ulogu
da proširi svijet predodžaba i učenike uvede u svijet
književnosti.
Načela nastave filma
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Komunikacijsko načelo
Pedagoško načelo
Didaktičko načelo
Metodičko načelo
Psihološko načelo
Etičko i društveno načelo
Gnosealoško načelo
Estetsko načelo
Pristupi u nastavi filma
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Literarni pristup
Likovni pristup
Psihološki pristup
Sociološki pristup
Filozofski pristup
Pedagoški pristup
Žanrovski pristup
Impresionistički pristup
Na što bi se trebalo pripaziti
 U pravilu filmski gledatelj zauzima receptivno držanje
i želi se više zabaviti nego poučiti.
 Informacije iz filma primaju se na znanje, ali brzo se
ponovno zaboravljaju.
 Prikazivanje filmova u nastavi stoga se i dalje ubraja
među didaktički manje vrijedna sredstva koja su
učenicima omiljena jer pritom ne treba ništa učiti.
 Fascinacija medijem iskorištava se najčešće za
motivaciju, zorno prikazivanje, informiranje i
dokumentaciju događaja.
 Pri izboru filmova manje je riječ o tome je li film
dobar nego o tome može li se on kvalitetno
upotrijebiti u nastavi.
 Film treba biti u jasno prepoznatljivoj tematskoj vezi s
aktualnim nastavnim satom (ili cjelinom).
 Kada se nastava održava u jednom satu, trebalo bi
vrijediti pravilo da je film prikladniji što je kraći.
 Za nastavnu kvalitetu uporabe filma presudne su
uvijek faze nakon gladanja filma
 Filmski isječci, koji se trebaju analizirati ili
interpretirati, u pravilu se moraju razmatrati dvaput,
katkad čak i triput.
Slijed filmske analize
1) prvo gledanje, spontane reakcije, podjela zadataka
za analizu i interpretaciju, eventualna podjela radnih
skupina;
2) drugo gledanje uz izradu bilježaka, zajednički
razgovor i sakupljanje rezultata;
3) eventualno treće kontrolno gledanje
Petar Hektorović: Ribanje i ribarsko prigovaranje
II. dio 33:33 – 45:04
 Koja je dva spomenika Hektorović sagradio za svoga







života?
Koje je godine napisao Ribanje i ribarsko prigovaranje?
Kome je posvetio svoje djelo?
Zašto u zreloj dobi života Hektorović prestaje pisati?
Po čemu se tadašnje njegovo stvaralaštvo razlikuje od
renesansnog duha?
Kako je prema književnoj vrsti određeno Ribanje i ribarsko
prigovaranje?
Koliko dana traje Ribanje i ribarsko prigovaranje?
Koje otoke obuhvaća?
 S kim putuje pjesnik?
 Koja je tema prvog citiranog ulomka iz djela?
 O kojim junacima ribari pjevaju Hektoroviću?
 Koja renesansna obilježja djela ističe autor
dokumentarnog filma?
W. Shakespeare: Hamlet
Laurence Olivier: Hamlet (1948.) 1:01:40 – 1:06:19
Kenneth Branagh: Hamlet (1996.) cd1; 1:33:00 – 1:36:56
isječak 1
isječak 2
 Kako ste zamišljali Hamleta, ostale likove i scenu
dok ste čitali dramu?
 Koji je od dva prikazana isječka bliži vašoj
predodžbi?
 Koji vam se isječak više svidio? Zašto?
 Čuli ste slavni Hamletov monolog biti ili ne biti... u
dvije verzije, pokušajte ga objasniti i protumačiti
svojim riječima.
 Koja se zapravo životna pitanja skrivaju iza izraza
biti ili ne biti ?
 Kako se ta pitanja odražavaju na sadašnji Hamletov
trenutak?
 Koja ga dvojba muči?
 Na što pomišlja? Zašto u jednom trenutku okreće
bodež prema samom sebi (u prvom isječku)?
 Čega se boji?
 Komentirajte Hamletovu misao: Razmišljanje nas
pravi kukavicama; slažete li se s njom?
Ante Kovačić: U registraturi
isječak 1
Joakim Marušić: U registraturi (1974.)
ep.2. Grad 00:02:35 – 00:09:25; ep.3. Mladić 00:18:48 – 00:24:44
 Koju temu našeg realizma zamjećujete u
odgledanom isječku?
 Opišite sredinu koju je Ivica Kičmanović napustio i
usporedite ju s novom gradskom sredinom u koju
dolazi.
 Kako Ivica doživljava grad? Kako se ponaša? Što ga
sve začuđuje u novoj sredini?
 Tko je s njim u pratnji?
isječak 2
 Podudara li se filmski isječak s odlomkom iz čitanke?
 Kako ste doživjeli prvi susret između Ivice i Laure?
 Kako se razvija dijalog između njih dvoje?
 Koji lik smatrate snažnijim karakterom? Obrazložite
svoj odgovor.
 Kakvu će ulogu odigrati Laura u Ivičinu životu?
Ivan Kozarac: Đuka Begović
isječak
Branko Schmidt: Đuka Begović (1991.) 1:04:00 – 1:15:23
 Usporedi pročitani odlomak iz čitanke s odgledanim
isječkom iz filma Đuka Begović.
 Slijedi li redatelj do kraja vjerno književni tekst? U
čemu odstupa? Što mislite – zašto?
 Prepoznajete li neke glumce koji se pojavljuju u filmu?
 Imenujte važnije likove koji se pojavljuju u isječku.
 Na temelju viđenoga okarakterizirajte lik Đuke
Begovića.
 S kim se i zašto Đuka sukobljava u isječku koji ste
vidjeli?
 Koje su posljedice njegova zlodjela?
 Navedite i objasnite modernističke i naturalističke
elemente djela.
Miroslav Krleža: Gospoda Glembajevi
Antun Vrdoljak: Gospoda Glembajevi (1988.) 1:47:29 - isječak
 O kakvom intimnom sukobu govori Leone sestri
Angelici? Kakvim vidi sebe kao osobu? Pred čime
bježi cijeloga života?
 U kojem trenutku barunica Castelli pokazuje pravo
lice? Što pokreće njezine nagone u trenutku spoznaje
da ju je Glembay nadmudrio u međusobnim
novčanim prijevarama?
 Čime je barunica izazvala Leoneovu zvjersku
reakciju?
 Kakvi se nagoni u Leoneu pojavljuju kad su mu se oči
opet otvorile i on jasno pred sobom vidi uličarku zbog
koje su ubila njegova majka?
 Što je prevladalo u Leoneovoj prirodi u posljednjem,
fatalnom, kvantitativnom sukobu?
 Krležin se ciklus o Glembajevima sastoji od tri drame
i jedanaest novela. Što saznajemo u epilogu kojeg
nema u drami?
Literatura:
 Mattes, Wolfgang: Nastavne metode : 75 kompaktnih
pregleda za nastavnike i učenike; Naklada Ljevak,
Zagreb, 2007.
 Rosandić, Dragutin: Metodika književnog odgoja i
obrazovanja; Školska knjiga, Zagreb, 2005.
 Mikić, Krešimir: Film u nastavi medijske kulture; Educa,
Zagreb, 2001.
 Težak, Stjepko: Metodika nastave filma na
općeobrazovnoj razini; Zagreb, Školska knjiga, 2002.
 Vrabec, Miroslav: Film i odgoj : osnove teorije filmskog
odgoja; Školska knjiga, Zagreb, 1967.