Transcript Prezentaciya_Simonova_T.V

«Использование технологии модульного
обучения на уроках информатики и ИКТ»
Симонова Татьяна Вячеславовна,
учитель информатики
муниципального общеобразовательного учреждения
Алексеевская средняя общеобразовательная школа
«Образовательный центр»
м.р. Алексеевский
Требования к выпускнику

Овладение всеми видами и способами
деятельности

Профилизация

Практическая направленность
образования
Традиционная классно-урочная система





Сложность осуществления индивидуального подхода к
учащимся
Ограниченность возможности работать с учеником,
имеющем высокие индивидуальные способности
Трудности получения своевременной образной связи
Ориентация учителя на ученика среднего уровня
возможностей и подготовленности
Усреднение темпа прохождения учебного материала
Проблема:
Несоответствие традиционных технологий обучения
запросам современного общества
Технология модульного обучения








Ученик должен учиться сам
Учитель: мотивирует, координирует,
консультирует, контролирует
Программированное обучение
Поэтапное формирование умственных действий
Кибернетический подход
Рефлексивный подход
Теория и практика дифференциации,
оптимизации обучения
Проблемность обучения
Цель инноваций
Повысить степень самостоятельности (субъектности)
школьников в получении образования и
формирования устойчивой мотивации познания
средствами технологии модульного обучения
Предполагаемый результат:
ученик, способный самостоятельно изучать,
анализировать и контролировать процесс обучения
Модульный урок: «Системы счисления»
Номер
учебного
элемента
Учебный материал с указанием заданий
Рекомендации по
выполнению
заданий, оценка
1
2
3
УЭ – 0
Цель:
образовательная: в результате овладения содержанием модуля вы
должны выявить недостатки и возможности применения
непозиционных систем счисления и усвоить понятие «позиционные
системы счисления»;
развивающая: развить умение обрабатывать информацию и
ранжировать ее по указанным основаниям, формировать
коммуникативную компетенцию;
воспитывающая: воспитывать ответственность и аккуратность.
После прохождения модуля вы:
Должны знать: определения следующих понятий: «цифра», «число»,
«система счисления», «непозиционная система счисления»,
«позиционная система счисления»; недостатки непозиционных систем
счисления; развернутую форму записи числа в позиционной системе
счисления.
Должны уметь: записывать числа в различных непозиционных
системах счисления; приводить примеры чисел различных систем
счисления, определять основание системы счисления; записывать
числа в развернутой форме; представлять информацию в табличной
форме; анализировать свою работу и уметь отвечать на вопросы.
Внимательно
прочитайте цель
урока
Номер
учебного
элемента
Учебный материал с указанием заданий
Рекомендации по
выполнению
заданий, оценка
1
2
3
УЭ – 1
Подготовка к работе.
Обсудите в группе и подготовьте ответы на следующие
вопросы в тетради:
«Все есть число». Что имели в виду древние пифагорейцы?
Сколько существует систем развития? Какая была самой
первой и почему?
Римское число CXXVII. Какую величину оно выражает?
Работайте в
группах
2 балла за
каждый
правильный ответ
Номер
учебного
элемента
Учебный материал с указанием заданий
Рекомендации по
выполнению
заданий, оценка
1
2
3
УЭ – 2
Изучение
нового
материала
Цель: получить представление о цифре, числе, системах
счисления.
Задание: внимательно слушайте лекцию, выделяйте и
записывайте в тетрадь новые термины. Зарисуйте
схему систем счисления. Заполните 1 и 2 столбец
таблицы:
Лекция по теме «Системы счисления» (1 часть).
План лекции:
Основные понятия.
Непозиционные системы счисления.
Самостоятельно выполнить задание №1 в тетради
Задание 1: Запишите число 2376 используя алфавит
древнеегипетской СС
В тетради схему
рисуйте простым
или цветным
карандашом.
(2 балла)
В таблице
выпишите все
непозиционные
системы
счисления, о
которых пойдет
речь в лекции.
(мах: 4 балла)
Результат сверить
со слайдом
(1 балл)
Номер
учебного
элемента
Учебный материал с указанием заданий
Рекомендации по
выполнению заданий,
оценка
1
2
3
УЭ – 3
Цель: по лекции изучить правила составления чисел в в различных системах
счисления.
Выполнить задание №1:
Записать число 1986 в римской системе счисления
Задание №2: Используя таблицу с алфавитом славянской системы счисления
записать числа 23 и 444 в славянской системе счисления.
Задание 3:
Какие числа записаны с помощью римских цифр: MMIV, LXV, CMLXIIV?
Задание 4:
Запишите число 555:
А) в древнеегипетской системе счисления;
Б) в римской системе счисления;
В) в древнеславянской системе счисления
Задание 5:
Некоторые римские цифры легко изобразить с помощью палочек. Исправьте
неверные равенства, переложив с одного места на другое только одну
палочку.
VII-V=XI
IX-V = VI
VI — I = III
VIII-III = X
Задание 6
Заполните последний столбец таблицы 1.
Проверьте правильность выполнения заданий.
Оцените работу (стоимость правильных ответов прописана в 3 столбце, если в
ответе есть ошибки – 0 баллов). Перенесите набранные баллы в лист
контроля. Проанализируйте ошибки.
Работайте в группе
Результат сверить со
слайдом
(1 балл)
Работу выполняйте
индивидуально в
тетрадях (2 балла)
Оценивается 3-мя
баллами
Оценивается 4-мя
баллами
Работать в группе (4
балла)
Работу выполняйте
индивидуально в
тетрадях (1 балл за
каждый верный
ответ)
Номер
учебного
элемента
Учебный материал с указанием заданий
Рекомендации по
выполнению
заданий, оценка
1
2
3
УЭ – 4
Цель: получить представление об основных позиционных системах
счисления, разряде, основании (базисе).
Задание 1: внимательно слушайте лекцию, выделяйте и
записывайте в тетрадь новые термины. Заполните таблицу:
Лекция по теме «Системы счисления» (2 часть).
План лекции:
3. Переход от непозиционных систем счисления к позиционным.
4. Позиционные системы счисления.
5. Развернутая форма записи числа в позиционной системе
счисления
В таблице
заполните все
свободные ячейки.
(мах: 4 балла)
Номер
учебного
элемента
Учебный материал с указанием заданий
Рекомендации по
выполнению
заданий, оценка
1
2
3
УЭ – 5
Закреплен
ие
изученного
Цель: выявить уровень усвоения нового материала.
Задание 1:
Дайте определения:
«цифра», «число», «система счисления», «непозиционная система счисления»,
«позиционная система счисления»
Задание 2:
Выполнить тест на компьютере с использованием тестирующей программы
«Системы счисления»
Задача №1
Сравните числа:
А)510 и 58.
Б)11112 и 11118
Задача №2
Запишите в развернутом виде следующие числа:
А) А10= 3457,78;
Б) А5 = 231,44;
В) А16 = Е23С,1А;
Г) А2 = 11001,101.
Задача №3
Запишите в свернутой форме следующие числа:
А) А16 = A*161+l*160+7*16-1+5*16-2;
Б) А10 = 9*101+1*100+ 5*10 -1 +3*10 -2.
Задача №4
Было 100q яблок. После того как каждое разрезали пополам, стало 1000q
половинок. В какой системе счисления вели счет?
материала
Работайте с учителем
За каждый правильный
ответ – 1 балл
Перенесите балл
выставленный ПК в
тетрадь
Работайте
самостоятельно в
тетрадях
2 балла
Работайте в группе
3 балла
Работайте
самостоятельно в
тетрадях.
(2 балла)
Работайте в группе
(5 баллов)
Номер
учебного
элемента
Учебный материал с указанием заданий
Рекомендации по
выполнению
заданий, оценка
1
2
3
УЭ – 6
Подведение итогов урока.
1. Прочитайте цели урока.
2. Достигли ли Вы цели урока? В какой степени?
3. Оцените свою работу на уроке.
Подсчитайте количество баллов, которое Вы набрали при
выполнении заданий.
Поставьте себе оценку.
Индивидуально
Вместе с классом
Заполнить лист
контроля.
Лист контроля
Этапы
работы
Количество баллов по заданиям
УЭ
№1
№2
№3
УЭ-1
8
УЭ-2
2
4
1
УЭ-3
1
2
3
УЭ-4
4
УЭ-5
5
№4
№5
Всего
№6
8
7
4
4
4
18
4
5
2
3
2
5
22
ИТОГО:
__/59 б.
Критерии оценки
Если Вы набрали:
- 50-59 баллов, то оценка за урок «5»;
- 42-49 баллов, то оценка за урок «4»;
- 36-41 балл, то оценка за урок «3»;
- менее 36 баллов, то оценка за урок «неуд.»
Не огорчайтесь, у Вас еще будет возможность
исправить положение.
В результате использования технологии модульного обучения на
старшей ступени обучения наблюдается:
 положительная динамика уровня обученности и качества знаний
школьников,
 ежегодно увеличивается количество выпускников 11 классов,
выбравших для прохождения государственной (итоговой)
аттестации в форме и по материалам ЕГЭ экзамен по
информатике и ИКТ и успешно сдавших его.
Динамика среднего балла по "Информатике" в форме и
по материалам ЕГЭ
100
54
67,9
73,4
50
0
2007-2008 уч.год
2008-2009 уч.год
2009-2010 уч.год
Средний балл по результатам экзамена