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Bildungsplanreform 2004
Themenorientiertes
Projekt
Wirtschaften, Verwalten
und Recht
Die Themenorientierten Projekte
Auszug aus der Kontingentstundentafel:
In den Klassenstufen 5 – 10 werden die folgenden
themenorientierten Projekte integrativ durchgeführt:
• Technisches Arbeiten
• Soziales Engagement
• Berufsorientierung an Realschulen
• Wirtschaften, Verwalten, Recht
(2 Stunden);
(2 Stunden);
(2 Stunden);
(2 Stunden).
Die genannten Jahreswochenstunden sind
Mindestangaben.
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Bildungsplanreform 2004 - TOP WVR
Verankerung im Bildungsangebot
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WVR
(2)
BORS
(2)
Soziales
Engagement
(2)
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7
6
5
3
Technisches
Arbeiten
(2)
Bildungsplanreform 2004 - TOP WVR
Merkmale von TOPen
Realsituationen
Umgang mit
Öffnung
Realien
Planung von
Lernprozessen
von Schule
Projektorientiertes
Arbeiten
Prozessorientierung
Eigenverantwortung
Teamarbeit
Initiative
ergreifen
Handlungskompetenzen
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Bildungsplanreform 2004 - TOP WVR
Neue Formen der Leistungsmessung
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Bildungsplanreform 2004 - TOP WVR
Neue Formen der Leistungsmessung
Er erwarb als Leiter der technischen Abteilung fundierte fachliche
Kenntnisse über den Aufbau und die Verwaltung eines Unternehmens.
Bei der Führung des Projektordners und der kritischen Auswertung seiner
Arbeit zeigte er Mängel, bei Präsentationen hielt er sich eher zurück.
X zeigte ausgeprägte soziale Kompetenzen. Sie konnte anderen
zuzuhören, sie ausreden lassen und ihre Meinung ernst nehmen.
Sie erschien meist pünktlich mit den notwendigen Materialien
und brachte ihre Aufgaben mit Ausdauer zu Ende.
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Bildungsplanreform 2004 - TOP WVR
Schüler- und Lehrerrolle
Projektorientierter Unterricht verändert
die Schüler- und die Lehrerrolle:
Schülerinnen und Schüler
• übernehmen selbst die
Verantwortung
• machen ihre eigenen
Erfahrungen
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Lehrerinnen und Lehrer
• nehmen sich zurück
• ermöglichen Prozesse statt
Wissen zu vermitteln
• werden zu Lernberatern
Bildungsplanreform 2004 - TOP WVR
Projektphasen im Überblick
Initiative
Planung
Durchführung
Präsentation
Bewertung
Evaluation
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Bildungsplanreform 2004 - TOP WVR
Projektphasen
Initiative
• Themen finden
• Voraussetzungen / Realisierbarkeit prüfen
• Ziel beschreiben
Planung
• Kriterien für die Bewertung erarbeiten
• Arbeitsschwerpunkte festlegen und Gruppen bilden
• zeitlichen Rahmen bestimmen (Meilensteine!)
• Arbeitsschritte der einzelnen Gruppen planen
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Bildungsplanreform 2004 - TOP WVR
Projektphasen
Durchführung
• Projektmappe anlegen und führen
• Informationen beschaffen und Kontakt
zu Experten aufnehmen
• Zwischenergebnisse vorstellen
Präsentation
• Präsentationsformen kennen lernen
• Präsentation vorbereiten und gestalten
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Bildungsplanreform 2004 - TOP WVR
Projektphasen
Bewertung
• fachliche, methodische, soziale und personale
Leistungen bewerten
• Selbst- und Fremdbewertungen der Schülerinnen
und Schüler einbeziehen
• verbale Beurteilung und Notengebung durchführen
Evaluation
• Feedback einholen
• Thema und einzelne Arbeitsschritte
reflektieren
• Lernerfahrungen nutzen
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Bildungsplanreform 2004 - TOP WVR
Umsetzungsbeispiel
Deutsch:
z.B. Texte verfassen
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Mathematik:
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z.B. Tabellenkalkulation
TOP WVR:
Mini-Unternehmen
„Entwicklung
und Vertrieb
eines Kochbuchs“
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EWG:
z.B. Grundlagen der Marktwirtschaft
MUM:
z.B. Rezepte ausprobieren
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BK:
z.B. Fotos erstellen
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ITG (integriert):
z.B. Präsentationstechniken
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Bildungsplanreform 2004 - TOP WVR
Ideen für Projekte
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Bildungsplanreform 2004 - TOP WVR
Gestaltung des Schulgeländes
Das Schulgelände soll mit Kunstobjekten verschönert werden
– eine gute Idee für ein WVR-Projekt!
Drei Gruppen sind für die Herstellung der Objekte zuständig,
eine für die Finanzierung (Sponsorensuche!) und eine für die
Gestaltung des Einweihungsfestes.
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Bildungsplanreform 2004 - TOP WVR
Gestaltung des Schulgeländes
Das Ergebnis kann sich sehen lassen:
Die Klasse 8b der Erich Kästner Realschule in Steinheim
ist stolz auf ihre Kunstwerke und das gelungene
Einweihungsfest.
Bilder und Informationen: H.-J.Peters
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Kooperationspartner
• 10-15 Schüler ab Klasse 9
• entwickeln eine Geschäftsidee und
gründen ein JUNIOR-Unternehmen
• die jungen Unternehmer müssen
sich wie im richtigen Wirtschaftsleben an vorgegebene Regeln und
Abläufe halten
www.juniorprojekt.de
TheoPrax® - eine Lehr- und
Lernmethode
Durch die Bearbeitung industrieller
Fragestellungen können Schüler
und Studenten sowie Lehrer und
Professoren erlerntes Wissen
praktisch anwenden.
www.theo-prax.de
www.nanu-bw.de
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Literatur und Internetadressen
BOHL, THORSTEN: Prüfen und Bewerten im offenen Unterricht. - Luchterhand
Verlag, Neuwied 2001
ENDLER, SUSANNA: Projektmanagement in der Schule. – AOL Verlag, Lichtenau
2002
LITKE, HANS-DIETER / KUNOW, ILONKA: Projektmanagement. – Freiburg im
Breisgau 2002 (Reihe: Taschenguide)
MINISTERIUM FÜR KULTUS, JUGEND UND SPORT: Wirtschaften, Verwalten,
Recht – So geht´s leichter. – Stuttgart 2003
MINISTERIUM FÜR KULTUS, JUGEND UND SPORT: Wirtschaften, Verwalten und
Recht in der Realschule, TOP WVR-Leitlinien 2001
SCIANNA, ROSETTA: Bewertung im Offenen Unterricht. - Verlag an der Ruhr,
Mülheim 2004
Internet-Adressen
www.juniorprojekt.de
www.theo-prax.de
www.erlebnispaedagogik.de
www.schulprojekte-online.de
http://mnsp.bildung-rp.de/alt/materialienprojektarbeit.html
www.schule-bw.de/unterricht/faecher/deutsch/projekte/projhilfe/bewertung
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