Transcript Современный урок. Современные педагогические технологии

План работы КМУ
на 2011-2012 г.г.
Мероприятие
Дата
Информационная встреча молодых специалистов ОУ с
администрацией города и управлением образования
Сентябрь
Семинар - практикум «Современный урок. Современные
педагогические технологии»
Октябрь
Семинар «Новая система аттестации. Портфолио педагога»
30 ноября
Тренинг «Приемы активизации творческого мышления»
21 декабря
Заочный конкурс молодых учителей «Мой лучший урок»
Январь
Семинар «Трудовое право»
Февраль
Семинар «Внеклассная работа со школьниками»
Тренинг «Имидж педагога»
Конференция молодых учителей и педагогов-наставников
«Педагогическая надежда»
Март
Апрель
Май
Семинар-практикум
«Современный урок.
Современные
педагогические технологии»
Чиркова Татьяна Владимировна,
заместитель директора ИМЦ
«Урок как форму организации обучения придумал
Я.-А. Коменский еще четыреста лет назад.
Так что урок – это архаика, он объективно
устарел за это время и исчерпал себя.
Словосочетание «современный урок» - это
нелепость,
что-то вроде «современной архаики», то есть
абсурд».
(из выступления реформатора, инноватора)
«Колесо еще древнее. Но попробуйте
без него обойтись».
Е. Ямбург, директор Центра
образования
Что Вы
предлагаете
вместо урока?
Современный урок?
???
Урок
самостоятельной
работы
Урок-спектакль
Современный урок – это….
?
Требования к выпускнику школы
•
•
•
•
•
гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях,
самостоятельно приобретая необходимые знания, умело
применяя их на практике для решения разнообразных
проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь
возможность найти в ней своё место;
самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть
возникающие в реальном мире трудности и искать пути
рационального преодоления, используя современные
технологии; чётко осознавать, где и каким образом
приобретаемые знания могут быть применены в окружающей
действительности; быть способными генерировать новые
идеи, творчески мыслить;
грамотно работать с информацией (уметь собирать
необходимые для исследования определённой задачи
факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения
проблем, делать необходимые обобщения, сопоставления с
аналогичными или альтернативными вариантами
рассмотрения, устанавливать закономерности);
быть коммуникабельными, уметь работать сообща,
предотвращая конфликтные ситуации;
самостоятельно трудиться над развитием собственной
нравственности, интеллекта, культурного уровня.
Смена парадигм образования
«Знаниевая»
парадигма образования
«Деятельностная»
парадигма образования
8
Проектирование образовательного
процесса в разных парадигмах
«Знаниевая»
Предмет
Способ ДЕ-1
Способ ДЕ-2
Способ ДЕ
Предмет-1
Предмет-2
«Деятельностная»9
Дидактические модели
«Канализационная»
«Коммуникационная»
Методики, технологии, подходы
•
•
•
•
•
•
Задачный (а не заданиевый) подход
Проблемное обучение
Исследовательское обучение
Проектное обучение
Модульное обучение
Технология критического мышления
Способ решения
проблема
решение
Целеполагание
(проблема)
Создание
комфортной среды
Отбор содержания
Современный урок
Приемы и технологии
•Смена видов
• деятельности
•Техническое оснащение
Современный урок –
это урок совместной
деятельности учителя и
учащегося
Семинар-практикум
«Современный урок»
Чиркова Татьяна Владимировна,
заместитель директора ИМЦ