Transcript kimyasal-tepkimelerde

ARGÜMANTASYONA DAYALI ETKINLIK PLANI
 DERS
 ÜNITE
 KONU
: KIMYA
: KIMYASAL TEPKIMELERDE HIZ
: TEPKIME HIZINI ETKILEYEN
FAKTÖRLER
 Argümantasyon
yöntemi çerçevesinde
organize edilen öğretim etkinlikleri sürecinde
yukarıda belirtilen amaçlar doğrultusunda,
öğrencilerden; bireysel ve grup çalışması ile
bir argüman oluşturarak; kendi düşüncelerini,
deliller gösterip gerekçeler eşliğinde, açık bir
dille açıklayabilmeleri ve arkadaşlarını ikna
etme çabası göstermeleri amaçlanır.







Bu süreçte öğrencilerden beklenen davranışlar;
Kendi oluşturduğu argümanın (çözümün) diğer
argümanlardan (çözümlerden) farklarını
gösterebilme,
Kendi gerekçe ve iddiasının diğerlerinden farklarını
gösterebilme,
Kendi oluşturduğu argümanın (çözümün) avantajlarını
gösterebilme,
Diğer argümanlarda (çözümlerde) kendi argümanını
(çözümünü) destekleyen yanları fark edebilme,
Kendi oluşturduğu argümanın (çözümün) hatalarını ve
sınırlılıklarını fark edebilme ve ifade edebilme
Diğer argümanların (çözümlerin) hatalarını ve
sınırlılıklarını fark edebilme ve ifade edebilme
Konuda temel olarak argümantasyon
yönteminde kullanılan tekniklere yer
verilecektir
 Tahmin-Gözlem-Açıklama
 Bir örneği tartışma
 Argüman haritası kullanma
 Argüman seçme ve düzenleme
 Argüman oluşturma
 Argüman analizi
 Kavram haritası kullanma
 Hazırlık
ödevleri
 Deney videoları ve resimleri
 Argüman tanıma yaprakları
 Argümantasyon etkinlik yaprakları
 Kavram haritaları
Tepkime hızı
 Aktifleşme enerjisi
 Tepkime hız bağıntısı
 Katalizör
 Derişim
 Temas yüzeyi
 Sıcaklık
 Çarpışma kuramı
 Aktifleşmiş kompleks
 Tepkime mekanizması
 Endotermik ve ekzotermik tepkime
 Tepkimelerde enerji değişimi

 Öğrencilerin
ekzotermik ve endotermik
tepkime, bir tepkimde meydana gelirken
maddelerin enerjilerindeki değişimi, tepkime
mekanizması, derişim gibi kavramlar
hakkında ön bilgileri vardır. Ayrıca kimyasal
tepkimelerin genel yapısı ve tepkime hızı ve
tepkime hızının hesaplanması ünitenin ilk
konusunda işlenmiştir. Tepkime hızına etki
eden faktörler konusu bu ön bilgilerin
üzerine işlenecektir.
1.Hazırlık
Hazırlık Ödev Soruları

Hava yastığının şişmesinde nasıl bir olay
gerçekleşmektedir? Ve neden bu kadar hızlı
gerçekleşmektedir?

Direkt enjeksiyonlu motorlar neden diğerlerine göre
daha verimlidir?

Nemli havada neden paslanma olayı daha hızlı
olmaktadır?

Dış ortamda glikozun yanması için sahip olması gereken
sıcaklık fazla olmasına rağmen, insan vücudunda bu
yanma vücut sıcaklığında nasıl gerçekleşmektedir?
Veri
Niteleyici
Gerekçe
iddia
Reddedici
Destek
Aşağıda verilen argümanların analizini yapınız
(iddia, delil, gerekçe varsa destek, niteleyici, çürütme
bileşenlerini belirleyiniz)

İdeal davranıştaki belli bir miktar gazın sıcaklığı artırıldığında
basıncıda artar. Sıcaklık gaz taneciklerinin kinetik enerjisini
artırır. Kinetik enerjisi artan taneciklerin hızda artar. Kabın
çeperlerine daha fazla ve daha hızlı çarpmalar daha yüksek
basınç oluşturur. Ancak bu durum hacmi sabit bir kapta geçerlidir.

Metan gazının yanması ekzotermik bir olaydır. Ekzotermik bir
tepkimede ısı açığa çıkar. Yanan metan gazının miktarı arttıkça
oluşan ısı da doğru orantılı olarak artar. Ekzotermik bir kimyasal
tepkimede tepkimeye giren maddelerin miktarı iki katına
çıkartılırsa oluşan ısıda iki katına çıkar. Ayrıca maddelerin
bulduğu haller oluşan ısı miktarına etki eder.
 Aşağıda
verilen ifadelerdeki boş kısımları
doldurunuz
 “Demir
elementinin paslanması kimyasal bir
olaydır. Bir kimyasal olayda …….maddeler
tepkimeye ……..maddelerden tamamen
……….maddelerdir. Saf demir ………..iletirken,
demir pası…….iletmez. Demirin………….. ile
pasın …………… farklıdır. Farklı maddelerin
…………….da farklıdır. Ancak aynı ……….da
ölçülürse bu geçerlidir”

Dersin başında öğretmen konunun işleyişi ve yapılacak
etkinlikler hakkında kısa bir bilgi verebilir. Daha sonra
öğrencilerden grup çalışması yaparak hazırladıkları
ödevleri kısaca sunmalarını ister. Bu sırada
öğrencilere sorular sorabilir. Bu aşamada tepkime
hızı, tepkime hızının değişileceği ve buna etki eden
faktörlerin olabileceğinden bahsedip sunumları bu
şekilde yönlendirerek tanımlamalar yapmalıdır.

Yine bu aşamada tepkime hızı hakkında öğrencilere
bir video gösterimi yapılabilir.
Yukarıda verilen argümanlardan hangisi
sizce en doğrudur?
Seçtiğiniz argümana ilave etmek
istediğiniz ifadeler var mı?
Seçtiğiniz (veya düzenlediğiniz) argümanı
diğerlerinden ayıran farklar nelerdir?
Sizce diğer argümanların eksik ve hatalı
yönleri nelerdir ve neden?
Bu argümanların dışında farklı bir
argüman geliştirmek ister misiniz?
Argümanınızı yazınız!

Bir çözüm geliştiriniz?

Çözümünüzden yola çıkarak bir argüman
oluşturunuz

Argümanınızı grup arkadaşlarınızla tartışınız

Yukarıda verilenlerden yola çıkarak, tabloyu
açıklayan bir varsayım oluşturunuz

Oluşturdunuz varsayımı deliller, gerekçeler,
dayanak noktaları ve geçerli olduğu koşulları ifade
ediniz
 Varsayımın geçersiz olduğu koşulları
belirtiniz

Oluşturduğunuz argümanı arkadaşlarınızla
paylaşın ve arkadaşınızı düşüncenize ikna etmeye
çalışın
Argümanınza karşı olan düşünceleri
argümanınızı genişleterek karşılık veriniz
Argümanınızı yeniden gözden geçiriniz ve yazınız
1.
Reaksiyon hızına etki eden faktörlerden birisi olan derişimin
etkisinin işlenmesi sırasında, normal ders işlenişinden farklı bir
işleniş tarzının uygulandığını fark edebildiniz mi?
1.
Kullanılan öğretim yöntemi (argümantasyon) ile ilk defa mı
karşılaştınız?
1.Normalde dersleriniz nasıl işlenmektedir?
1.
Kullanılan öğretim yöntemi (argümantasyon) sırasında fikirlerinizi
rahatça ifade edebildiniz mi?
1.
Normalde ders işlenirken düşüncelerinizi rahatça ifade etme imkânı
bulabiliyor musunuz?
1.
Desteklediğiniz argümanı arkadaşlarınızla tartışırken, daha önceden
öğrenmiş olduğunuz bilgilerden yararlanmanız gerekti mi?
1.
Etkinlik sırasında, çalışma yaprağında verilen argümanlardan yanlış
olanları arkadaşlarınızla tartışarak tespit etmek ve doğru argümana
ulaşmak hoşunuza gitti mi?
1.
Etkinlik sonunda sınıfça, konu ile ilgili ortak bir sonuca ulaşabildiniz
mi?
1.
Etkinlik sonunda bulduğunuz sonucu kendi cümlelerinizle ifade
etmeniz, konuyu daha kolay öğrenmenizi sağladı mı?
1.
Size göre kendi cümlelerinizle yazdığınız bilgiler mi daha kalıcı
oluyor? Yoksa öğretmenlerinizin yazdırdığı veya kitaplardan
öğrendiğiniz bilgiler mi daha kalıcı oluyor? Neden?
1.
Argümantasyon yöntemi ile dersin işlenmesi sizce faydalı oldu mu?
1.
Derslerinizin argümantasyon yöntemine dayalı olarak işlenmesini
ister misiniz? Neden?