STRATEGI PENGAJARAN Developing an instructional strategy

1

KOMPONEN

Strategi Organisasi 1.

2.

Makro (c akupan dan struktur ) Mikro ( peristiwa pengajaran diperluas ) Strategi Penyampaian 1.

Pemilihan Media 2.

Strategi Pengelompokan Strategi Manajemen 1.

2.

Penjadwalan Pemerolehan Sumber 2

Strategi Organisasi C ara pengajaran diurutkan, isi khusus yang akan disajikan, cara isi ini disajikan Pada Tingkat Pelajaran Apa yang harus disajikan?

Cara penyajiannya?

Urutan penyampaiannya ?

3

Pola: Pengantar Isi Simpulan Evaluasi

4

Pengantar

Menimbulkan perhatian Menetapkan tujuan Meningkatkan minat dan motivasi Melihat pelajaran secara umum 5

Isi

Mengingat pengetahuan terkait sebelumnya Proses informasi dan contoh Fokus perhatian Menggunakan strategi belajar Berlatih Evaluasi umpan balik 6

Simpulan

Meringkas dan meninjau ulang Transfer pemelajaran Memotivasi kembali dan mengakhiri 7

Evaluasi

Menilai performa Evaluasi umpan balik

8

R. Gagne (1972):

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Peristiwa Pengajaran:

Mendapat perhatian Informasi tujuan kepada siswa Menstimulir ingatan ttg pelajaran sebelumnya Menyajikan bahan stimulus Memberikan bimbingan pemelajaran Menimbulkan performa Memberi umpan balik Menilai performa Menambah daya ingat dan transfer 9

Strategi Penyampaian

Media pengajaran apa yang akan digunakan, dan cara siswa dikelompokkan

Supplantive Strategies

(Pengajaran memberikan …)

Pengantar

Mendapat perhatian Informasi tujuan pengajaran kepada siswa Menstimulasi perhatian siswa Memberikan gambaran umum pelajaran

Isi

Supplantive Strategies

(Pengajaran memberikan …) Menstimulir ingatan pengetahuan sebelumnya Presentasi informasi dan contoh Mendapat dan mengarahkan perhatian Membimbing penggunaan strategi belajar Mengeluarkan jawaban Memberi umpan balik

Supplantive Strategies

(Pengajaran memberikan …)

Simpulan

Memberi ringkasan dan reviu Menambah transfer Memotivasi kembali dan mengakhiri

Supplantive Strategies

(Pengajaran memberikan …)

Evaluasi

Menilai performa Evaluasi umpan balik

Strategi Manajemen

Mencakup penjadwalan dan alokasi sumber untuk implementasi pengajaran yang disusun dan disampaikan

STRATEGI PENGAJARAN

Pemecahan Masalah

Pemecahan masalah : keterampilan khusus dalam domain pengetahuan (bukan keterampilan umum untuk semua bidang) Pemecahan masalah : kemampuan untuk menggabungkan semua yg dipelajari sebelumnya (prinsip, prosedur, pengetahuan deklaratif, strategi kognitif) dgn cara unik dlm domain bidang utk mencari solusi thd permasalahan yg tidak ditemui sebelumnya 17

Contoh Strategi Pengajaran Pemecahan Masalah a. Pemilihan dan aplikasi hukum dan dalil dgn urutan yang benar b. Membaca musik c. Mengajar d. Mendesain pengajaran e. Menulis program komputer f. Mendesain rumah (menentukan letak jendela) g. Membuat rencana dan melakukan eksperimen h. Membuat diagnosa medis i. Mengatasi masalah kerusakan peralatan j. Mempraktekkan hukum k. Menjawab telepon darurat (sebagai aparat polisi)

 Situasi Masalah

Well-defined problems

: situasi dan tujuan jelas; solusi tunggal; solusi dapat dirumuskan

Ill-defined problems

: situasi dan tujuan tidak jelas; solusi berganda;

Well-defined problems

dan

Ill-defined problems

: masalah terletak pada garis kontinum; tidak terpisah 19

Garis Kontinum

Ill-defined

E, F, G, H, J, K

Well-defined

A, I, B

, 20

Syarat Kognitif Pemelajaran Pemecahan Masalah Siswa hrs memiliki 3 pengetahuan: prinsip, pengetahuan deklaratif, strategi kognitif Komponen proses kognitif: representasi pengetahuan, perencanaan solusi, implementasi solusi, dan evaluasi solusi 21

Analisis Tugas Pemecahan Masalah          Klarifikasi kondisi Klarifikasi kondisi tujuan Cari pengetahuan, prinsip deklaratif atau strategi kognitif sebelumnya Tentukan kelompok permasalahan yang sudah diketahui Pecah problem menjadi sub-problem dengan sub-tujuan Tentukan urutan untuk mengatasi sub-problem Pertimbangkan kemungkinan alur solusi utk setiap problem Pilih alur solusi Evaluasi 22

STRATEGI MAKRO

         Dialog Sokratis Sistem Akhli Model Elaborasi Simulasi Dunia Mikro Pengajaran Jangkar Studi Kasus Pemelajaran Berdasarkan Masalah Pemagangan Kognitif 23

STRATEGI PENGAJARAN PENGETAHUAN DEKLARATIF

• • Pemelajaran Pengetahuan Deklaratif Label dan Nama Fakta dan Daftar 24

EVALUASI PENGETAHUAN DEKLARATIF Kemampuan siswa mengingat atau mengenal baik dalam bentuk kata perkata atau parafrase -Tidak menilai kemampuan siswa

mengaplikasikan

pengetahuan ini (keterampilan intelektual), tetapi menilai kemampuan siswa

mengingat

informasi 25

Memperkenalkan Pelajaran Pengetahuan Deklaratif ► Utk meningkatkan perhatian, minat, dan motivasi : Novel, Konflik, Berlawanan Asas, Anekdot, berhubungan dengan kehidupan (persyaratan kerja, peluang utk maju, tujuan pemelajaran dengan tugas pemelajaran) 26

Sinopsis Pendekatan Pengajaran Pengantar : 1. Tarik perhatian thd pelajaran 2. Tetapkan tujuan pengajaran 3. Tingkatkan minat dan motivasi Simpulan : 1. Meringkas dan tinjau ulang 2. Transfer pemelajaran 3. Memotivasi kembali dan 4. Tinjauan umum pelajaran Isi : menutup pelajaran Evaluasi 1. Mengingat pelajaran sebelumnya 1. Menilai performa 2. Proses informasi dan contoh 2. Evaluasi umpan 3. Pusatkan perhatian 4. Gunakan strategi pemelajaran 5. Praktek 6. Evaluasi umpan balik balik dan cari remedi 27

PEMELAJARAN KONSEP  Konsep adalah seperangkat benda, simbol, atau peristiwa tertentu yang dikelompokkan bersama atas dasar kesamaan karakteristik, yang mempunyai nama atau simbol tertentu Bentuknya: Konkrit (fisik nyata) Abstrak (tidak nyata)

STRUKTUR DAN PROSES KOGNITIF DALAM PEMELAJARAN KONSEP       Generalisasi Overgeneralisasi Diskriminasi

Undergeneralize

Konsep Suksesi Konsep koordinasi 29

STRATEGI UMUM PENGAJARAN KONSEP 1.

2.

INQUIRY APPROACH ( Pendekatan untuk Mencari Tahu) disebut juga strategi eksploratif atau pendekatan penemuan - Menyajikan contoh dan yang bukan contoh dari konsep dan memberi petunjuk kepada siswa untuk menemukan konsep yang menggarisbawahi contoh tsb.

EXPOSITORY APPROACH Menyajikan berbagai contoh dan yang bukan contoh dari konsep Siswa didorong untuk mengembangkan contohnya sendiri 30

PEMELAJARAN PRINSIP Pengantar: 1. Tarik perhatian thd pelajaran identifikasi situasi yg menimbulkan rasa ingin tahu 2. Tetapkan tujuan pengajaran memahami prinsip, hubungan antar konsep 3. Tingkatkan minat dan motivasi identifikasi situasi yg menimbulkan rasa ingin tahu 4. Tinjauan umum pelajaran pertanyaan = petunjuk; ekspositori = garis besar 31

Isi: 1. Mengingat pelajaran sebelumnya reviu konsep komponen 2. Proses informasi dan contoh sajikan hubungan; demonstrasikan 3. Pusatkan perhatian catat arah dan ukuran perubahan satu variabel bila variabel lain berubah 4. Gunakan strategi pemelajaran: 5. Praktek: buat aturan, diagram hub.

prediksi, menjelaskan, kontrol perubahan konsep 6. Evaluasi umpan balik: info apakah aturan dpt dipakai, hsl aplikasi

PENGAJARAN STRATEGI KOGNITIF

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Syarat Kognitif Analisis syarat tugas pemelajaran Analisis kemampuan menyelesaikan tugas Memilih strategi yang tepat Aplikasi strategi yang sudah dipilih Evaluasi efektifitas strategi yg dipakai Revise seperlunya 33

PENDEKATAN UMUM 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Penemuan dan Penemuan Terbimbing Pengamatan Partisipasi Terbimbing Pengajaran Strategi di buku dan kursus Penjelasan langsung (guru dominan) Pengajaran Berdua Pengajaran Sendiri

35 STRATEGI PEMELAJARAN KETERAMPILAN PSIKOMOTORIK

 Discrete Skills  Serial Skills  Continuous Skills  Closed Skills  Open Skills

ELEMEN KETERAMPILAN PSIKOMOTORIK • Massed versus Space Practice • Whole versus Part Practice • Progressive part • Backwards chaining 36

End of lecture Any question?

37