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Lehren und Lernen im Förderunterricht
Schreiben II: Fehler und Fehlerkorrektur
Lehren und Lernen im Förderunterricht 1. Der Fehler -Was ist ein Fehler?
-Fehlerdefinitionen und Kriterien -Die Fehlererkennung -Ursachen für Fehler und Einflüsse -Fehlerbeschreibungen und Fehlerklassifikationen -Einschätzungen und Werturteile zum Fehler
Lehren und Lernen im Förderunterricht
Ein paar Definitionen für den Anfang: -Fehler: Abweichung -Norm: Richtlinie -Erwartungsnorm: Soziale Kontrolle
Lehren und Lernen im Förderunterricht 2 Perspektiven Erwerbsperspektive Vermittlungsperspektive
Lehren und Lernen im Förderunterricht Was ist ein Fehler?
„Natürliche“ Fehler: Hypothesen wollen durch das Sprechen überprüft werden!
•„Fehler“ = „Abweichung von
etwas
“??
• „
etwas
“muss klar definiert sein, um über Fehlerhaftigkeit zu entscheiden!
Lehren und Lernen im Förderunterricht 5 Kriterien zur Fehleridentifikation und -definition: Verschiedene Blickwinkel!
Korrektheit Verständlichkeit Phänomen „Fehler“ Situations angemessenheit unterrichtsabhängige Kriterien Flexibilität und Lernerbezogenheit
Lehren und Lernen im Förderunterricht Aus dem Blickwinkel der Korrektheit: Deskriptive Norm •Verstoß gegen das geltende Regelsystem: „Ich arbeitet in Deutschland“ •Verstoß gegen das geltende Wortbildungssystem: „Ich habe bekommt“
Lehren und Lernen im Förderunterricht Aus dem Blickwinkel der Verständlichkeit: Gebrauchsnorm Kommunikation Kommunikationspartner Muttersprachler
Lehren und Lernen im Förderunterricht Aus dem Blickwinkel der Lernerbezogenheit:
Fehler als Information über Lernerschwierigkeiten Reflexion
•Fehleridentifizierung •Fehlerbeschreibung •Fehlererklärung •Fehlerbewertung
Lehren und Lernen im Förderunterricht Die Fehlererkennung Problem bei der Fehlerkennung:
Verdeckte Fehler
•Was ist die Äußerungsabsicht?
Fehlererkennung oft nur aufgrund des gesamten Kontextes und des Vorwissens: Nachfragen!
•Fehlervermeidung: Fehler, die nicht geäußert werden, können dennoch existieren Fossilierung!
Lehren und Lernen im Förderunterricht Ursachen für Fehler
Kontrastivhypothese
Interferenz
2 Hypothesen
Identitätshypothese
gleichartiger Verlauf von Erstprach- und Zweitspracherwerb
Interlanguage- Hypothese
Übergeneralisierung Regularisierung Simplifizierung
Lehren und Lernen im Förderunterricht ...weitere Einflüsse: -Kommunikationsstrategien -Lernstrategien -Elemente des Fremdsprachenunterrichts und Übungstransfer -Persönliche Faktoren -Soziokulturelle Faktoren
Lehren und Lernen im Förderunterricht Fehlerbeschreibungen und -klassifikationen Sprachebenen Fehlerkennzeichnung Kommunikations behinderung Fehlerklassifikation nach Fehlerursachen Performanz- und Kompetenzfehler
Lehren und Lernen im Förderunterricht Ein schöner Versuch: -Fehler, die man mit Überzeugung gemacht hat -Fehler, die man selbst korrigieren kann -Fehler, die nicht nötig wären -Fehler, die man jetzt nicht mehr machen sollte -u.v.m.
Lehren und Lernen im Förderunterricht Ein Fehler ist...
(blablabla)
Lehren und Lernen im Förderunterricht
Lehren und Lernen im Förderunterricht 2. Die Fehlerkorrektur -Was heißt Korrektur?
-Welche Fehler sollen korrigiert werden?
-Wie kann korrigiert werden?
-Wann und durch wen soll korrigiert werden?
Lehren und Lernen im Förderunterricht „Mangelndes Einverständnis mit Teilen der Lernerproduktion“ Korrektur-( kon-) sequenzen: - Die einfache Fehlermarkierung - Die Fehlerkennzeichnung mit Korrekturzeichen - Die Berichtigung durch den Lehrer - Die Berichtigung durch den Lernenden selbst
Lehren und Lernen im Förderunterricht Korrekturprioritäten Grad der Sprachbeherrschung Lehrziele Grundsätzlich: Alle schriftlichen Fehler sollten immer zumindest markiert werden!
Positivmarkierungen
Lehren und Lernen im Förderunterricht Ausgewählte Korrekturmöglichkeiten
Die einfache Fehlermarkierung
-Wo kommen Fehler im Text vor?
-Unterschiedliche Fehler, unterschiedliche Farben?
-Wie bespreche ich die Fehler anschließend mit dem Schüler?
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Korrekturübungen
-Die Schüler bearbeiten ihre eigenen Texte -Die Schüler selbst wählen fehlerhafte Sätze aus, die sie auf ein Blatt Papier schreiben und zur Bearbeitung weitergeben -Die Arbeiten werden ausgetauscht -In Gruppen werden mehrere Texte bearbeitet
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Weitere Übungsmöglichkeiten
- Finde die Fehler selbst und korrigiere sie -Vergleiche deine Version mit der Lehrerversion -Sieh deine Fehler einmal mit ganz anderen Augen -Erforsche die Fehlerursachen -Mit Fehlern kann man auch spielen
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