Transcript ZAPBOU_32_PSYM20560Předškolní věk

VY_32_INOVACE_PSYM20560ZAPBOU
Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám






Číslo projektu:
CZ.1.07/1.5.00/34.0883
Název projektu:
Rozvoj vzdělanosti
Číslo šablony:
III/2
Datum vytvoření:
1.10. 2012
Autor:
Mgr. Pavel Zapletal, Mgr. Barbora Boudová
Určeno pro předmět:
Psychologie a péče o klienta
Tematická oblast:
Ontogeneze v psychologii
Obor vzdělání:
Masér sportovní a rekondiční (69-41-L/02) 2. ročník
Název výukového materiálu: Předškolní věk– učební materiál s úkoly
Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru,
notebooku
Čas: 30 minut
Předškolní věk – od 3 do 6 let






Pokračuje osifikace, zvláště nárůst dlouhých kostí , může se
ale objevit deformací páteře, ploché nohy,
Větší obranyschopnost vůči nemocem, ale v kolektivu se
častěji nakazí
Obrovská potřeba pohybu - (větší zátěž je sedět než běhat),
prolézání, kotrmelec, jízda na tříkolce, koloběžka, holubička,
chůze na lavičce
V rámci jemné motoriky – dovednost zapínání knoflíků,
vázání kliček, stříhání, zatloukání hřebíku, práce s tvarovací
hmotou, rádi pomáhají dospělým – např. utírání prachu apod.
CNS dozrává - převažuje vzruch, hmotnosti mozku dosahuje
90% míry dospělého jedince
Úkol

Na výkres formátu A4 proveďte návrh tapety
do dětského pokoje - viz obrázek
Poznávací procesy





Zrak - orientuje se v základních barvách – žlutá, červená,
modrá, zelená, rozlišuje vlastnosti předmětu (vysoká x
nízká, daleko x blízko, vedle x vpředu, vzadu, orientuje se
v prostoru
Sluch - rozlišuje vzdálenost předmětu (daleko, blízko),
projevují se základy hudebního sluchu,
Čas - rozlišuje časové úseky během dne (den a noc, ráno,
odpoledne, večer, týden ), děti přeceňují časové úseky
Vnímání - vnímá podnět jako celek, nezaměřuje se na
detaily, viz židle – dá se na ní sedět, ale neví kolik má nohou
Závislost na citech - jestli si něčeho všimne, pak to musí být
výrazné (barva, tvar), když není v pohodě, pak jde všechno
kolem něj, nevnímá
Úkol – máte 2 minuty, aby jste našli
co nejvíce rozdílů mezi obrázky
Myšlení, řeč, city





Zdokonalují se všechna formy myšlení, pojmy mají úzký
rozsah (maminka – moje), úsudky jsou poznamenány
nedostatečnou minulou zkušeností, chybí abstrakce
Aktivní slovní zásoba je 3 – 3,5 tisíc slov, dítě zvládá
vyjádření svých vlastních potřeb a požadavků, dokáže
reagovat na požadavky okolí, objevují se otázky typu: „Co
by bylo kdyby?“, dítě tvoří vlastní slova
City jsou silně afektované, dítě nedokáže dělat nic bez
prožívání, strachu vzniká z nereálných věcí a podnětů
Dítě rádo napodobuje dospělé, nedokáže se ale omezit ve
svých potřebách, což vede ke konfliktům
Šíře zájmů je značná, zde se může již projevit, v čem by dítě
vyniklo v budoucnosti, objevují se náznaky temperamentu
Úkol





S pomocí internetu a odborné literatury
vysvětlete tyto pojmy:
Echolalie
Dyslalie
Balbutie
Mutismus
Zvláštnosti kresby dítěte





Transparence - dítě nakreslí vše co ví, ale ne to co
vidí, například auto z boku má 4 kola
Schematismus - každý podnět má zjednodušená
schéma, například korunka stále dvoucípá,
Kolorit - většina dětí preferuje jasné barvy
Deformace - nesnaží se zachytit poměr velikosti
mezi podněty, promítá se citovost
Automatizace - období sluníček, (je na každém
obrázku) auto, míč
Úkol

Porovnejte podle obrázků vývoj v oblasti
kresby
Odkazy









Obrázek na snímku č. 3
http://www.rodicum.cz/Files/articles/ff4e39a4-5d81-4e91-b95dfae3b8f0dbd6_big.jpg
Staženo z internetu 5. 9. 2012, 23, 02 hod.
Obrázek na snímku č. 5
http://junior.proglas.cz/res/data/156/017229_05_161890.jpg
Staženo z internetu 5. 9. 2012, 23, 05 hod.
Obrázek na snímku č. 9
http://pdf.uhk.cz/uppe_old/dalsi_cinnost/fotoalbum/konf_MS_09_04/kms0.JPG,
http://zena-in.cz/media/2009/06/11/X-20090610131206953.jpg
Staženo z internetu 5. 9. 2012, 23, 15 hod.