Transcript Múzeumandragógiai nevelésfilozófia és mintaprojekt

Magyar Nemzeti Múzeum
Budapest
2011. október 17.
Előadó: Kurta Mihály múzeumandragógus
Herman Ottó Múzeum, Miskolc
Témakörök
Múzeumandragógiai nevelésfilozófia
 Fenntartható muzeális rendszer
 Múzeumandragógia: örökség-értelmezés
 Múzeumandragógia, múzeummediáció
 Nevelésfilozófiai-modell
 Múzeumandragógiai mintaprojekt
 Nevelésfilozófiai sajátosságok

Múzeumandragógiai nevelésfilozófia





A durkológia és a durkói felnőttnevelési modell (is)
fenntartandó
Bölcsészeti pedagógiai kritika/informális tanulás
Maróti modell (is) filozófia (teológiai filozófia,
metafizika),antropológia:- a múzeumandragógiai
diszciplína megalapozásában (Győry)
Klasszikus bölcseleti filozófia (Éles)
Műveltséghiány és destabilizálódás (Koltai)
Fenntartható/fenntartandó muzeológiai
rendszer!?
Alternatíva nem áll az egyén, a közösség, az
emberiség előtt (jólét)
 Interdiszciplináris múzeumi tudásbázis
 Múzeumban Őrzött örökségünk az
emberi/történelmi emlékezet,- és fejlesztés alap
pillére
 Transzcendens lényegünk, emberi szellemiségünk,
szociális/társas létünk = a világ szellemi
talapzatával
 Tudás/nevelési korrekció-képesség

Szakrális örökség kategóriák
Természet
Ember
Transzcendens
Általános örökség kategóriák
Tárgyi örökség

Tárgyközpontú
múzeum
Szellemi örökség

Örökségközpontú
múzeum
Kulturális örökség

Ember-központú
múzeum
A múzeumandragógia fogalma
A múzeumandragógia a múzeumok, a muzeális jellegű
intézmények, civil közösségek, a kulturális örökség
védelmével, őrzésével megbízott szervezetek
felnőttképzési, felnőttoktatási, felnőttnevelési
tevékenységének lehetőségeit, feltételeit vizsgálja.
Azokat a törvényszerűségeket igyekszik feltárni, amelyek
intézményes vagy intézményen kívüli múzeumi keretek
között hatékonyabbá tehetik a felnőtt egyének, a felnőtt
közösségek számára „az élet teljes körére kiterjedő”
tanulási, öntanulási, képzési, önképzési,
személyiségfejlesztési eredményeit.
(Kurta, 2008)
A múzeummediáció fogalma
A múzeummediáció a múzeumi kultúra-közvetítés komplex
rendszere, amelynek részei szorosan kapcsolódnak a
múzeumtudományi szakágak tudásközvetítő funkcióihoz, a
kulturális örökség bemutatásához és értelmezéséhez, a muzeális
jellegű hálózat múzeumpedagógiai, múzeumandragógiai,
múzeumgerontagógiai tevékenységéhez köthető tanulási,
képzési, nevelési feladataihoz, az alternatív konfliktusmegoldás
múzeumi formáihoz.
Konkrét cselekvési kategóriáit a muzeális jellegű
interakciók,kommunikációk,objektivációk, szimbólumok és
animációk jelentik. EXAGÓGIA
(Kurta, 2009)
Új Múzeumi Nevelésfilozófiai Modell
múzeumpedagógia
múzeumandragógia
gerontagógia
Metanarratíva
Verifikált
tudás
Részben
Múzeumi Neveléstudományi
verifikált tudás mediáció
súlypont:
felnőttek képzése
LLL.
Tudás,- és
Felnőttnevelési
korrekció
KÉPESÍTÉS NÉLKÜL
A
FELNŐTTKÉPZÉSBEN
MINDÖRÖKKÉ?
Múzeumangragógiai mintaprojek
(idős,- szépkorúak - múzeumi önkéntes program)
Gyakorlat
Múzeumelmélet



szaktudományi
előadások
frontszemélyzet
képzés

interaktív
múzeumi
programok
önkéntes/dócens
feladatok
Csereprogram




magyar
transznacionális
európai
globális
Múzeumandragógiai nevelésfilozófia
sajátosságai
Jövő kutatók/biológiai forradalom
 Neveléstudományi paradigmaváltás (negyed-fok)
 Múzeumandragógiai alkotás attribútumának egyike: új
termék/produkt/gondolkodás minőségi újszerűsége
 Új múzeumi értelmezés/új elmélet, metanarratíva
 Múzeumi tudás és nevelési korrekció
 Új múzeumi örökség narratíva/ elidegeníthetetlen/kult. div
 Fogalmi tisztázások: média, médium, mediálás, mediáció, kulturális
mediáció, múzeum mediáció, mediátor
 Mesterséges világ (kultúra), virtuális világ (világháló) eredeti/hamis jelenségkör/ egy személyessé váló játék

Köszönöm megtisztelő figyelmüket!
E-mail: [email protected]
E-mail: [email protected]
www.muzeumandragogia.hermuz.hu