Transcript Типичные ошибки, допущенные в разделе «Задания по

ГИА (в новой форме) по
иностранным языкам
2013 года
ГИА (в новой форме)
1)
2)
3)
4)
5)
С 2004 года в РФ проводится ГИА (в новой форме) выпускников 9-х
классов (в настоящее время – 14 общеобразовательных предметов).
Основным отличием новой формы аттестации от традиционных
экзаменов является то, что она предполагает в качестве итога
получение независимой «внешней» оценки качества подготовки
выпускников 9-х классов.
Процедура проведения ГИА (в новой форме) определяется каждым
СУБЪЕКТОМ РФ самостоятельно. При этом регионам при выработке
собственных правил рекомендовано придерживаться аналогии с ЕГЭ
для выпускников 11-х классов.
В 2013 году экзамен по ИЯ остается экзаменом по ВЫБОРУ.
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА (в аттестат) – выставляется на основании
годовой и экзаменационной, с учетом четвертных и полугодовых
оценок.
Проведение ГИА (в новой форме)
по ИЯ
ГИА по ИЯ
ЕГЭ
31 мая (пятница)
7 июня (пятница)
11 июня (вторник) –
6 июня (четверг)
15 июня (суббота -резерв)
10 июля (среда)
резервный день


Примерные экзаменационные билеты (18.01.2007).
Экзамен позволяет оценить КУ учащихся в
ознакомительном чтении и говорении ( в
монологической и диалогической формах)
Государственная итоговая аттестация по ИЯ (в новой
форме) ИЛИ ГИА по ИЯ (с использованием
механизмов независимой оценки)
Назначение: оценить уровень
языковой подготовки по ИЯ
выпускников IX класса
общеобразовательных учреждений с
целью их итоговой аттестации.


Федеральный компонент государственного
образовательного стандарта общего
образования по ИЯ
Примерные программы по ИЯ
Новые государственные стандарты по ИЯ
2-11 классы/ Образование в документах и
комментариях – М.:АСТ. Астрель, 2004
Структура экзаменационной работы ГИА (в
новой форме) по ИЯ 2013 года
I часть (письменная):
«Задания по аудированию» (8 заданий)
«Задания по чтению» (9 заданий)
«Задания по грамматике и лексике» (15 заданий)
«Задания по письменной речи» (1 задание)
II часть (устная):
«Задания по говорению» (2 задания)
Время выполнения – 120 +6 минут (10 минут на
подготовку к устному ответу)
ГИА -2013: экзаменационная работа
Экзаменационная работа
Количество и
типы заданий
Количество
баллов
Раздел 1 (Задания по
аудированию)
8 заданий:
В1,В2, А1-А2
15 баллов
Раздел 1 (Задания по
чтению)
9 заданий:
В3, А7-А14
15 баллов
Раздел 1 (Задания по
грамматике и лексике)
15 заданий: В4-В18
15 баллов
Раздел 1 (Задания по
письменной речи )
1 задание: С1
10 баллов
Раздел 1 (Задания по
говорению)
2 задания: С2,С3
6+9 = 15 баллов
35 заданий
70 баллов
Структура экзаменационных
материалов
В аудитории раздаются два варианта, НО
Раздел 1. Аудирование (тексты для аудирования едины для I и II
вариантов; задания (опции) разные)
Раздел 2. Чтение (различные задания для I и II варианта)
Раздел 3. Грамматика и лексика (различные задания для I и II
варианта)
Раздел 4. Письмо (различные задания для I и II варианта)
Раздел 5. Говорение: задания С2 и С3 едины для I и II варианта
Пересчет первичного балла за выполнение
экзаменационной работы в отметку по
пятибалльной шкале (в 2013 г.).
Отметка по «2»
пятибалльной
шкале
«3»
«4»
«5»
Первичный балл
29-45
46-58
59-70
0-28
ГИА по АЯ 2012 года: результаты
г.Москва
г. Москва:
11 975 участников ГИА (2012 год)
-
6,3 % от общего количества участников ГИА
3 804 участников ГИА (2011год) –
2,9% от общего количества участников ГИА
Распределение отметок и баллов
Средний процент (от макс.балла) выполнения
разделов КИМ ГИА 2012г. по АЯ
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Аудирование
Чтение
Грамматика и
Письмо
Говорение
по стране
86%
80%
72%
78%
76%
Москва
97%
86%
79%
96%
96%
Спецификация
 Кодификаторы по АЯ, НЯ, ФЯ, Исп.Я
 Демоверсии по АЯ, НЯ, ФЯ, Исп.Я

www.fipi.ru
Кодификатор элементов содержания
и требований к уровню подготовки
обучающихся
Кодификатор - один из документов,
определяющих структуру и содержание КИМ
текущего года.
 Состоит из 2-х частей:
Раздел 1. Элементы содержания, проверяемые на
экзамене
Предметное содержание речи (16 тем)
Раздел 2. Перечень требований к уровню
подготовки (УМЕТЬ, ВЛАДЕТЬ НАВЫКАМИ,
ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ)

Кодификатор (Предметное
содержание речи)
А. (Межличностные) взаимоотношения в семье
Б. (Межличностные) взаимоотношения с друзьями и в школе
В. Внешность и характеристики человека
Г. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение кино/театра, дискотеки, кафе).
Молодежная мода
Д. Покупки. Карманные деньги
Е. Переписка
Ж. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы. Школьные
обмены
З. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка
И. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое положение,
климат, население, города и сёла, достопримечательности.
К. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности
(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи)
Л. Выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка, их вклад в науку и
мировую культуру
М. Путешествие по странам изучаемого языка и по России
Н. Технический прогресс
О. Глобальные проблемы современности
П. Средства массовой информации (пресса, телевидение, Интернет)
Р. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.
Типичные ошибки, допущенные в
разделе «Задания по аудированию»
2012 году



В1 – понимание отдельных слов,
нежелание понять основное содержание
диалога
В2 – неверное определение темы
(главной) высказывания
А1-А6 – непонимание запрашиваемой
информации в тексте
Типичные ошибки, допущенные в
разделе «Задания по чтению» в 2012
В3 –неверное определение ключевых слов т.е.
темы прочитанного текста
 А7-А14 – 1) непонимание разницы между
False – не соответствует тексту
Not stated – в тексте не сказано (то есть на
основании текста нельзя дать ни
положительного, ни отрицательного);
2) Незнание/неумение найти в тексте
синонимов/синонимичных выражений к л.е.,
которые использованы в утверждении

Задания В4-В12
1 уровень (6
заданий) : Present, Past, Future Simple;
Present Continuous (Active); “There +to be”;
существительные в ед. и мн.числе;
местоимения; степени сравнения
прилагательных; числительные.
2 уровень (3 задания): Present Perfect, Present and
Past Simple Passive; Conditional I,II;
Согласование времен в косвенной речи;
конструкция I wish и т.д.(3 задания)
Типичные ошибки, допущенные в
разделе «Задания по грамматике и
лексике»
В4-В12: Задания 2 уровня
- Present Perfect Active
- Past Simple Passive
- Conditional I и Conditional II
- конструкция “I wish”
- местоимения в абсолютной форме
- ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАГОЛОВ II и III
формы

Задания В13-В18
1 уровень(4 задания): write – writer; fortunate – fortunately
Аффиксы существительных: -er/or; -ist; -ship; -sion / tion, ance/- ence; -ment
Аффиксы прилагательных: -y; -ful; - al;-ly; -ing; -ian/an; ible/able; inter-; unАффиксы наречий: un-; -ly
2 уровень (2 задания): polite-impolite; care-careless
Аффиксы глаголов: re-; dis-; mis-.
Аффиксы существительных: -ness; -ity; -ing;
Аффиксы прилагательных: -less, - ive, - ous, -ic, in/im-.
Типичные ошибки, допущенные в
разделе «Задания по грамматике и
лексике»
В13-В18: Задания 2 уровня –
1) образование
- глаголов (с помощью приставок re-; dis-; mis-);
- прилагательных (с помощью приставок un-; in/im-)
2) не учитывают грамматического контекста,
ориентируются на общее значение слова
3) ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕОБРАЗОВАННЫХ СЛОВ

Типичные ошибки, допущенные в
разделе «Задания по письмен.речи»
в 2012 году
Решение КЗ (0-3 балла)
 давались неполные ответы (Why?)
 Организация текста(0-2 балла)
 мало использовались средства для
передачи логической связи (или
допускались ошибки)
Типичные ошибки, допущенные в
разделе «Задания по письмен.речи»
Лексико-граммат. оформление речи (0-3)
Лексика и грамматич. структуры элемент.уровня
 Ошибки в Present, Past Simple; в употреблении
артиклей; устойчивых словосочетаний и
фразовых глаголов
Орфография и пунктуация (0-1 балла)
 Ошибки в правописании слов
 Ошибки в написании заглавной буквы

C2. Student Card
Give a 1.5-2 minute talk about the place where you live.
Remember to say:
 what kind of a place it is (a city/town/village) and what it
looks like
 what it’s famous for
 what would you show your guests in your city
(town/village) and why
You have to talk for 1.5-2 minutes. The examiner will listen
until you have finished. Then she/he will ask you some
questions.
Типичные ошибки, допущенные в
разделе «Задания по говорению» в
2012 году



не всегда полностью раскрывали аспекты, указанные в
задании (WHY?), и давали краткие (неполные) ответы на
дополнительные вопросы;
не задумывались о необходимости создавать связное
монологическое высказывание (часто отсутствовало
вступление и/или заключение, мало использовались
языковые средства для передачи логической связи;
использовали только элементарную лексику и простые
грамматические структуры, что приводило к снижению
балла по второму критерию (К2); допускали языковые
ошибки (например, при использовании глаголов в Present и
Past Simple Active, употреблении артиклей; устойчивых
словосочетаний и т.д);
C3 Student Card





You play the part of an exchange student in an international
school in Malta. You come to your classmate Anna/Andrew to
borrow her/his Grammar Book. You need it to write an essay
on a British tourist attraction/place of interest.
Ask for the Grammar Book and explain what you need it for.
Answer your classmate's questions about the attraction you
are going to write about.
Do not accept any suggestions for the day as you want to
start writing the essay as soon as possible.
Invite you classmate to see a new film tomorrow.
Типичные ошибки, допущенные в
разделе «Задания по говорению» в
2012 году




не всегда внимательно изучали карточку с заданием
(Student Card), что провоцировало ошибки при решении
некоторых КЗ задач, например, учащийся соглашался на
предложение собеседника, хотя должен был его отклонить;
часто не стремились поддержать беседу (не проявляли
интереса к собеседнику и не задавали ему вопросов, кратко
отвечали на его вопросы, не соблюдали очередность
реплик);
не всегда соблюдали нормы вежливости (например,
забывали поблагодарить собеседника или выражали
просьбу, как приказ);
допускали языковые ошибки (при использовании глаголов
в Present и Past Simple Active, при построении
вопросительных предложений; в употреблении артиклей;
употреблении устойчивых словосочетаний, и т.д)
Типичные ошибки
экзаменатора-собеседника (С3)
1.
2.
3.
4.
5.
чтение карточки экзаменаторасобеседника(включая диалог-образец);
стремление продемонстрировать своё знание
АЯ (много говорит сам);
неумение держать паузу;
неумение подтолкнуть учащегося к следующей
реплике (!);
стремление исправить ошибку учащегося
Типичные ошибки

Большое количество ошибок при
переносе ответов в бланки ответов
(запись лишних символов в словах,
неправильный выбор позиции ответа), что
говорит о невысокой общей
функциональной грамотности учащихся.
Подготовка к ГИА по АЯ с помощью
УМК “Enjoy English”



Учебники “Enjoy English -7,8, 9 классы”
Рабочие тетради (N 1)
Рабочая тетрадь для 9-го класса N 2
(Контрольные работы)
Раздел «Задания по аудированию» «Еnjoy Еnglish – 9 класс»


Более 50 аудитивных заданий в учебнике:
на понимание основного содержания и
нахождение запрашиваемой информации
Около 10 типов заданий: true-false-not
given, make a list of, fill in the missing words,
complete the sentences, choose the correct
answer to the question, match the
conversations with the pictures etc.
Раздел «Задания по чтению» «Еnjoy Еnglish – 9 класс»




Представлены разнообразные аутентичные тексты разных
жанров (информационные, публицистические,
художественные, научно-популярные)
Тексты соответствуют допороговому уровню (А2), т.е не
превышают требования стандарта по языковой трудности
Разнообразные предтекстовые и послетекстовые
задания разных типов на понимание основного содержания
прочитанного и на нахождение запрашиваемой
информации
«Enjoy English 9 класс»: Learning Strategies (How to deal with
True/ False/ Not stated tasks – стр.200)
Тематика:
Межличностные
взаимоотношени
я в семье, с
друзьями, в
школе
Задание С1(«Личное письмо» – УМК
“Enjoy English”)
1.Образцы личных писем, оформленные в
соответствии с требованиями ГИА
2. «Enjoy English 9 класс»: Learning Strategies (How to
write a personal letter – стр.199)
3. Рабочая тетрадь: write a letter to your friend about,
etc.
write an essay, write a letter to a newspaper, write an email to inquire …, write life story of ….
Раздел «Задания по говорению» “Enjoy English 7,8,9 классы”




материал (фактический и языковой) для
выполнения заданий по говорению;
речевые обороты, клише (рубрика
“Dialogue Vocabulary”)
упражнения, содержащие схемы диалогов
«Enjoy English 9 класс»: Learning Strategies
(Tips for giving a talk; Tips for a pair
conversation – стр.198)
Тексты и упражнения, которые могут
быть использованы в качестве опоры
для заданий по говорению (С2 и С3)
Межличностные
взаимоотношения в
семье, с друзьями, в
школе
EE(8 кл): упр.61 стр. 107
EE(9 кл): упр.20 стр.17, упр.30 стр. 21;
упр.55 стр.30, упр.64 стр.32; упр.78 стр.
37-38; упр.27 стр.110; упр.105 стр.134;
упр.117 стр.138.
Школьная жизнь.
Каникулы. Изучаемые
предметы и отношение
к ним
EE(8 кл): упр.2 стр.63; упр. 52 стр.72-73;
упр.66 стр. 108
EE(9 кл): упр. 1,5 стр.8-9; упр.18,19
стр.16; упр.18 стр. 159
Проблемы выбора
профессии и роль
иностранного языка в
будущей профессии
EE(7 кл): упр.42 стр.44;упр.50 стр.46
EE(9 кл): упр.14,18 стр.158-160
Тексты, которые могут быть
использованы в качестве опоры для
заданий по говорению (С2 и С3)
Досуг и увлечения
ЕЕ (9кл.):упр.91 стр.42; упр.121
стр.53; упр.53 стр.173
Страна/страны изучаемого языка и
родная страна. Их географическое
положение, климат, население,
города и сёла,
достопримечательности.
ЕЕ (7 кл.):упр.30 стр.40-41;
упр.37 стр.42;
ЕЕ (9 кл.): упр. 109 стр.49;
упр.39 стр.70-71;
Страна/страны изучаемого языка и
родная страна. Их культурные
особенности (национальные
праздники, знаменательные даты,
традиции, обычаи)
ЕЕ (7 кл.): упр.59 стр.21
ЕЕ (8 кл.): упр.4 стр.101;упр.47
стр.110
ЕЕ (9 кл.): упр.102 стр.96; упр.3
стр.100; упр.68 стр.178;
Тексты, которые могут быть
использованы в качестве опоры для
заданий по говорению (С2 и С3)
Выдающиеся люди родной
страны и стран изучаемого языка,
их вклад в науку и мировую
культуру изучаемого языка, их
вклад в науку и мировую культуру
ЕЕ (7кл): упр.44 стр.18;
ЕЕ (8 кл.): упр.73 стр.80; упр.4
стр.101; упр.11 стр.103
ЕЕ (9кл.): упр.24 стр.68
Путешествие по странам
изучаемого языка и по России
ЕЕ(8 кл.): упр.24 стр.10;
упр.128 стр.34-35;
ЕЕ (9кл.): упр.57 стр.79; упр.1,3
стр.61; упр.66-67 стр.83
Тексты, которые могут быть
использованы в качестве опоры для
заданий по говорению (С2 и С3)
Технический прогресс
ЕЕ (7 кл.): упр.86 стр.27; упр.86
стр.55
ЕЕ (8 кл.): упр.33 стр.72; упр.52 стр.76;
Средства массовой
упр. 64 стр.79; упр.75 стр.81; упр.8 стр.99
информации (пресса,
телевидение, Интернет)
Природа и проблемы
экологии. Здоровый
образ жизни.
ЕЕ (7 кл.): упр.10 стр.102-103; упр.16
стр.104; упр.36 стр.109;
ЕЕ (8 кл.): упр.13 стр.8; упр.89 стр.26;
упр.99 стр.28; упр.12 стр.45;упр.40
стр.53;упр.53-54 стр.56
Тематика:
Природа и проблемы
экологии; здоровый образ
жизни
ЕЕ- 8 класс
Речевые обороты и клише (С2 и СЗ)

Функциональная
схема диалога
Раздел «Задания по лексике и
грамматике» - УМК «Enjoy English»



многочисленные упражнения, обеспечивающие
запоминание изученных лексических единиц и их
употребление в речи учащихся;
разнообразные тренировочные упражнения разных типов,
обеспечивающие автоматизацию соответствующего
грамматического действия;
повторение и обобщение языкового материала (1 и 2
уровней сложностей), выносимого на ГИА (упражнения
учебника + рабочей тетради; Grammar Reference)
Thank you for attention