Transcript UniTAT DIDÀCTICA EL PES DE LES MOTXILLES

EL PES DE LES MOTXILLES
Títol
El pes de les motxilles
Dades de la UD
https://sites.google.com/a/xtec.cat/elpesdelsmotxilles/
Unitat didàctica
http://www.megaupload.com/?d=UHGPCNPD
EL PES DE LES MOTXILLES
Autor
Dídac Chias Mateos
696705599
[email protected]
Centre
Escola OSCUS Barcelona
Violant d’Hongria, 39-49
08028 Barcelona
Dates d’aplicació
Octubre de 2011 (al llarg de 3 sessions de classe consecutives).
EL PES DE LES MOTXILLES
Presentació general
Es tracta de fer un estudi crític i objectiu sobre el pes que els estudiants porten en les
seves motxilles.
Etapa educativa
Segon curs d’ESO. També és aplicable a primer curs, segons les característiques del
mateix. De totes maneres suposa un nivell d’abstracció que la major part d’alumnat
de primer encara no ha assolit.
Metodologia didàctica
Es fa servir el mètode científic adaptat a la metodologia d’aprenentatge per tasques.
Hi ha, per tant, una part d’aproximació a la realitat, un plantejament d’hipòtesi i
l’elaboració d’un treball de camp per veure si es confirma o no la mateixa. També hi
podem trobar un procés de reflexió sobre l’acció i sobre el producte de la recerca, així
com el plantejament de possibles nous camps d’investigació.
EL PES DE LES MOTXILLES
Objectius
Reflexionar sobre un tema d’actualitat que afecti directament l’alumnat, com a punt de partida per fer un procés
de recerca.
Aprendre a fer aproximacions numèriques a partir de les dades obtingudes de la realitat.
Comparar les dades obtingudes per aproximació amb les dades obtingudes de la medició i així fomentar la visió
crítica davant la realitat.
Fer un procés de selecció d’allò important envers allò prescindible.
Conèixer els passos d’una recerca científica.
Aplicar el mètode científic a la recerca de solucions a problemes quotidians.
Aprendre a planificar un procés de treball en equip.
Avaluar els processos de treball i els productes dels mateixos.
Usar de forma adient eines TIC.
Treballar en equip de forma eficaç.
Fer un procés metacognitiu que permeti l’assoliment de les competències treballades durant la unitat didàctica.
EL PES DE LES MOTXILLES
Continguts
Aproximació numèrica
Aplicació de fórmules senzilles al càlcul
Càlcul del tant per cent
Canvis de magnituds
Lectura comprensiva dels diferents apartats de la unitat
Selecció d’idees importants a partir d’un document en format audiovisual
EL PES DE LES MOTXILLES
Competències
Competència comunicativa, lingüística i audiovisual
Visionat del video, lectura dels continguts, elaboració escrita de missatges
Tractament de la informació i competència digital
Extracció i elaboració de dades, presentació de les mateixes
Ús de la PDI
Ús dels ordinadors a l’aula (1x1)
Ús de programari de processament de textos i de full de càlcul
Competència matemàtica
Aproximació numèrica
Operacions matemàtiques
Interpretació i aplicació de fórmules
Interpretació de resultats
EL PES DE LES MOTXILLES
Competència d’aprendre a aprendre
Reflexió sobre el mètode científic
Aplicació a nous escenaris
Competència d’autonomia i iniciativa personal
Organització personal i grupal
Responsabilització de tasques
Distribució adient del temps
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Reflexió – acció sobre una situació real
Anàlisi crítica de dades obtingudes de la realitat
Ús d’eines de mesura
Competència social i ciutadana
Reflexió en relació a un tema d’àmbit col·lectiu
Presentació de resultats a la comunitat educativa
EL PES DE LES MOTXILLES
Activitats
Lectura de la introducció. Es pot realitzar en gran grup i fent servir com a suport la PDI.
Visionat del video de l’apartat “Descripció”. També en gran grup.
Fer grups de treball de 3 persones.
Aproximació del pes de les motxilles. Es pot fer en petits grups.
Plantejament de la hipòtesi.
Pesar les motxilles i anotar el resultats en el full adient.
Fer un inventari del contingut de les pròpies motxilles i classificar les objectes en
prescindibles i imprescindibles.
Pesar els objectes de l’inventari
Fer els càlculs del full “dades”.
Reflexionar sobre els resultats obtinguts.
EL PES DE LES MOTXILLES
Fer l’avaluació del producte final
Fer l’avaluació del procés de treball.
Fer l’avaluació de l’activitat.
Proposar nous temes de recerca en relació a allò estudiat.
Les activitats que s’ha de realitzar en formularis de registre de dades, es poden
fer mitjançant ordinador o repartint fotocòpies dels diferents formats. En aquest
darrer cas els caldrà fer servir calculadora. També hi ha l’opció que els càlculs
matemàtiques es realitzin de forma automàtica amb el full de càlcul. Això
dependrà del curs en què s’apliqui l’activitat i de les competències digitals de
l’alumnat.
EL PES DE LES MOTXILLES
Recursos
Una PDI o un canó de projecció connectat a un ordinador (segons l’ús que se’n vulgui
fer del material en format web)
Un ordinador per grup
Una còpia de l’activitat per a cada ordinador
Fulls amb els formularis de respostes si s’escull l’opció de treball manual
Balances que puguin pesar en fraccions de 100 grams i que suportin el pes de les
motxilles (serveixen les de bany i les poden portar de casa)
Balances de precisió o dinamòmetres per pesar els diferents objectes de les
motxilles
EL PES DE LES MOTXILLES
Criteris d’avaluació
La principal eina d’avaluació es fonamenta en els processos d’autoavaluació dels
diferents elements que componen un procés de recerca. En el treball hi ha un
apartat específic per realitzar-la.
En principi, el professorat no avalua directament la feina de l’alumnat, incloent
aquesta tasca com a una part del procés de recerca.
De totes maneres, si la tipologia de grup ho requereix, el professorat pot avaluar
cadascuna de les parts de què consta el treball fent servir l’observació directa i
l’avaluació objectiva dels fulls de treball de l’alumnat.
Si el professorat considera la possibilitat de fer servir ordinadors dins l’aula,
projecte 1x1 per exemple, caldrà també fer l’avaluació de l’ús d’aquestes eines.
EL PES DE LES MOTXILLES
Atenció a la diversitat
El treball està dividit en tot un seguit de tasques ben diferenciades i amb nivells
de complexitat diversos, la qual cosa fa que les competències que es demanen al
llarg de tot el procés de recerca siguin prou àmplies per poder integrar la
diversitat d’alumnat.
Una de les tasques del professorat durant l’activitat és comprovar com han
gestionat els recursos humans per a un assoliment eficaç i eficient de la tasca.
Els diferents estils cognitius dins l’aula reben estímuls apropiats que faciliten
l’atenció de l’alumnat i motiven envers la realització de la tasca.
EL PES DE LES MOTXILLES
Altres aspectes
Es pot trobar més informació sobre aquesta unitat didàctica a
https://sites.google.com/a/xtec.cat/elpesdelsmotxilles.
L’activitat es pot realitzar dins l’aula ordinària i per tant interfereix poc amb el
funcionament global del centre. De totes maneres podria ser molt interessant
que els resultats es publiquessin en algun lloc adient a l’escola per informar la
resta d’alumnat sobre aquest tema i ajudar-los a fer també una reflexió sobre el
mateix.
Per dur a terme l’activitat només cal un/a professor/a dins l’aula amb el grup –
classe.
EL PES DE LES MOTXILLES
Valoració de l’experiència
Ha estat positiva. L’alumnat ha participat amb ganes I s’ha generat força expectatives
davant la tasca. El fet que per a nosaltres la implantació de la PDI sigui una novetat a
l’escola, també facilita l’aplicació d’activitats més col·laboratives.
L’alumnat ha valorat també de forma positiva aquesta activitat. Han dit que ha estat
engrescadora, que els ha agradat treballar en equip (malgrat que no sempre ha estat
fàcil) i que han pogut reflexionar entorn del tema central de l’activitat.
Hem observat que en iniciar cadascuna de les sessions de treball és molt positiu
situar l’alumnat en el moment del procés en què es troben.
Valorem positiu el treball en grup i l’aprenentatge que se’n fa en relació al mateix. En
un espai de temps relativament curt, es generen prou situacions de conflicte i això
obliga l’alumnat a gestionar-les. És un dels aprenentatges fonamentals per a nosaltres
a l’hora de dissenyar aquesta activitat.
Barcelona, 29 d’octubre de 2011