Transcript componente de formación - Luis Carlos Moreno Cardona

PLAN NACIONAL DE MÚSICA
PARA LA CONVIVENCIA
Formación en prácticas colectivas
COMPONENTE DE FORMACIÓN
.
Cualificar los procesos de conocimiento que fundamentan la práctica
musical colectiva en sus distintas lógicas y contextos de práctica.
Docentes Escuela de Música Aguazul-Casanare
COMPONENTE DE FORMACIÓN DEL PNMC
1. La práctica musical colectiva como eje de formación.
2. Promueve la actualización y profesionalización de músicos docentes e Impulsa la
educación musical de niños y jóvenes
3. Diversificación de líneas formativas
4. Formación de formadores.
5. Diálogo de saberes.
6. Fomento a la diversidad de enfoques (epistemológicos, técnicos y metodológicos).
7. Elaboración de lineamientos de educación musical no formal.
8. Fomento a programas básicos para la educación musical no formal e informal.
9. Producción de materiales musicales y pedagógicos.
10. Promoción para la comprensión y apreciación musical de las comunidades.
11. Estimulo a los procesos de creación, participación y producción a partir de la
formación
12. Valorización de los músicos en ejercicio.
13. Articulación de la formación con el sector educativo y laboral.
EDUCACIÓN INFORMAL
ESCUELAS MUNICIPALES DE MÚSICA
Fortalecer un modelo de Escuela que interactúe y sirva de eje entre las líneas de política, las
prácticas colectivas y el conocimiento y disfrute musical.
Escuela – EJE
La práctica musical colectiva como
eje de formación.
Impulso al reconocimiento y
diálogo de saberes.
Construcción de conocimiento
partir desde la práctica musical.
Cohesionador social desde el
arraigo Comunitario.
Seminarios de formación
Encuentros
FORMACION PNMC BANDAS
2003 – 2006 (CICLO BÁSICO)
1. PARÁMETROS DE FORMACIÓN para la educación no formal en torno a las
prácticas colectivas. (LINEAMIENTOS)
2. FORMACIÓN DE FORMADORES
2007 – 2010 (CICLO MEDIO)
1. FORMACIÓN DE FORMADORES (Seminarios, profesionalización)
2. ESTRUCTURACIÓN DE LINEAMIENTOS
3. CUALIFICACIÓN TÉCNICA DE INSTRUMENTISTAS: Seminarios para jóvenes
instrumentistas
4. DIVERSIFICACIÓN DE LINEAS FORMATIVAS
CERTIFICACIÓN DE
COMPETENCIAS LABORALES
Mesa Sectorial de Música (convocado por el SENA)
Reconocimiento de saberes y habilidades en relación con prácticas musicales
específicas.
Metodología
1. Normalizar
2. Evaluar
3. Certificar
Normas en música (18 normas)
250101004: Percusión
250101005: Cuerdas Pulsadas
250101006: Instrumentos de Viento
250101007: Acordeón Diatónico
FORMACIÓN A NIVEL TÉCNICO
Tecnólogo en Coordinación de Escuelas
Municipales de Música
 Formación musical básica aplicada al desarrollo de Escuelas Municipales de Música
 Ofrecer a los docentes y directores
en ejercicio, una nueva alternativa de
formación, que les permita apropiar y
desarrollar competencias orientadas
al desarrollo y consolidación de sus
proyectos escuela.
Competencias en:
Pedagogía
Dirección de agrupaciones
Gestión – administración
PROFESIONALIZACIÓN
COLOMBIA CREATIVA
556 Músicos en procesos de profesionalización en el proyecto de Colombia Creativa.
Concertada entre el Ministerio de Cultura, el ICETEX, el Ministerio de Educación y ACOFARTES.
Programa de valoración y reconocimiento de saberes.
Orientación
Promover condiciones que contribuyan al bienestar y la calidad de vida de los artistas.
Favorecer el reconocimiento del status profesional de los agentes del sector artístico y cultural,
en un camino hacia la dignificación de la profesión artística y el desarrollo productivo de su
actividad. Dar respuesta a la demanda de profesionalización en artes, proveniente de los
sectores poblacionales con mayores condiciones de vulnerabilidad socioeconómica.
Líneas de acción
 Fondo de Administración Individual MINCULTURA – ICETEX: Profesionalización de Artistas
 Fondo de Acceso con Calidad a la Educación Superior - ACCES para las ARTES
FORMACIÓN PARA BANDA PNMC (lineamientos)
 BANDA I
 BANDA II
 BANDA III
 BANDA IV
Áreas del conocimiento:
1. Dirección
2. Análisis
3. Repertorio
4. Técnicas de ensayo –
técnicas de estudio (III)
5. Organización y gestión
6. Formación Humanística
• Consideraciones metodológicas
• Repertorio sugerido para cada nivel (acentos,
• Material pedagógico (guías de instrumentos, arreglos)
FORMACIÓN
PARA BANDA PNMC
CICLOS GRUPOS DE EDAD
AREAS DE DESARROLLO
BASICO 

Desarrollo Musical (rítmico y
melódico)
Desarrollo Instrumental
Desarrollo de Conjunto
MEDIO

Niños de (7) 12(13) años
Jóvenes de 12(13) años en
adelante
Jóvenes 11(12) años en adelante Desarrollo Musical (rítmico y
melódico)
Desarrollo Instrumental
Desarrollo de Conjunto
FORMACION CICLO BÁSICO:NIÑOS
ALCANCES MÍNIMOSPOR AREAS DE DESARROLLO
CICLO BÁSICO: NIÑOS
NIVEL
DESARROLLO MUSICAL GENERAL



I



II





III
IV





Práctica de lecto–escritura sobre células
melódicas: 6-5-3.
Entonación de escalas mayores.
Multiplicación y división binaria del pulso
(blancas, negras y corcheas con sus
silencios).
Acento y métrica binaria y ternaria.
Grafía: Pentagrama, claves de sol y fa,
escalas mayores, armaduras, cifras de
compás.
DESARROLLO INSTRUMENTAL
DESARROLLO DEL CONJUNTO

Formato mínimo sugerido, usual en Colombia:
clarinetes 1 y 2, saxo alto, 2 trompetas, 1
trombón, un fliscorno barítono y percusión.
Repertorio caracterizado por:

Uso de música tonal y modal (dórico y
mixolidio).

Tres voces reales.

Textura homófona.



Escalas, arpegios y pasajes melódicos en
F, Bb, Eb, Dm, Gm, Cm.
Rango de octava por movimiento conjunto
y saltos no mayores de quinta justa.
Dinámica inicial: mf.
Articulación básica: ataque y sonido
mantenido hasta próximo ataque.
Práctica de lecto–escritura sobre células
melódicas: 6-5-3-1 y 6-5-3-2-1.
Figuras de blanca con puntillo y redonda..
Grafía: Barras de repetición y casillas, doble
barra, calderón.
Conceptos y términos básicos de dinámica
y tempo
Repaso de conceptos anteriores.
Escalas, arpegios y pasajes melódicos en C, Ab,
G, F, Em.
Rango de octava por movimiento conjunto y
Continuación de lo anterior
saltos no mayores de octava.
Dinámicas: diferenciación de mf, f, y p.
Articulación: sonidos ligados de dos y tres notas.
Práctica de lecto–escritura sobre escala
pentatónica mayor 6-5-3-2-1 y sobre toda la
escala mayor.
Figura de “silencio de corchea-corchea”.
Conceptos básicos de articulación.
Repaso de conceptos anteriores.
Extensión del rango a décima por movimiento
conjunto y saltos de octava.
Dinámicas: diferenciación de reguladores.
Articulación: grupos de tres y cuatro sonidos
ligados.
Acentos sencillos.
Extensión del rango a décima por movimiento
conjunto y saltos de duodécima y dos
Entonación de escalas menores.
octavas según instrumento.
Práctica de conceptos vistos en talleres 1,
Utilización de hasta dos sonidos cromáticos por
2, y 3.
escala.
Articulación: staccato.
Continuación de lo anterior
Cuatro voces reales.
Textura homófona, sin divisi y sin solos.

Acordes alterados como resultado de
ornamentación melódica.
FORMACION CICLO MEDIO:JÓVENES
ALCANCES MINIMOS POR ÁREAS DE DESARROLLO
CICLO MEDIO: JÓVENES
NIVEL
DESARROLLO MUSICAL GENERAL



I

Construcción
de
escalas
y
acordes menores.
El modo menor y su relativa
mayor.
Práctica de lecto-escritura sobre
escalas menores.
Repaso de conceptos anteriores.
DESARROLLO INSTRUMENTAL






II





III
IV

Práctica de lecto-escritura sobre
escalas mayores y menore
División ternaria del pulso: 6/8
Repaso de conceptos vistos en
talleres anteriores.



Repaso de conceptos anteriores.

Práctica de lecto-escritura sobre

escalas mayores y menores.
Subdivisión binaria del pulso
(semicorcheas y figuras derivadas:
corchea-semicorcheasemicorchea y viceversa, silencio
de corchea-semicorcheasemicorchea y viceversa)
Repaso de conceptos anteriores

DESARROLLO DEL CONJUNTO
Rango de duodécima por movimiento
conjunto y saltos no mayores que octava.
Escalas extendidas con hasta seis sonidos
cromáticos.
Rango dinámico: p a f
Articulación: Legato, trinos medidos,
apoyaturas simples, dobles y triples en
percusión.
Ejecución de pasajes melódicos en las
tonalidades: Bbm, Ebm, Db y Gb mayor.
Repertorio caracterizado por:

Cinco voces reales con posibilidad de textura
polifónica en dos de ellas.
Ejecución de pasajes melódicos en las
tonalidades: D y A, Bm y Am
Escalas extendidas con hasta ocho
sonidos cromáticos.
Portato (staccato-legato), doble staccato
Repertorio caracterizado por:
Pequeños solos.
Mordente y grupeto.
Escala cromática a una octava.
Repertorio que puede presentar:
Divisi en los clarinetes
trinos medidos
Repertorio que puede presentar texturas polifónicas
simples.
FORMACIÓN PARA BANDA
PNMC 2008
NIVEL 1
CICLO BÁSICO
Teoría
Musical
Seminario 1.1
Seminario 1.2
Seminario 1.3
Seminario 1.4
Formación Dirección y Teoría
Instrumental Gestión Musical
Formación Dirección y Teoría
Instrumental Gestión Musical
Formación Dirección y Teoría
Instrumental Gestión Musical
Formación
Instrumental
Dirección
y Gestión
DÍAS
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
HORAS
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
NIVEL 2
Teoría
Musical
Seminario 2.1
Seminario 2.2
Seminario 2.3
Seminario 2.4
Formación Dirección y Teoría
Instrumental Gestión Musical
Formación Dirección y Teoría
Instrumental Gestión Musical
Formación Dirección y Teoría
Instrumental Gestión Musical
Formación
Instrumental
Dirección
y Gestión
DÍAS
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
HORAS
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
NIVEL 3
Teoría
Musical
Seminario 3.1
Seminario 3.2
Seminario 3.3
Seminario 3.4
Formación Dirección y Teoría
Instrumental Gestión Musical
Formación Dirección y Teoría
Instrumental Gestión Musical
Formación Dirección y Teoría
Instrumental Gestión Musical
Formación
Instrumental
Dirección
y Gestión
DÍAS
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
HORAS
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
FORMACIÓN PARA BANDA 2010
PUBLICACIONES - PEDAGÓGIA
1. Cartilla y video de PREBANDA
2. Video de iniciación instrumental - Cuando las bandas suenas instrumentos llevan
3. Cartilla de Arreglos para BANDA NIVEL 1
4. Formación instrumental:
Guía de iniciación y Cuaderno de ejercicios para:
• Flauta traversa
• Clarinete
• Tuba
• Percusión
• Saxofón
• Trompeta
• Trombón
• Fliscorno barítono, bombardino e Eufhonium
• Corno
FORMACIÓN PARA BANDA 2010
PUBLICACIONES
ARREGLOS PARA BANDA
•
•
•
Acento I
Acento II
Acento III
•
Beca de creación de bandas
Cinco piezas de música para
banda infantil y juvenil
DIVULGACIÓN
Al son de la tierra - Bandas de Viento
GESTIÓN
Manual para la Gestión de Bandas – Escuela de Música
FORMACIÓN
PARA BANDA 2010
1. FORMACIÓN DE FORMADORES
(Seminarios diagnósticos por cada uno de los 28
departamentos)
2. FORMACIÓN DE JÓVENES INSTRUMENTISTAS
(Seminarios en percusión: tradicional - sinfónico)
3. CONSOLIDACIÓN LINEAMIENTOS PARA BANDA
• Lineamientos 2009 (Chinauta)
• Comité Asesor 2010 (Bogotá)
4. PRODUCCIÓN DE MATERIALES PEDAGÓGICOS
Dirección; Método banda – escuela…
5. PROYECCIÓN 2010 - 2014