Transcript e-Nauczyciel

e-NAUCZYCIEL
Rozwijanie umiejętności nauczycieli
z zakresu wykorzystania TIK na lekcjach
Rządowy Program "Cyfrowa Szkoła”
oraz Certyfikacja e-Nauczycieli przez PTI
Beata Chodacka
Polskie Towarzystwo Informatyczne
e-nauczyciel
nauczanie
wykorzystanie
TIK
prowadzenia
dokumentacji
komunikowania
się
e-nauczyciel
„Wdrożenie podstawy programowej kształcenia
ogólnego w przedszkolach i szkołach”
program uzupełniający rządowy program Cyfrowa Szkoła.
Przygotowanie nauczycieli do zwiększenia efektywności
nauczania swoich przedmiotów i uczenia się uczniów
(w zakresie podstawy programowej) poprzez profesjonalny
rozwój, współpracę z innymi nauczycielami, w tym w
sieciach, i samokształcenie.
40 trenerów
Projekt
sieć
Moderatorzy
Mentorzy
Koordynatorzy
spotkania
Nauczyciele
stosujący TIK
Koordynatorzy
e-learning
Nauczyciele
stosujący TIK
Dyrektorzy
e-learning
Moderator
Wspieranie Koordynatorów w ich działaniach:
prowadzenie szkoleń stacjonarnych
i e-learningowych dla koordynatorów
organizowanie i moderowanie
sieci współpracy koordynatorów
koordynowanie wymiany informacji między
szkołami, wspieranie szkół i nauczycieli
w prezentowaniu przykładów dobrych praktyk
Koordynator
Animuje i wspiera spotkania w sieciach lokalnych nauczycieli
w celu wymiany najlepszych praktyk związanych
z użyciem TIK w metodyce nauczania danego przedmiotu
wymiana doświadczeń i umiejętności
wymiana najlepszych praktyk
wykorzystania TIK
przekazywanie wiedzy ze spotkań
moderowanie pracy w grupach
Spotka się z moderatorem trzykrotnie na czas pięciu godzin
oraz bierze udział w siedmiomiesięcznym kursie e-learningowym.
Koordynator
Zadania koordynatorów szkolnych
udział w szkoleniach, konferencjach i kursach e- learningowych,
udzielanie wsparcia nauczycielom we wprowadzaniu TIK do
praktyki szkolnej
wspieranie dyrektorów w opracowaniu i realizacji planu
wdrożenia TIK,
prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia w zakresie
nauczania, przedmiotowego wykorzystującego TIK,
udział w sieci współpracy koordynatorów.
Efekty
Zbieranie, tworzenie i upowszechnianie wiedzy
oraz dobrych praktyk wykorzystania TIK.
publikacje dotyczące efektywnego
stosowania TIK w nauczaniu,
programy kursów,
opis pracy sieci współpracy
i samokształcenia w zakresie TIK,
zebrane przykłady dobrych praktyk.
Konieczne kompetencje IT
Obsługa przeglądarki internetowej
Komunikacja on-line
Sprawne użytkowanie komputera
Redagowanie tekstu w edytorze tekstowym
Przygotowanie prezentacji
Korzystanie z archiwów skompresowanych
Znajomość podstaw terminologii TIK
Podstawowa obsługa programu graficznego
Proponowane szkolenia
• Podstawowe programy biurowe
• Grafika prezentacyjna
• Tworzenie stron WWW
• Tworzenie materiałów cyfrowych
• Platformy edukacyjne - organizacja i wykorzystanie
• Dziennik elektroniczny jako narzędzie komunikacji
• Efektywne wyszukiwanie informacji
• Bezpieczeństwo w sieci
• Wykorzystanie tablic interaktywnych w dydaktyce
Certyfikat „e-Nauczyciel”
„„Certyfikacja e-nauczyciel””
program uzupełniający i wspierający rządowy program
Cyfrowa Szkoła.
zorganizowanie i sfinansowanie w ramach działalności
statutowej przez PTI certyfikacji 804 nauczycieli po dwóch
z każdej szkoły objętej programem.
Certyfikat e-Nauczyciel
Program certyfikacji PTI/ECDL:
• e-Nauczyciel TEST
• e-Nauczyciel
• e-Nauczyciel ekspert
Certyfikat e-Nauczyciel
Program certyfikacji PTI/ECDL:
• e-Nauczyciel TEST
• e-Nauczyciel
• e-Nauczyciel ekspert
uzyskał akceptację Fundacji ECDL i
prawo używania znaku „Endorsed by
ECDL Foundation”.
e-Nauczyciel TEST
e-Nauczyciel TEST obejmuje następujące
trzy obszary zagadnień:
1.
2.
3.
prawne, etyczne i społeczne aspekty rozwoju i zastosowań
technologii informacyjnej i komunikacyjnej w edukacji,
nauka i praca w środowisku technologii, w szczególności korzystanie
z zasobów internetowych oraz znajomość aplikacji stosowanych
w nauczanym przedmiocie,
środowisko TIK w nauczaniu oraz korzystanie z zasobów i funkcji
platformy edukacyjnej.
Test jest przeprowadzany w obecności i pod nadzorem egzaminatora
ECDL.
Potwierdzenie wymagań e–Nauczyciel
przedstawia co najmniej trzy scenariusze lekcji (każda po 45 min)
wspomaganych technologią informacyjną i komunikacyjną z uzasadnieniem,
w jaki sposób zastosowanie tej technologii przyczynia się do podniesienia
poziomu realizacji zajęć oraz zwiększenia osiągnięć uczniów,
przeprowadza lekcje w oparciu o te scenariusze i dokumentuje przebieg
lekcji w sposób umożliwiający weryfikację celowości zastosowania
technologii, aktywności nauczyciela i działania uczniów,
bierze udział w co najmniej jednej formie doskonalenia metod posługiwania
się technologią w pracy dydaktycznej – potwierdza to odpowiednim
zaświadczeniem, dyplomem lub innym dokumentem.
Dziękuję za uwagę
Beata Chodacka
[email protected]