Transcript no promoción - Centro Universitario Villanueva

Bloque 2:
Medidas de Atención a la Diversidad
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Tema 8:
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Otras Medidas No Curriculares de Atención a la
Diversidad
Mar González
OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
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Promoción
Flexibilización
Aulas hospital e itinerante
Atención educativa domiciliaria
Hospitales de Día-Centros Educativos Terapéuticos
Aulas enlace – singulares y otras
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Mar González
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
LOMCE
EI
EP
ESO
NO PROMOCIÓN
POR CURSO
CADA CURSO – SÓLO 1 VEZ
MÁXIMO 2 EN TODA LA ETAPA
-DECISIÓN
NO PROMOCIÓN
COLEGIADA CLAUSTRO
-MÁS DE 3 NO SUPERADAS – NO PROMOCIÓN O 2
NO
ESPECIFICA
-1
VEZ
+
MEDIDA
DE
REFUERZO
RECUPERACIÓN
-No
especifíca: cuando ni cómo
O
(Lenguaje y Matemáticas)
-POSIBLE
PROMOCIÓN CON +
3 ASIGNATURAS
SUSPENSAS (NO L y M) y 2 (L y M) medidas de atención
educativa propuestas en el consejo orientador
-PRUEBAS
EXTRAORDINARIAS
-EXCEPCIONALMENTE
PUEDE REPETIR 2 VECES 4º SI
NO HA REPETIDO PREVIAMENTE
[email protected]
-PRUEBA EXTRAORDINARIA DE
RECUPERACIÓN
CRITERIOS DE PROMOCIÓN EP - LOMCE
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.
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Artículo 11. Promoción.
1. El alumno o alumna accederá al curso o etapa siguiente siempre que se
considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los que correspondan al
curso realizado, y que ha alcanzado el grado de adquisición de las
competencias correspondientes. De no ser así, podrá repetir una sola vez
durante la etapa, con un plan específico de refuerzo o recuperación y apoyo,
que será organizado por los centros docentes de acuerdo con lo que establezcan
las Administraciones educativas.
La repetición se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará
tras haber agotado el resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para
solventar las dificultades de aprendizaje del alumno.
2. El equipo docente adoptará las decisiones correspondientes sobre la promoción
del alumnado tomando especialmente en consideración la información y el
criterio del profesor tutor.
Se atenderá especialmente a los resultados de las evaluaciones individualizadas de
tercer curso de Educación Primaria y final de Educación Primaria.
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CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESO – LOE (a modificar por la
nueva normativa
(1029/2008, BOCM,)
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Alumno de 1º, sin haber repetido anteriormente
Repetición 1º
Alumno de 1º, habiendo repetido
Promoción a 2º con pendientes
Alumno de 2º, sin haber repetido anteriormente
Repetición a 2º con medidas de apoyo
-
Alumno de 2º, habiendo repetido anteriormente
-
Alumno de 3º, sin haber repetido anteriormente
Repite, si no ha repetido 2º
Promoción a 3º con pendientes (si ha repetido2º)
Incorporación a Diversificación C.
Incorporación a Cualificación P.I. (con 15 años y compromiso de
cursar los módulos voluntarios)
Repetición a 3º con medidas de apoyo
-Repite
Alumno de 3º, habiendo repetido anteriormente
3º, si ha repetido una vez 1º o 2º con medidas
-Promoción a 4º con pendientes (si ha repetido 2 veces o una vez 3º)
-Incorporación a Diversificación C.
-Incorporación a Cualificación P.I.
-Repite
Alumno de 4º
2º Programa Diversificación C.
Programa de Cualificación P.I. con alguno o todos
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módulos voluntarios no superados
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4º, si no ha repetido una 2 veces en la etapa
-Segunda repetición 4º (si no ha repetido otro curso)
-Incorporación a Diversificación C. (2º curso)
-Incorporación a Cualificación P.I.
-Certificado escolaridad
Repite
2º curso (si dispone de un años más de escolaridad)
-Certificado escolaridad
Repite
módulos voluntarios si dispone un año más de escolaridad
-Certificado escolaridad
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FLEXIBILIZACIÓN del período de escolarización
Altas Capacidades Intelectuales
Máximo 3 veces en la obligatoria
Eval- Psicop.
Retraso madurativo
Educación Infantil
1 curso
Eval- Psicop.
Integración tardía SE
Desfase curricular
2 ó más años
Eval- Psicop.
FLEXIBILIZACIÓN PERÍODO DE ESCOLARIZACIÓN
ACNEE – SOBREDOTACIÓN
LOCE (RD 943 /2003)
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 Evaluación Necesidades Educativas Específicas
 Atención educativa temprana
 Condiciones de los centros: programas de intensificación
 Anticipación: independientemente de la edad

máx. 3 veces en enseñanzas básicas

máx. 1 en post obligatoria
 Conformes los padres
 Regulaciones excepcionales
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FLEXIBILIZACIÓN
(O 70 / 2005, 11 DE ENERO)
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 Se tomará cuando las medidas ordinarias del centro se consideren
insuficientes (enriquecimiento / ampliación curricular) y sea
adecuado para equilibrio personal y socialización
 Incorporación a un curso superior (máx. 3 veces y 1 en
postobligatoria)
 De las medidas de flexibilización se dejará constancia en el
expediente académico
EP:
Anticipar 1 año
Reducir 2 años (1 año si se anticipó)
ESO: Reducir 2 años (1 si se tomaron medidas en EP)
BACH.: 1 vez
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UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN HOSPITALES
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 En centros hospitalarios públicos y privados (con convenio)
 Con niños de escolarización obligatoria
 Funcionarán como escuelas unitarias
 Con diferencia de funcionamiento según la CCAA
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LAS UNIDADES HOSPITALARIAS EN LA C. MADRID
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Objetivos
 Continuar el aprendizaje y evitar retraso escolar.
 Favorecer su integración socio-afectiva
 Utilización formativa del tiempo libre del hospital
Prioridad a las etapas obligatorias y larga hospitalización (más
de 30 días)
Escolarizados en centro de referencia
Se realizará un plan de trabajo individual.
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RELACIÓN DE AULAS HOSPITALARIAS CAM
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Centros Hospitalarios
Dirección
Hospital La Paz
Paseo de la Castellana, 261.
Madrid 28046
Hospital Doce de Octubre
Ctra Andalucia, km 5,400.
Madrid 28041
Hospital Niño Jesús
Avda Menéndez Pelayo, 65.
Madrid 28009
Hospital Ramón y Cajal
Carretera Colmenar, Km 9.100.
Madrid 28034
Hospital Gregorio Marañón
O´Donnell, 50.
Madrid 28009
Hospital Clínico
C/ Isaac Peral, s/n.
Madrid 28015
Fundación Hospital de Alcorcón
C/ Budapest, 1.
Alcorcón 28922
Hospital Universitario de Getafe
Carretera Toledo, Km 12,500.
Getafe 28905
Hospital General de Móstoles
C/ Rio Júcar, s/n.
Móstoles 28935
Hospital Severo Ochoa
C/ Orellana, s/n.
Leganés 28911
Hospital de Fuenlabrada
Cº del Molino, 2.
Fuenlabrada 28942
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APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO
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 Regulado desde 1996
 Implantado de forma irregular y con organizaciones
variadas
 Diferencias importantes según las CCAA
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SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO
(SAED) CAM
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
OBJETIVOS
Garantizar la continuidad del proceso educativo del alumnado enfermo que tiene una convalecencia prolongada en
el hogar, evitando el desfase escolar
Asegurar la continuidad del proceso de E-A, mediante una coordinación adecuada entre: el centro docente, las
Unidades Escolares de Apoyo en Instituciones Hospitalarias y el SAED.
Facilitar la reincorporación del alumnado enfermo a su centro educativo.
Favorecer el proceso de comunicación mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación entre los
profesionales de Educación y Sanidad y entre los alumnos con sus centros de referencia.

DESTINATARIOS
Alumnado de EP y ESO escolarizado en centros sostenidos con fondos públicos que, por prescripción
facultativa, no pueda asistir a su centro y con periodo de convalecencia sea superior a 30 días.
En los casos de alumnado con enfermedades crónicas que conlleven bajas intermitentes inferiores a 30 días
deberá presentarse informe médico que refleje dicha circunstancia.
Los alumnos que manifiesten trastornos graves de la personalidad o de conducta serán atendidos de forma
excepcional.
Con carácter general, el alumnado convaleciente continuará escolarizado, a todos los efectos, en el Centro
Educativo correspondiente. Excepcionalmente el alumnado en edad de escolaridad obligatoria podrá
matricularse en la modalidad a distancia, previo informe del Servicio de Inspección Educativa y autorización
de la Dirección General de Promoción Educativa.
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SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO (SAED)
GENERALIZADO PARA EL CURSO 03-04 CAM
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ACTIVIDADES CON LOS NIÑOS
- Atención educativa individualizada en sus domicilios.
Primer Ciclo de Educación Primaria: 6 HORAS
Segundo Ciclo de Educación Primaria: 7 HORAS
Tercer Ciclo de Educación Primaria: 8 HORAS
ESO: 9 HORAS
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Dirección del Área Territorial de MadridCONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Comunidad de Madrid
(ANEXO I)
SOLICITUD DEL SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO (S.A.E.D.)
D/Dña (nombre del padre/madre o tutor)
calle
número
piso
código postal
localidad
teléfonos de contacto
padre / madre o tutor legal del alumno/a (nombre del alumno/a)
con fecha de nacimiento
Dirección
tutor/a
escolarizado en el Centro
en el curso (a)
teléfono
JUSTIFICAN por medio del correspondiente informe médico la imposibilidad de su
hijo/a para asistir con regularidad a las clases en su Centro Escolar
SOLICITAN que le sea concedido el Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario, a la
mayor brevedad posible, durante el periodo de convalecencia
COMPROMETIÉNDOSE a:
acordar y respetar un horario con el citado Servicio, avisando con la suficiente antelación cuando, por causas debidamente justificadas, el
alumno/a no pueda recibir la clase, asegurar la permanencia de algún familiar mayor de edad en el domicilio durante dicho horario,
proporcionar un lugar y condiciones adecuados en el domicilio para llevar adelante el trabajo de docencia directa.
En
a
de
de 200
Fdo. :
ILMO. SR. DIRECTOR DEL ÁREA TERRITORIAL DE MADRIDa Indique curso y etapa
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HOSPITALES DE DÍA-CENTROS EDUCATIVOS TERAPÉUTICOS
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Atención de los alumnos que, transitoriamente, no pueden asistir a los centros educativos por
necesitar un tratamiento terapéutico intensivo en entornos estructurados.
Destinatarios
 Los alumnos que manifiestan trastornos de salud mental.
 La derivación de los alumnos se realizará a través del Servicio Regional de Salud Mental.
 Los alumnos mantienen su escolarización en sus respectivos centros escolares.
Objetivos
 Proporcionar atención educativa a los alumnos con problemas psiquiátricos para asegurar la
continuidad del proceso de enseñanza aprendizaje.
 Establecer vías de coordinación entre el equipo docente y el equipo terapéutico para ofrecer la
respuesta más ajustada a las necesidades específicas de los alumnos.
 Facilitar la incorporación a su centro educativo.
Modelo organizativo
 Los Centros Educativo-Terapéuticos están dotados con un equipo educativo, dependiente de la
Consejería de Educación, y con un equipo terapéutico, dependiente de la Consejería de Sanidad.
 La organización se estructura en torno a las actividades globales que forman parte del programa
terapéutico de los alumnos y se caracteriza, fundamentalmente, por la flexibilidad de las
actividades para adaptarse a sus peculiaridades y por la coordinación y el trabajo en equipo para
optimizar los efectos de las intervenciones propuestas.
 La planificación de la atención educativa se hará en coordinación
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AULA ENLACE - ACOGIDA
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Existen grandes diferencias inter Comunidad Autónoma
Nombres: aula enlace – acogida - singular
Duración: desde los 9 meses hasta los 2 años
Inmersión lingüística: castellano, lengua escolar vehicular (catalán)
Tipologías de las aulas
Ratio del grupo
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MEDIDAS PARA COMPENSATORIA
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APOYO EN GRUPO
ORDINARIO
GRUPOS DE APOYO
AULA ENLACE
Fuera aula.
Máximo 15 h. / semana
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AULA ENLACE - CAM
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DESTINATARIOS
 Alumnos que desconocen el idioma
 Alumnos han estado escolarizados de forma irregular en su país de origen
 2º y 3 ciclo de educación primaria
 ESO.
 El número máximo de alumnos por cada aula enlace será de 12 y el mínimo
de 5
TIEMPO MÁXIMO DE PERMANENCIA
 9 meses (excepcionalmente hasta finalizar el curso escolar)
 Distribuidos en uno o dos cursos
 En el curso en que inicia la escolarización en el sistema educativo español
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AULA ENLACE - CAM
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OBJETIVOS
A) Posibilitar atención específica al alumnado procedente de sistemas educativos
extranjeros que se integra en el sistema educativo español y presenta graves
carencias lingüísticas, mediante programas específicos que les permitan
eliminar esas carencias.
B) Acotar el tiempo para la completa integración de este alumno en el sistema
educativo español y facilitar su incorporación en el curso correspondiente.
C) Favorecer el desarrollo de la identidad personal y cultural del alumno y su
integración en el medio social.
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AULA ENLACE - CAM
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CENTROS QUE LO IMPARTEN
A) Centros públicos y privados concertados
B) Que quieran implantarlo y con espacios adecuados para ello
C) Aceptan escolarizar al alumno en aula ordinaria cuando finalicen en aula
enlace
D) En zonas con alta concentración de población inmigrante
E) Con experiencia previa en trabajar con alumnos con desconocimiento del
idioma
Profesores del aula enlace atendidos por los SAI
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Vídeos
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AULA HOSPITALARIA
http://www.youtube.com/watch?v=3lf9NPaUhlI&feature=related
AULA ENLACE
http://www.youtube.com/watch?v=TDE9Ii8w6M0
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