Transcript wersja w formacie ppt

Kim jest współczesny
gimnazjalista?
Katarzyna Frankowska
Paweł Derendarz
Badanie przeprowadzone pod opieką
dr Anny Kacperczyk
Zespół badawczy:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Damian Borowski
Sylwia Chmielińska
Paweł Derendarz
Katarzyna Frankowska
Katarzyna Horodnicza
Katarzyna Karcz
Michał Kwiatkowski
Mateusz Łapeta
Ewa Michalska
Anna Rosicka
Paulina Skórska
Monika Strzelak
Weronika Wadlewska
Dlaczego zainteresowaliśmy się
gimnazjalistami?




Są wciąż nową kategorią osób, a jednocześnie dobrze
wyodrębnioną – od czasu wprowadzenia reformy oświatowej
minęło 11 lat.
Temat gimnazjalistów budzi emocje poprzez spory wokół
rezultatów reformy oświatowej. Niewiele wiemy o samych
gimnazjalistach.
Gimnazjaliści są często demonizowani medialnie poprzez
uogólnianie na całą ich populację zachowań jednostek
patologicznych w ich wieku.
Przechodzenie przez etap gimnazjalny jest także naszym
doświadczeniem generacyjnym, więc wpływ na naszą decyzję
co do badania miał także czynnik sentymentalny
Pytania problemowe
dotyczące gimnazjalistów
1. Jaki jest ich stosunek do nauki i szkoły?
2. Jakie są ich pozaszkolne źródła wiedzy?
3. Jakie mają relacje z rodzicami?
4. Jak kształtują się ich kontakty międzyludzkie?
5. Czy posiadają autorytety/idoli?
6. Jakie mają podejście do używek?
7. Jaki jest ich wachlarz zainteresowań?
8. Jakie mają problemy/dylematy? Z czym związane są ich obawy?
9. Czy przynależą/przynależeli do jakiś subkultur?
10. Jakie mają oczekiwania i plany wobec przyszłości?
11. Czy są jeszcze dziećmi czy już bardziej dorosłymi?
Obszary naszych zainteresowań
1. Rodzina
2. Relacje z rówieśnikami
3. Szkoła i edukacja
4. Czas wolny
5. Uczucia, wartości, obawy i światopogląd
6. Aspiracje, plany na przyszłość
Metoda badawcza
i zastosowane w projekcie techniki otrzymywania materiałów
1. Wywiady swobodne
– jako zwiad badawczy
2. Ankieta audytoryjna
Warunki przeprowadzenia badania

W badaniu wykorzystano dobór celowy – uwzględniono
uczniów 2 i 3 klas gimnazjum.

W badaniu udział wzięło 307 gimnazjalistów, w tym 177
kobiet i 122 mężczyzn.

165 badanych uczęszczało do klasy drugiej gimnazjum,
natomiast 133 do klasy trzeciej.

Badanie zostało przeprowadzone w siedmiu łódzkich
gimnazjach publicznych oraz dwóch z innych miast
(Pabianice, Bydgoszcz).
Wyniki badania
Rodzina
Jakie są generalnie relacje gimnazjalisty z rodzicami
(rodzicem, opiekunem, opiekunami)?
Jakie są generalnie Twoje relacje z
złe
rodzicami?
3%
poprawne
12%
bardzo dobre
42%
bardzo dobre
dobre
dobre
43%
poprawne
złe
Jak często gimnazjalista spędza czas z rodzicami
(rodzicem, opiekunami, opiekunem)?
Rozwinięciem tego zagadnienia było
pytanie otwarte: „Co najczęściej robisz
w czasie wolnym z rodzicami?”. Do
najbardziej popularnych form
spędzania czasu z rodzicami należą:

wspólne zakupy

posiłki (głównie obiad lub kolacja)

oglądanie filmów w domu lub wyjścia
do kina

spacery (głównie z psem)

wspólne odrabianie prac domowych i
pomoc w nauce

uprawianie sportów (siatkówka, dość
często basen)

wspólne wyjazdy na wakacje bądź
krótkie wycieczki

rozmowy

rodzinne gotowanie
bardzo
rzadko
6%
Jak często spędzasz czas z rodzicami
brak danych
bardzo często
19%
sporadycznie
24%
bardzo często
często
sporadycznie
bardzo rzadko
często
51%
brak danych
Czy gimnazjaliści mają jakieś zasady,
których muszą przestrzegać w domu?
C zy mas z jakieś zas ady w domu ,którc h
mus is z przes trzeg ać ?
nie, nie mam
takic h z as ad
24%
tak i jes t duż o
takic h z as ad
13%
tak i jes t duż o takic h z as ad
tak, ale jes t tylko kilka
takic h z as ad
nie, nie mam takic h z as ad
tak, ale jes t
tylko kilka takic h
z as ad
63%
Zasady jakie obowiązują w domach
ankietowanych?











sprzątanie (w całym domu, swojego pokoju, po sobie lub przy
zwierzętach).
opieka nad zwierzęciem
„godzina policyjna różnych domach o bardzo zróżnicowanych
porach)
zmywanie
odrabianie lekcji i nauka
ograniczony czas przy komputerze
informowanie gdzie i z kim się przebywa
„słuchanie rodziców”
zakaz bluźnienia
zakaz bicia się i krzyczenia w domu
obowiązek bycia cicho, gdy któreś z rodziców źle się czuje
Jak często gimnazjalista rozmawia
z rodzicami?
nigdy
1%
Jak często rozmawiasz z rodzicami?
rzadko
7%
bardzo często
sporadycznie
18%
bardzo często
32%
dosyć często
sporadycznie
rzadko
dosyć często
42%
nigdy
Do najczęściej wymienianych tematów rozmów z rodzicami, gimnazjaliści zaliczają:

szkołę (oceny, nauka, lekcje, zachowanie, problemy i sukcesy )

sprawy codzienne ( jak minął dzień, co robili, gdzie byli, ich przeżycia, wrażenia itp.)

życie rodzinne (plany na weekendy, wakacje, praca rodziców, wspólni znajomi itp.)

zainteresowania (zajęcia dodatkowe, hobby, pasje)

czas wolny (rozrywka)
Wyniki badania
Rówieśnicy
Jaki jest stosunek gimnazjalisty do
kolegów i koleżanek ze szkoły?




56% deklaruje, że zdecydowanie
pozytywny;
40% zaznaczyło, że raczej
pozytywny;
2,6% zadeklarowało, że raczej
negatywny;
1,4% to odpowiedzi „negatywny”
Z kim gimnazjalista ma
lepszy kontakt?
Z kim masz lepszy kontakt?
z dziewczynami;
24,00%
taki sam kontakt z
dziewczynami i z
chłopakiami;
55,40%
z dziew czynami
z chłopcami;
17,60%
z chłopcami
taki sam kontakt z dziew czynami i z chłopakiami
Jak widać, gimnazjaliści wykazują się zadziwiającym
egalitaryzmem płciowym.
Przynależność badanych do subkultur



Niecałe 19% respondentów potwierdziło
swoją przynależność do tego typu grup.
Najczęściej są one związane z klubami
sportowymi oraz z tzw. subkulturą EMO.
Spośród grupy respondentów nie należących do
subkultury, jedynie 11,7% wyraziło chęć
przynależności do jakiejkolwiek z nich.
78% nie wyraża chęci przynależności do
żadnej subkultury.
Czy spotkałeś się z przejawami agresji w
swojej szkole?

Badani, którzy udzielili odpowiedzi twierdzącej na to pytanie, najczęściej wymieniali różnego typu bijatyki i
przepychanki (w tym także spory pomiędzy kibicami), wulgaryzmy oraz wyzwiska.
Czy gimnazjaliści uczestniczą w sytuacjach
przemocy, agresji? W jakim charakterze?
tak, byłem/byłam ofiarą agresji,
przemocy
7,5%
tak, byłem/byłam agresywny
7,5%
tak, byłem/byłam
obserwatorem takich sytuacji
37,1%
nie
41,7%
Wyniki badania
Szkoła i edukacja
Jaki jest stosunek gimnazjalisty
do szkoły ?
Pozytywny
raczej
pozytywny
obojętny
raczej
negatywny
negatywny
Ulubione przedmioty
Najczęściej wymienianym z ulubionych przedmiotów wśród
136 respondentów, którzy udzielili odpowiedzi na to
pytanie jest wychowanie fizyczne – 76 osób, w
grupie tej przeważali chłopcy.
Kolejne w rankingu przedmiotów są:

język polski (14)

matematyka (14)

geografia (9)

historia (8)
Przedmioty nielubiane





matematyka (49 respondentów)
fizyka (38)
chemia (33)
historia (26)
geografia (12)
Cechy idealnego nauczyciela
Czy jest coś, co chciałbyś zmienić
w swojej szkole?

nauczycieli

elementy programu szkolnego (liczbę godzin
lekcyjnych, partię materiału, sposób
weryfikowania wiedzy)

dużej części respondentów przeszkadzają
restrykcyjne zasady jakimi rządzi się szkoła,
np.: mundurki
Wyniki badania
Czas wolny
Jak ważny dla gimnazjalisty
jest czas wolny?
Miejsce spędzania czasu wolnego

W domu - 30,6%

Jednakowo na dworze, w domu, w publicznych
miejscach rozrywki, np. puby, świetlice itp.) -17,6%

Na dworze - 15,6%

Określić się nie potrafiło 12,4%, natomiast 9,8% nie
odpowiedziało.
Jak dużą część swojego czasu wolnego
gimnazjaliści poświęcają dziennie na
korzystanie z komputera i internetu?
Czy badani korzystają z używek?
Nie
Tak
Brak danych
Wyniki badania
Uczucia, wartości,
obawy, światopogląd
Najcenniejsze dla gimnazjalistów wartości

Najczęściej wybieranymi odpowiedziami
(pierwsza trójka) były:




miłość (175)
przyjaźń (164)
rodzina (162)
Wynika z tego, że najcenniejszymi
wartościami dla respondentów są rzeczy
powszechnie uważane za najważniejsze.
Z czego najbardziej dumni są w swoim
życiu gimnazjaliści?
Odpowiedzi na pytanie udzieliło 237 respondentów.
Udzielone odpowiedzi można podzielić na trzy najczęściej
występujące kategorie:

I Osiągnięcia, zarówno w dziedzinie nauki jak i
zajęć pozaszkolnych

II Rodzina i przyjaciele

III Cechy osobowości gimnazjalistów, którzy pisali,
że dumni są po prostu “z siebie”.
Czy gimnazjalista ma
jakieś autorytety?
Na pytanie o autorytety twierdząco odpowiedziało 168 respondentów (54,7% badanej
zbiorowości), z czego 2/3 stanowią dziewczęta. Uzyskane dane możemy
przyporządkować
następującym kategoriom:

I Członkowie rodziny, w większości przypadków rodzice, czasami
osoby dalsze (babcia, dziadek, ciocia, wujek)

II Grupa osób publicznych, znanych i takich, które osiągnęły
sukces

III Postaci związane z religią (Jezus oraz Jan Paweł II)
Równie często gimnazjaliści odwołują się do osób starszych z ich
otoczenia, zazwyczaj są to nauczyciele, trenerzy oraz drużynowi.
Czy badani uważają się za patriotów?
Czy jeśli mógłbyś, to chciałbyś żyć w
innym państwie? W jakim?
Twierdzącej odpowiedzi na pytanie udzieliło 162 respondentów
(co stanowi 52,8% badanej zbiorowości), 139 badanych
(45,3%) zaprzeczyło chęci skorzystania z możliwości mieszkania
w innym kraju niż Polska, natomiast 6 osób (2%) nie udzieliło
odpowiedzi. Kraje, które gimnazjaliści wybierali:

USA (połowa badanych) i Kanada

Kraje europejskie (wg częstości wskazań): Niemcy, Wielka
Brytania, Holandia, Francja, Hiszpania

Pozostałe: Japonia(5 wskazań), Chiny i RPA (po 1 wskazaniu)
Czy gimnazjaliści to osoby wierzące?
Wyniki badania
Aspiracje, plany na przyszłość
Oczekiwania gimnazjalistów
wobec przyszłości
Wśród połowy respondentów, którzy zaznaczyli, że
posiadają jakieś określone oczekiwania wobec
przyszłości, można wyróżnić trzy podstawowe ich kierunki:

I Znalezienie dobrej pracy

II Znalezienie partnera i założenie rodziny

III Dalsze sukcesy edukacyjne
Plany na przyszłość
Do najczęściej wybieranych zawodów należą:

związane ze sztuką i mediami - aktorka, fotograf, profesje pokrewne z
muzyką lub dziennikarstwem;

z pracą fizyczną i usługami - fryzjer, masażysta, mechanik samochodowy,
pracownik ochrony, robotnik;

z medycyną;
Zawody wymieniane w drugiej kolejności, jeśli chodzi o częstotliwość występowania:

weterynarz, psycholog, prawnik;

informatyk, programista, grafik komputerowy;
Niewielka ilość przebadanych gimnazjalistów wiąże swoją przyszłość ściśle ze
sportem, a najrzadziej pojawiają się tzw. wolne zawody typu tłumacz,
ekonomista, architekt, biolog, pilot samolotu, archeolog, inżynier. Równie mało
przebadanych chciałoby posiadać własne przedsiębiorstwo.
Jaki wpływ mają na Ciebie aspiracje
rodziców?
72. Jaki wpływ na Ciebie mają aspiracje rodziców?
6,20%
3,60%
9,40%
11,40%
bardzo duży
duży
30,30%
średni
mały
bardzo mały
brak odpowiedzi
39,10%
Jak, zdaniem gimnazjalistów, będzie
wyglądał świat w przyszłości?

silna polaryzacja opinii – albo przewidywania skrajnie
pesymistyczne (dominujące) albo optymistyczne

podkreślanie dalszego rozwoju technologicznego
świata

duży nacisk na problemy ekologiczne

obawy związane z atrofią więzi międzyludzkich,
stylem życia, przestępczością i uzależnieniami od
używek

wyrażane nielicznie przekonania, że świat będzie
lepszym miejscem do życia
Gimnazjaliści w oczach
gimnazjalistów





są niedojrzali, dziecinni, a jednocześnie
agresywni i wulgarni
mają duży problem z używkami
silnie odczuwają „presję świata zewnętrznego” –
zarówno ze strony dorosłych, jak i rówieśników
obawiają się o własny wygląd i pragną
akceptacji
chcą być sobą!
Wnioski końcowe
Jaki obraz gimnazjalisty wyłania się z
naszych badań?

gimnazjalista chodzi do szkoły z umiarkowanym
entuzjazmem i postrzega ją jako miejsce do zdobywania wiedzy

większość gimnazjalistów przywiązuje wagę do ocen z
wszystkich przedmiotów, co może być związane z deklarowanym,
dużym rodzicielskim zainteresowaniem stopniami szkolnymi

trochę ponad połowa gimnazjalistów – 55% - spotyka przejawy
przemocy w szkole, zarówno fizycznej, jak i werbalnej

stres w szkole gimnazjalista wiąże nie z obecną w niej przemocą
czy presją rówieśniczą, ale właśnie z wymaganiami
edukacyjnymi
Jaki obraz gimnazjalisty wyłania się z
naszych badań?

spośród przebadanych przez nas rodzin w 97 % przypadków
gimnazjalista mieszkał z mamą, z tatą w 80%

generalnie gimnazjaliści to ludzie bardzo rodzinni, 85% zadeklarowało
bardzo dobre i dobre relacje z rodziną, 70% gimnazjalistów spędza często
czas z rodzicami, niestety głównie na wspólnym oglądaniu telewizji

3/4 gimnazjalistów zadeklarowało, że często rozmawia z rodzicami –
głównie o szkole i sprawach codziennych, tylko 10% przebadanych
zaznaczyło, że są w domu tematy tabu.

61% naszych badanych stwierdziło, że jest w domu traktowana jako
osoba odpowiedzialna. Koreluje to także z większym poczuciem bycia
osobą dojrzałą przez gimnazjalistów
Jaki obraz gimnazjalisty wyłania się z
naszych badań?

w 60% przypadków w domu rodzinnym gimnazjalisty przy podejmowaniu
decyzji w taki czy inny sposób uwzględnia się jego zdanie

gimnazjalista swobodnie porusza się po świecie telewizji i Internetu,
korzystając z nich w czasie wolnym, ale i też w celach edukacyjnych.

ponad 90% badanych zadeklarowało pozytywny stosunek do
kolegów i koleżanek ze szkoły

na charakter relacji z rówieśnikiem u gimnazjalisty w ponad połowie
przypadków nie ma wpływu płeć
Jaki obraz gimnazjalisty wyłania się z
naszych badań?

tylko 1/5 gimnazjalistów przyznała, że przynależy do jakiejś subkultury

trzy najcenniejsze wartości dla gimnazjalistów to miłość, przyjaźń i rodzina, co
jeszcze raz podkreśla duże przywiązanie do rodziny badanych

blisko połowa wskazań gimnazjalistów na autorytety to członkowie rodziny,
poza tym pojawiają się osoby publiczne, które tak czy inaczej osiągnęły sukces
oraz autorytety religijne.

jeśli chodzi o wiarę to 73% młodych ludzi zadeklarowało się jako osoby
wierzące, ale jednocześnie swoje uczęszczanie na religię w szkole wiarą
uzasadniło tylko połowa gimnazjalistów. Za zachowaniem lekcji religii w szkole
opowiedziało się 57% badanych.
Jaki obraz gimnazjalisty wyłania się z
naszych badań?

59% gimnazjalistów zadeklarowało swój patriotyzm, ale jednocześnie
53% respondentów zaznaczyło, że gdyby mieli taką możliwość to chcieliby
żyć w innym, przeważnie bogatszym kraju.

połowa gimnazjalistów ma jakieś oczekiwania wobec przyszłości,
dalsze plany edukacyjne i potrafi określić, kim chciałaby zostać w
przyszłości

w 80% przypadków gimnazjaliści wskazywali, że aspiracje rodziców, w
taki czy inny sposób mają wpływ na nich samych
Dziękujemy za uwagę 