Transcript Nivelvaiheen ohjaus ja yhteistyön kehittäminen

NIVELVAIHEEN OHJAUS JA YHTEISTYÖN
KEHITTÄMINEN -TEEMAPÄIVÄ
TAMPEREEN AMMATTIOPISTO 16.4.2010
JUKKA LERKKANEN
OHJELMA JA SISÄLTÖ
klo 9.00-12.00
Mikä on nivelvaiheen ohjauksen tavoite
Nivelvaiheen hyvät käytännöt
Ohjaustarpeet
Ketkä osallistuvat nivelvaiheen ohjaukseen?
Ohjaus ja osallisuus
Julkisuus ja tietosuoja
klo 12.00–13.00
Lounas
klo 13.00–14.00
Miten järjestämme nivelvaiheen ohjauksen käytännössä?
Seutukunnallinen yhteistyö ohjauksessa
klo 14.00–14.15
Kahvitauko
klo 14.15–15.00
Miten tukea opiskelijoiden urasuunnitelmia ja jatkokoulutusmahdollisuuksia
MIKÄ ON NIVELVAIHEEN OHJAUKSEN TAVOITE?
• Kehittää ja tehostaa
koulutuksen nivelvaiheen
ohjaustyötä siten, että
opintojen keskeyttämisen
ja opiskelijoiden
syrjäytymisen riski
pienenee
• Edistää perusopetuksen ja
ammatillisen koulutuksen
ohjauksellista yhteistyötä
alueellisesti ja
moniammatillisesti
• Kuvaa helppo-case ja
vaativa-case parillesi!
MIKÄ ON NIVELVAIHEEN OHJAUKSEN TAVOITE?
•Integroituminen uuteen elämäntilanteeseen ja olosuhteisiin
muuttujina: koulutus, harrastukset, perhe, ihmissuhteet,
itsenäinen asuminen, itsenäinen talous, sosiaali- ja terveysasiat
•Syrjäytymiskehityksen estäminen
•Nivelvaiheessa on erityisesti huolehdittava niiden nuorten
ohjauksesta, joilla on ollut opiskeluun liittyviä vaikeuksia,
poissaoloja koulutuksesta tai elämänhallintaan liittyviä
vaikeuksia . Indikaattorina voi toimia erityisopetuksen ja/tai
opinto-ohjauksen kasvanut tarve.
MITKÄ OVAT NIVELVAIHEEN HYVÄT KÄYTÄNNÖT?
• RYHMÄTEHTÄVÄ
• Koulutuksen tiedottaminen ja markkinointi
• Opintoihin hakeminen ja opiskelemaan tulevien
ohjaus ennen opintoja
• Opiskelijavalintaprosessi
• Perehdyttäminen
• Ohjaustarpeiden arviointi
Ammatillinen opettajakorkeakoulu
5
MUITA HYVIÄ KÄYTÄNTÖJÄ
•
•
•
•
•
•
•
Vierailukäynnit ammattioppilaitoksessa
avoimet ovet
Veso-iltapäivä perusopetuksen opettajille
opeTET, opoTET, TET
Pienryhmävierailut ammattioppilaitokseen
Hakijan illat
Kirjallinen niveltieto, opiskelutietojen siirtolupa ja
opiskelutietolomake
• Joustava valinta
• Arvosanatietojen siirtyminen yhteishaun tietojen mukana,
myös tieto mukautuksesta ja osittain mukautuksesta
• Tulohaastatteluun liittyvä kysely
OHJAUSTARPEET
• Niveltiedon siirtäminen ja toimivat käytänteet ovat yksi
toimiva tapa arvioida opiskelijoiden ohjaustarpeita
• Opiskelijoiden ohjaustarpeet ovat yksilöllisiä
• Kaksi ulottuvuutta:
1. päätöksentekovalmiudet
2. elämäntilanteen ja olosuhteiden haastavuus
Millainen niveltieto antaa informaatiota…
1. päätöksentekovalmiudesta ja
2. elämäntilanteen ja olosuhteiden haastavuudesta
Ammatillinen opettajakorkeakoulu
7
HAITTAAVIEN AJATUSTEN YHTEYS
OHJAUSPALVELUIHIN
• PÄÄTÖKSENTEKOVALMIUDET
• faktorin 1. päätöksenteon
vaikeus ja faktorin 2.
sitoutumisen vaikeus
ristiintaulukointi kertoo erilaiset
ohjaustarpeet ja niiden
asiakasmäärät. (N=241)
• LUKIO
• 3D-malli, kun lisätään
elämäntilanne ja olosuhteet
Oppilaitoksen
ulkopuolinen
asiantuntijatyö
17%
Henkilökohtaiset
ohjauspalvelut
22%
Omaehtoiset
ohjauspalvelut
22%
Kevyesti tuetut
ohjauspalvelut
39%
Ammatillinen opettajakorkeakoulu
KETKÄ OSALLISTUVAT NIVELVAIHEEN OHJAUKSEEN?
• RYHMÄTEHTÄVÄ
• Koulutuksen tiedottaminen ja markkinointi
• Opintoihin hakeminen ja opiskelemaan tulevien
ohjaus ennen opintoja
• Opiskelijavalintaprosessi
• Perehdyttäminen
• Ohjaustarpeiden arviointi
Huomioi kuraattoreiden ja erityisopettajien
nivelvaiheen toteuttama ohjaus kussakin vaiheessa
OHJAUS JA OSALLISUUS
• Vrt. alussa esitetty viestikapulakuva!
• Merkityksellisyyden kokeminen
• Ohjauksen tehtävänä on auttaa opiskelijaa
jäsentämään todellisuuttaan siten, että hän pystyy
luomaan toiminnalleen merkityksiä.
• Merkitykset rakentuvat tavoitteista. Tavoitteet voivat
kohdistua, mihin tahansa ohjauksen
tavoitealueeseen
• “Mitkä asiat ovat sinulle juuri nyt merkityksellisiä?
• “Mikä sai sinut tänään nousemaan ylös sängystäsi?”
Ammatillinen opettajakorkeakoulu
11
JULKISUUS JA TIETOSUOJA
• Henkilötietojen luovuttaminen toisiin kouluihin
• Julkisia tietoja voi luovuttaa tarpeellisen määrän,
asiayhteys
• Salassa pidettäviä tietoja ei saa luovuttaa ilman
kirjallista suostumusta perusopetuksesta toiseen
koulumuotoon
• Perusopetus ei voi luovuttaa automaattisesti ja ilman
oppilaan / huoltajien suostumusta toiselle asteelle
tietoa tukiopetuksen tai oppilashuollon palvelujen
tarpeesta
• Luvalla saa siirtää tietoa!
JULKISUUS OPETUSHALLINNOSSA
• Julkisuus ja yksityisyys
ovat perusoikeuksia
• Edellä mainitut
perusoikeudet voivat
siis olla ristiriidassa
keskenään
JULKISUUS
• Viranomaisten asiakirjat ovat julkisia, jollei laissa
erikseen toisin säädetä. Asiakirja on julkinen vasta,
kun se on valmistunut.
• Oppilaitoksella on velvollisuus antaa tieto asiakirjasta
pyytäjälle. Antaa tieto= saa nähtäväksi toimistosta
pyydettäessä. Luovuttaa tieto= kopioida ja lähettää.
• Kaikki tallenteet ovat asiakirjoja. Asiakirja-käsitteen
laaja tulkinta.
• Oikeus saada tietää: 1)jokaisella, 2) henkilöllä, jota
asia koskee, 3) toisella viranomaisella
SALASSAPITO
• Kaikki oppilaitoksessa olevat asiakirjat eivät ole
julkisia:
• Kirjekuoret, joissa on ensin henkilön nimi
• Henkilökohtainen sähköposti
([email protected])
• Omat muistiinpanot, luonnokset
• Sisäinen koulutus
• Sisäistä työskentelyä varten laaditut asiakirjat
SALASSAPITO
• Mukautettu oppimäärä ei ole salassapidettävä, mutta
tieto erityisopetuksesta tai että on erityiskoulun
oppilas ovat salassa pidettäviä
• Oppilashuoltoa koskevat asiat
• Kurinpitorangaistukset ovat julkisia, ellei niihin sisälly
muista syistä salassa pidettävää tietoa
EHDOTON SALASSAPITO
• Oppilaiden tai henkilöstön tai heidän
perheenjäsentensä henkilökohtaiset olot ja
taloudellinen asema, tiedot elintavoista,
osallistuminen yhdistystoimintaan, vapaa-ajan
harrastukset, perhe-elämä
• Yhteystiedot: salainen puhelinnumero, turvakielto
• Lääkärintodistus ja muut tiedot terveydentilasta,
sairausloma, psykologiset testit, terveydentila,
vammaisuus, seksuaalinen käyttäytyminen,
sosiaalihuollon etuudet, tukitoimet ja palvelut,
työhallinnon asiakkuus, päivähoito
• Koesuoritukset ja arvostelumerkinnät.
Henkilökohtainen arviointi.
EHDOTON SALASSAPITO
• Oppilaitoksen todistukset ja muut asiakirjat, jotka
sisältävät oppilaan henkilökohtaisten ominaisuuksien
sanallista arviointia
• Opiskelijan henkilötietoja nettiin vain suostumuksella
(valokuvat)
SALASSAPITO, POIKKEUKSIA
• Salassapito on voimassa oppilaitoksen sisällä. Tietoa
käyttävät vain henkilöt, jotka tehtävissään sitä
tarvitsevat
• Tieto on välttämätön opetuksen asiaomaiseksi
järjestämiseksi
• Salassapitovelvolliset toisilleen ja koulutuksesta
vastaaville viranomaisille
• Salassa pidettävien tietojen antaminen toiselle
viranomaiselle vain lain säännöksen tai henkilön
suostumuksen nojalla
KÄYTÄNTÖÄ
• Oppilaaksiotto:
• Hakijasta kerättävien tietojen tulee olla tarpeellisia
valinnan suorittamisessa.
• Valituista voidaan siirtää oppilasrekisteriin vain
opetuksen järjestämiseksi tarpeelliset tiedot
MITEN JÄRJESTÄMME NIVELVAIHEEN
OHJAUKSEN KÄYTÄNNÖSSÄ YHTEISTYÖSSÄ
PERUSOPETUKSEN TOIMIJOIDEN KANSSA?
•
•
•
•
RYHMÄTEHTÄVÄ
Tapahtumien sopiminen
Osallistujien sopiminen (opot, kuraattorit, erkat, ?)
Päivämäärien sopiminen
SEUTUKUNNALLINEN YHTEISTYÖ OHJAUKSESSA
• Oppilaitosten, ELY-keskusten, TE-toimistojen,
nuorisotoimen, sosiaalitoimen sekä kolmannen
sektorin välistä yhteistyötä on tehostettava
• Palvelutoiminnan selkiinnyttäminen
• Päällekkäisten toimintojen purkaminen
• Ohjauspalvelujen tulee vastata nuorten tarpeita ja ne
on sijoitettava sellaisiin tiloihin, joihin nuorten on
helppo tulla.
• Ohjausta on saatava puhelimen ja netin kautta (oph,
koulutuksen järjestäjät)
• Ohjausta on tarjottava myös nuorten huoltajille
SEUTUKUNNALLINEN YHTEISTYÖ OHJAUKSESSA
• Koulutustakuun on toteuttaminen: kaikille nuorille
tarjotaan mahdollisuus eriytyvään ammatilliseen
koulutukseen ja mahdollisimman monelle nuorelle
varmistetaan ammatilliset valmiudet ennen
työelämään siirtymistä
• Peruskoulun päättäneistä 93-95 prosenttia jatkaa
opiskelua heti peruskoulun päättämisen jälkeen
KaukonenTilastokeskuksen Hyvinvointikatsauksessa
1/2009.
SEUTUKUNNALLINEN YHTEISTYÖ OHJAUKSESSA
• Ohjaajien verkostoituminen
• Rehtorien yhteistyö
• ELY-keskukset?, TE-toimistot?, kolmas sektori (etsivä
työ)?
• Luonnollisten yhteistyökumppaneiden löytäminen
• Määräajoin tapahtuva vetovastuiden vaihtaminen
• Yhteinen vastuunkanto
• Opiskelijoiden mahdollisuus suorittaa kursseja
muissa oppilaitoksissa
SEUTUKUNNALLINEN YHTEISTYÖ OHJAUKSESSA
• Kuinka realistista pienenevien ikäluokkien ja
koventuvan kilpailun maailmassa?
• Yhteinen käsite ohjauksesta ja sen tavoitteista
puuttuvat? Tarvitaan kansallisen tason malli ja
yhteistyöryhmiä.
• Suunnitelmien puutteellisuus?
• Toteutuksen vaihtelut?
• Ohjauksen ydintehtävän selkiinnyttäminen!
MITEN TUKEA OPISKELIJOIDEN URASUUNNITELMIA
JA JATKOKOULUTUSMAHDOLLISUUKSIA?
Opintojen kuluessa
- Mitkä tekijät
oppimisessa tukevat
opiskelijoiden
urasuunnitelmia ja
jatko-opintoja?
- Mitä erillisiä palveluja
tarvitaan?
Toteutusmuodot?
Toimijat?
MITEN TUKEA OPISKELIJOIDEN URASUUNNITELMIA
JA JATKOKOULUTUSMAHDOLLISUUKSIA?
Opintojen
päättövaiheessa:
- Valinnan vaihtoehdot:
työelämään, jatkoopintoihin, muu
- Valintojen tekeminen,
toimeenpano ja
päätöksenteon arviointi
KIITOS MIELENKIINNOSTANNE!
LISÄTIETOJA
[email protected]