Transcript Исследование готовности первоклассников к обучению в школе
Бюджетное учреждение Чувашской Республики «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики
Исследование готовности первоклассников к обучению в школе
Арзамасцева Галина Юрьевна директор БУ ЧР ЦНОТ, руководитель РЦОИ Чувашии
Приказ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики от 05 сентября 2014 г. № 1532 " О проведении внешних оценочных процедур учащихся первых классов общеобразовательных учреждений Чувашской Республики в 2014 году"
…5 Рекомендовать органам управления образованием муниципальных районов и городских округов оказать содействие в проведении Обследования.
Циклограмма исследования 2014
Октябрь 2014
–
кустовые совещания педагогов 1 классов по подготовке к внешним оценочным процедурам – ознакомление родителей первых классов начальной школы с предстоящими оценочными процедурами (родительские собрания) - тренировочные занятия для учащихся первых классов по подготовке к оценочным процедурам (проводят учителя 1 классов)
Ноябрь 2014
- централизованное проведение исследования в 1-х классах, анкетирование родителей и педагогов 17-18 ноября 2014 – возврат материалов в БУ ЧР ЦНОТ Декабрь 201 4 – обработка материалов в БУ ЧР ЦНОТ, подготовка рекомендаций
2015 год
Февраль 2015 – совещания учителей 1 классов и заместителей директоров по результатам внешних оценочных процедур, получение пакетов с результатами на каждого ребенка, класс, школу Март – М ай 201 5 - коррекционные мероприятия по по результатам полученных исследований: дополнительные занятия, изменения программы обучения, формирование индивидуальных образовательных траекторий
В школу передаются в электронном виде следующие документы:
результаты показателей, характеризующих адаптационный потенциал ребенка; результаты показателей, характеризующих распределения адаптационного потенциала в среднем по классу; результаты показателей, характеризующих распределения адаптационного потенциала в среднем по республике;
Администрация школы
получает результаты обследования всех учащихся 1-го класса школы, включая:
сравнительный график обобщенных показателей адаптационного потенциала детей в среднем по каждому из классов и в среднем по республике.
Учитель получает результаты обследования, относящиеся к его классу:
графики с индивидуальным профилем показателей адаптационного потенциала для каждого ребенка (количество передаваемых графиков соответствует количеству детей класса, принимавших участие в исследовании).
сравнительный график обобщенных показателей адаптационного потенциала детей в среднем по классу и в среднем по республике.
методические указания по интерпретации полученных показателей адаптационного потенциала учащихся.
Психолог получает результаты обследования всех учащихся школы, включая:
графики с индивидуальным профилем показателей адаптационного потенциала для каждого ребенка (количество передаваемых графиков соответствует количеству первоклассников школы, принимавших участие в исследовании); сравнительный график обобщенных показателей адаптационного потенциала детей в среднем по каждому из классов и в среднем по республике.
Индивидуальные консультации с родителями проводит преимущественно психолог.
Родитель учащегося получает индивидуальные результаты обследования своего ребенка
в виде графика с индивидуальным профилем показателей его адаптационного потенциала и график обобщенных показателей
адаптационного потенциала детей в среднем по классу (для
сравнения результатов своего ребенка с результатами детей в классе). Эти графики идентифицируются кодами (номер региона, номер школы, идентификатор класса, номер ребенка в классе по журналу) и передаются каждому родителю строго индивидуально.
После получения данных обследования в школе может проводиться обсуждение с родителями полученных результатов и совместная выработка стратегии работы в классе и оказания помощи детям.
В случае отсутствия психолога в школе консультацию родителей проводит учитель. При наличии в школе психолога, консультация родителей проводится совместно психологом и учителем.
Методики и проверяемые умения
Методика использовалась для оценки общего развития ребенка.
«Рисунок человека»
Методика «
Графический диктант»
направлена на выявление умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, данные в устной форме, а также самостоятельно выполнять задания по зрительно воспринимаемому образцу.
Тест
«Образец и правило»
использовался для оценки умения одновременно следовать в своей работе образцу и правилу (ориентировки ребенка на сложную систему требований, моделирующих процесс школьного обучения).
Методика
«Первый звук»
направлена на выявление уровня развития фонематического слуха и восприятия (умения выделять согласный звук в начале слова).
Умения: – понимать задание и использовать это понимание в процессе самостоятельного продолжения выполнения задания; – точно следовать предложенной инструкции; – учитывать все указания (правила) работы; – привлекать к выполнению задания имеющийся опыт (ведение порядкового и количественного счета, ориентировка на плоскости и в пространстве; способность обратиться за помощью); – способность контролировать отдельные шаги в процессе выполнения задания.