Post doc-vaiheen suunnittelua

Helena Leino-Kilpi Tutkijakoulun johtaja Hoitotieteen valtakunnallinen tutkijakoulu Turun yliopisto, Hoitotieteen laitos

Tarkoitus

Miettiä post doc-vaiheen suunnittelua väitöskirjan valmistumisvaiheessa 1.

Mikä post doc-vaihe on?

- tutkijantaitojen karttuminen 2. Post doc-vaiheen suunnittelu 3. Post doc-vaiheen toteutus/rahoitus

2

Post doc-vaihe liittyy urasuunnitteluun

Erilaiset urat

↓

*

Akateeminen

* Kliininen (palvelujärjestelmän eri osissa) *Hallinnollinen (palvelujärjestelmän eri osissa) *Pedagoginen (koulutusjärjestelmän eri osissa ja/tai palvelujärjestelmän eri osissa) *Yhteiskunnallinen/poliittinen *Yhteiskunnallinen/kolmas sektori 3

Post doc-akateemisen uran osana

*Tohtorintutkinto on perustutkinto

*

Akateeminen portfolio välttämätön instrumentti *Tavoitteena eteneminen tutkijauralla

4

Tutkijauran vaiheet

(OPM 2006)

 1.

Tohtorikoulutettavat

(doctoral student, PhD-student, graduate student, post graduate student)  2.

Tutkijatohtorit

(äskettäin väitellyt, post-doctoral researcher/scientist): ei yli 5v, tulee sisältää 2-3 v ulkomainen periodi/tutkimustyötä sen organisaation ulkopuolella, jossa on väitellyt, monipuolista syventävää koulutusta; SA:n rahoitus, yliopistoissa assistentit/yliassistentit/koordinaattorit)  3.

Yliopistotutkijat/akatemiatutkijat

(yliopistojen/tutkimuslaitosten virkarakennetta kehiteltävä)  4.

Akatemiaprofessorit/professorit/tutkimusprofessorit/tutkimu sjohtajat

(nykyisenkaltainen systeemi, täytöt asiantuntija arviointien mukaan) 5

Tutkijanuraa käsitelleitä dokumentteja

* EU http://europa.eu/eracareers/index/

European Charter for Researchers, Code of Conduct for the Recruitement of Researchers

•

Suomessa OPM 2006: Tutkijanuratyöryhmän loppuraportti * OPM Koulutus ja tutkimus vuosina 2007 2012, Kehittämissuunnitelma: ”Tohtorintutkintotavoite säilytetään nykyisellä tasolla. Tavoitteeksi asetetaan tohtoreiden suhteellisen osuuden nostaminen 20 prosenttiin tutkijakunnasta vuoteen 2020 mennessä. Tavoitteena on, että yhä suurempi osa tohtorin tutkinnon suorittaneista työskentelee tutkimus- ja muissa tehtävissä yliopistolaitoksen ulkopuolella.” * OPM Toimenpideohjelma tutkijakoulutuksen ja tutkijanuran kehittämiseksi vuosille 2007-2011 * OPM Tohtorinkoulutuksen kehittäminen 2006 * Tohtorien töihin sijoittuminen (SA 2003 Tohtorien työllistyminen, sijoittuminen ja tarve sekä yliopistojen seurantatilastot)

6

Viimeisimmät linjaukset

  

Tutkijanuraa edistetään toteuttamalla laadukas tutkijanurajärjestelmä sekä parantamalla uran eri vaiheiden läpinäkyvyyttä ja ennakoitavuutta. Lisätään uran houkuttelevuutta ja vahvistetaan väittelyn jälkeistä koulutusta. (Tutkimus- ja innovaationeuvosto, linjaus 2011-2015) Tutkimuksen tuottavuuden kehitys Suomen yliopistoissa. OKM 2:2011 (ei erityistä tutkijaurasta/tutkijakoulutuksesta) Sitaatioindeksityöryhmän raportti. OKM 12:2011 (ei erityistä tutkijaurasta, mutta tutkijan tunnettava sitaatiojärjestelmät – hyödyllinen luettava!)

7

Tohtorintutkinto tuottaa

Tieteellisestä ja taiteellisesta jatkokoulutuksesta on säädetty valtioneuvoston asetuksessa yliopistotutkinnoista (19.8.2004/794). Asetus tuli voimaan 1.8.2005. Asetuksen 21 §:n mukaan: ” Jatkokoulutuksen tavoitteena on, että opiskelija: 1 perehtyy syvällisesti omaan tutkimusalaansa ja sen yhteiskunnalliseen merkitykseen sekä saavuttaa valmiudet tutkimusalansa piirissä itsenäisesti ja kriittisesti soveltaa tieteellisen tutkimuksen menetelmiä ja luoda uutta tieteellistä tietoa; 2 perehtyy hyvin oman alansa kehitykseen, perusongelmiin ja tutkimusmenetelmiin; sekä 3 saavuttaa sellaisen yleisen tieteenteorian ja tutkimusalaansa liittyvien muiden tieteenalojen tuntemuksen, joka mahdollistaa niiden kehityksen seuraamisen.” 8

Post doc vaihetta ei määritä mikään normi

Tutkijantaitojen kokonaisuus – kehitys kaikilla alueilla:

A.

A.

Tieteellinen ilmaiseminen/viestintä – tieteellisen kirjoittamisen/raportoinnin ja suullisen esittämisen taidot Tieteellinen yhteistyö – tieteellisen yhteistyön edellyttämät kommunikaatiotaidot A.

A.

A.

A.

A Tieteellisen urasuunnittelun taidot Eettinen osaaminen – eettisten ratkaisujen tekemisen taidot Tieteellisten menetelmien taidot Tulosten implementointi/translaatio taidot tukea tulosten käyttöönottoa Uusien tutkijasukupolvien kasvatus – työn jatkuminen 9

Tohtoritutkinnon suorittaneiden tavoitteellinen jakautuminen eri sektoreille vuonna 2020 (Opetusministeriö 2007b, 12).

     Yliopistot Yritykset  Arvio vuonna 2007 37 % 15 % Tutkimuslaitokset 12 % Ammattikorkeakoulut 5 % Muut asiantuntijatehtävät 31 % Tavoite vuonna 2020 30 % 20 % 14 % 10 % 26 % 10

Post doc-vaiheen suunnittelu

           1. Päätös akateemisesta urasta!

2. Hyvälaatuinen väitöskirja 3. Oma ajatus jatkosta – liittyy väitöskirjan johtopäätösosaan 4. Keskustelu pääohjaajan kanssa (tai jonkun prosessissa olleen) – liityttävä kuitenkin jonkun yliopiston tutkimuskokonaisuuteen 5. Suunnitteluprosessi (riippuu ohjaajasta) 6. Rahoitussuunnitelma (resurssisuunnitelma) 5 vuodelle (7. Eteneminen ilman rahoitusta – suunnittelu) 8. Julkaisusuunnitelma (tuotossuunnitelma) 5 vuodelle 9. Kansainvälistymissuunnitelma 5 vuodelle 10. Oman ryhmän rakentamissuunnitelma 5 vuodelle 11. Uusien tutkijoiden kouluttamissuunnitelma (mukaan hankkeeseen erilaisia opiskelijoita) 11

Post doc-vaiheen rahoitus

   Säätiöt : http://www.postdocpooli.fi/ Säätiöiden post doc -pooli on suomalaisten säätiöiden perustama apurahavaranto, joka on tarkoitettu tohtorien ulkomaiseen työskentelyyn. (haku x2/v) Poolin on määrä edistää Suomen tieteen kansainvälistymistä tarjoamalla nuorille tutkijoille vähintään lukuvuoden kestävän ulkomaisen tutkimusjakson kustannukset kokonaisuudessaan kattava, joustava rahoitus yhdestä lähteestä.  Post doc-paikkoja voi etsiä : http://www.postdocjobs.com/ ; http://www.phds.org/postdoc/choosing-a-postdoctoral-position/ ; http://www.nationalpostdoc.org/home ; http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/jobs/index ; • Suomen Akatemia: http://www.aka.fi/fi/A/Tutkijalle/Rahoitusmahdollisuudet/Kayttotarkoituksen mukaan/ Erityisesti tutkijatohtori syksyisin kerran vuodessa) (4 vuotta, tarkoitettu tutkijauran alkuun, haku 12

Post-dox rahoitus, jatkuu    

Eurooppa

:

http://www.eurodoc.net/ (doctoral students and young researchers – usually during first years after PhD); http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/rights/index tutkijoille erilaista tietoa); (European charter, http://mcfa.eu/ (EU/Marie Curie-rahoitus) • USA: Fulbright: http://fulbright.state.gov/ HUOM! Erilaisia kahdenvälisiä sopimuksia ja rahoituksia – kysy ohjaajaltasi. Ohjaaja on velvollinen auttamaan ja etsimään rahoitusta, jos jatkat yhteistyötä hänen kanssaan. Harkittava erityinen kansainvälinen perspektiivi ja kansainväliset partnerit, jos etsii kansainvälistä rahoitusta.

13

Dosentti

      arvonimi jossakin yliopistossa (ei enää työsuhde) perusteelliset tiedot omalta alaltaan, julkaisuilla tai muulla tavoin osoitettu kyky itsenäiseen tieteelliseen tutkimustyöhön tai taiteelliseen työhön ja hyvä opetustaito, riittävä suomen kielen hallinta ja kyky ymmärtää ruotsin kieltä Alan voi hakija itse määritellä Yleensä yhteys ensin ko tieteenalaan, hakemus esim. kanslerille (riippuen yliopistosta) Hakijan kuvattava oma tutkimusalansa/-linjansa ja tulevaisuuden näkymät ko alalla – keskittyminen tutkimuksessa ja oman linjan rakentaminen välttämätöntä lausunto yleensä 2 ulkopuoliselta asiantuntijalta, tiedekuntaneuvosto/johtokunta päättää 14

... jatkuu dosentti

    

Tieteellinen pätevyys / kyky itsenäiseen tutkimustyöhön: trin tutkinto, vähintäin 20 julkaisua (saattaa vaihdella yliopistoittain) Hyvä opetustaito: pedagoginen koulutus, opetuskokemus, opetustaito (opetusnäyte), oppimateriaalin tuottaminen Käytännöllinen perehtyneisyys (lääke- ja hammaslääketieteen aloilla) Ansiot nuorten tutkijoiden ohjauksessa Oma tutkijakoulutus (erityisesti kansainvälinen)

15

16

Akateeminen portfolio



eri yliopistoilla hiukan erilaisia malleja, monet modifioineet HY:n käytäntöä



elementit: 1) perustiedot 2) tutkimus ja tieteellinen toiminta 3) opetus ja ohjaus 4) yhteiskunnallinen vaikuttavuus, hallintotehtävät ja muut

17

Perustiedot

   

henkilö- ja yhteystiedot koulutus ja tutkinnot kielitaito muut taustatiedot (saattavat vaihdella esim. haettavan tehtävän kannalta)

18

Tutkimus ja tieteellinen toiminta

       kokemus tutkimustyössä ja tieteellisessä toiminnassa ( tutkijanuran eri vaiheiden kuvaus) tutkimusfilosofia, etiikka, tutkimuksen päälinjat merkittävät julkaisut (julkaisuluettelo, josta yleensä kyettävä erottamaan merkittävimmät – eri hakutilanteissa eri määrä tai erikseen ohjattu; julkaisuluettelon laadinta esim. SA:n mukaan tai jos yliopisto edellyttää tiettyä mallia) arviot ja palkinnot tutkimustoiminnasta toiminta akateemisessa yhteisössä (asiantuntijatehtävät, verkostot, luottamustehtävät, jäsenyydet) omat visiot, tulevaisuudensuunnitelmat muut tieteelliset ansiot 19

Opetus ja ohjaus

       

opetus- ja ohjauskokemus (opetusuran kuvaus

)

opetusfilosofia ja –etiikka pedagoginen koulutus oppimateriaalituotanto oman opetuksen kehittäminen osallistuminen opetuksen arviointiin ja kehittämiseen oman opetustoiminnan vahvuudet muut ansiot

20

Yhteiskunnallinen vaikuttavuus, hallinto

     yhteiskunnalliset tehtävät hallinto ja johtamistehtävät (työryhmät, toimikunnat, jäsenyydet) johtamiskoulutus tms julkaisut, esitelmät, muu tiedottaminen muut merkittävät 21

Hyvä akateeminen portfolio

    kattava, lyhyt, ytimekäs   noudattaa annettuja rajoituksia ja ohjeita sisältää ansiot sisältää itsearviointia, rehellinen ja perusteltu kieli ja esitystapa selkeitä väitteet/arviot perusteltuja (liitteet, dokumentit) 22