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GT de Educación: plural, participativo,
estable y balanceado (OGs/ONGs)
Seguimiento del Artículo 24 de la Convención
Internacional sobre los Derechos de las personas con
discapacidad, haciendo foco en:
 El sistema educativo es inclusivo e incluye a todas las
personas con discapacidad en la enseñanza inicial,
primaria y secundaria obligatoria y gratuita.
 Los alumnos tienen los apoyos necesarios para
facilitar los aprendizajes que les permitan
desarrollarse socialmente, aprender durante toda la
vida y vivir en comunidad.
Integrantes OGs / ONGs
2013
1. INET (Inst. Nac. de Educación
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Tecnológica)
INTI (Inst. Nac. Tecnología
Industrial)
Ministerio de Educación
Fundación Tigre por la Inclusión
ACIJ (A.C. Igualdad y Justicia)
Fundación ITINERIS
ASDRA (A. Sme. Down
Argentina)
ADC (A. Derechos Civiles)
CTA (Central de Trabajadores
Argentina)
APADEA
Consejo Consultivo Sociedad Civil
(Cancillería)
 Siempro (Programa del
Consejo Nacional de
Coordinación de Políticas
Sociales de la Presidencia
de la Nación)
 Comisión Interuniversitaria
Discapacidad y DDHH
 UBA (Extensión
Universitaria)
 FAICA (Ceguera y
Disminución visual)
Objetivos 1er semestre 2013
1) Detectar las causas por las cuales los niños,
niñas y adolescentes con discapacidad están
fuera del sistema educativo
Se solicitará
información sobre
Se solicitará
el ingreso de
Se investigará sobre
información sobre
estudiantes con
el mapeo Nacional
la escolarización en
discapacidad en
y Provincial de
las comunidades de
todos los niveles y
datos
pueblos indígenas y
modalidades
rurales
(Ministerio Nacional
y Provinciales)
Avances
1- Se realizó un listado de datos a relevar (en
refinamiento) / ACIJ - ADC - CTA - Tigre por la
Inclusión
2- Se realizará una consulta a GT de Estadística
sobre la existencia, cruce y relevamiento de datos.
3- Se gestiona la Invitación de un experto del
Ministerio de Educación para el refinamiento final
de los datos que se solicitarán. / INTI
Objetivos 1er semestre 2013
2) Observar las estrategias para garantizar a las
personas con discapacidad el aprendizaje de
habilidades para la vida y el desarrollo social
Se solicitará
información a las
Se capacitará a actores
Se detectarán las
Federaciones de los
clave para que niños y
prácticas de denegación
colectivos de
las niñas ciegas, sordos,
de ajustes razonables en
discapacidad de
sordociegos aprendan
las niñas, niños y
Argentina sobre ajustes
en los lenguajes / modos
adolescentes con
razonables para la
/ medios de
discapacidad del
inclusión educativa
comunicación
sistema educativo por
(sordera, ceguera,
personalizados
carecer de los apoyos .
discapacidad intelectual
y multidiscapacidad).
Avances
4- Documento base de capacitación , para refinar y
complementar /CTA.
5- Construcción de una herramienta de sondeo para la
detección de barreras para los referentes jurisdiccionales de
las Escuelas Técnicas / INET
6- Recabar información sobre los ajustes razonables ya
existentes /Apadea -Tigre por la Inclusión
7- Estudio de modalidades educativas alternativas (CET) y
su rol como agentes de trabajo en red con la modalidad
común y especial / ITINERIS
Resumen
 De 10 organizaciones, 5 presentaron propuestas
con formato de plan de trabajo (50%)
 El 100% de las organizaciones están abocadas a
las tareas del plan de trabajo de TODOS con
diferentes acciones
 Llegar a este rendimiento grupal nos llevó 1 año
de trabajo conjunto y coordinado
El problema
radicaba en tener
que sintonizarnos
cada vez (se
invitaban personas
nuevas siempre)
2012
Ahora existen
desacuerdos y
acuerdos, pero
para construir
(invitados
estratégicos con
quehacer puntual)
2013
Participación de las
ONGs en los GT
Asumen el costo en recursos materiales y
humanos
Cumplen con su misión y
visión
Participación de
las ONGs en los
GT
El monitoreo de la Convención
necesita como condición “sine
qua non” que estén presentes
Las personas con discapacidad son
las únicas protagonistas: el por qué
y el para qué del quehacer de los GT
ALERTA para todos
El EJE en las Personas con Discapacidad
significa que son
destinatarias
y
protagonistas
ONG y OG Estamos aprendiendo a participar
 Protagonismo compartido
Representar a un colectivo nacional y federal
No mirarse el ombligo , no sólo a “su” organización
 Procesos estratégicos
No aspirar a tener ni la última , ni la primera ,ni la única
palabra para definir acciones o situaciones
 Co-Gestión
Tanto los Gobiernos como la Sociedad Civil son necesarios
para construir ciudadanía y para que se cumplan los
Derechos