Transcript +ВВЕДЕНИЕ ФГОС ДОУ - Тюменская государственная

ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА
Управление внедрением федерального
государственного образовательного стандарта
(ФГОС)
дошкольного образования (ДО)
Обучающий семинар
Куратор Шведова Марина Федоровна
к.с.н., доцент, зав.каф. НЭМ,
декан факультета управления ТГАМЭУП
Проблемы и перспективы развития
образовательной организации в условиях
введения ФГОС дошкольного образования
Категория слушателей:
руководящие работники
(заведующие, и их
заместители)
образовательных
организаций Тюменской
области –дошкольного
образования.
Срок обучения: 36 часов.
Форма обучения:
•
- с отрывом от работы (для
групп иногородних
слушателей),
•
-с частичным отрывом от
работы (для групп
слушателей из г. Тюмени)
Режим занятий: до 8 часов
аудиторных занятий в день
(4 дня в неделю).
Цель реализации
программы обучающего
семинара
повышение уровня
профессиональной
компетентности руководящих
работников образовательных
организаций – ДОУ Тюменской
области, реализующих
образовательные программы
дошкольного образования в
условиях внедрения ФГОС;
приобретение новых компетенций,
необходимых для эффективного
осуществления должностных
обязанностей.
Основные затруднения
педагогических работников
1. отсутствие готовности
на этапе введения
руководителей ОУ и
ФГОС
педагогических работников к
планированию и организации
образовательного процесса в
соответствии с требованиями
ФГОС;
2. сложившаяся за предыдущие
годы устойчивая методика
3. упрощенное
проведения занятий в ДОУ,
понимание
необходимость отказа от
сущности и
поурочных разработок,
накопившихся за многие годы; технологии
реализации
системнодеятельностног
о подхода;
По результатам исследования ИНСТИТУТА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
Раис Фалихович Шайхелисламов (ректор, доктор экономических наук канд.
пед. наук, профессор)
4
4.
традиционный подход
Основные затруднения педагогических
работников
руководителей ОУ к
анализу занятия и
на этапе введения ФГОС
стремление
придерживаться старых 6. отсутствие опыта
разработки разделов
подходов к оценке
основной
деятельности
образовательной
воспитателя;
программы
5. принципиальная новизна
дошкольного
вопросов
образования (части,
инструментальноформируемого
участниками
методического
образовательного
обеспечения достижения
процесса; программы
и оценки планируемых
отдельных учебных
результатов;
напроавлений).
По результатам исследования ИНСТИТУТА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
Раис Фалихович Шайхелисламов (ректор, доктор экономических наук канд.
пед. наук, профессор)
5
Проблемы системы повышения квалификации работников
образования на этапе введения ФГОС
1. ограниченность времени для формирования готовности
значительного контингента работников образования к введению
ФГОС;
2. сложность планирования и организации повышения
квалификации большого объема работников образования
(персонификация);
3. сложность синхронизации подготовки всех субъектов
образовательного процесса к введению ФГОС (учитель,
психолог, руководитель ОУ и т.д.) в процессе повышения
квалификации;
4. дефицит кадрового обеспечения системы методического
обеспечения введения ФГОС на уровне муниципалитетов;
5. дефицит информационно-методического и нормативнометодического обеспечения учителя к введению в ФГОС.
6
ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА
Задачи системы
повышения квалификации работников образования на
этапе введения ФГОС
1.
диверсификация форм повышения квалификации
работников образования на этапе введения ФГОС:
КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ, ОБУЧАЮЩИЕ
СЕМИНАРЫ; ТРЕНИНГИ, СТАЖИРОВКИ.
2.
разработка и реализация системы нормативнометодического сопровождения введения ФГОС;
3.
проектирование нового содержания повышения
квалификации в контексте Требований ФГОС;
7
ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА
Информационнометодическое
обеспечение
Ресурсное обеспечение
ФГОС
Материальнотехническое
обеспечение
Кадровое
обеспечение
Финансовоэкономическое
обеспечение
8
Содержание образовательных модулей
повышения квалификации работников
образования Тюменской области
1. Общепрофессиональный модуль (10 часов)
Модуль 1.
Нормативное
сопровождение
реализации
Требований к
структуре основной
общеобразовательной
программы
начального общего
образования,
результатам ее
освоения и условиям
реализации;
1. Анализ нормативного
обеспечения введения ФГОС ДО
в условиях внедрения для ДОУ
(федеральный и региональный
аспекты)
2. Локальные акты
образовательных организаций,
регламентирующие реализацию
ФГОС дошкольного образования
Кузакбирдиев С.С.
Содержание образовательных модулей повышения
квалификации работников образования
2. Профессиональный модуль (14 часов)
Модуль 2.
Организац
ия
образовате
льного и
воспитател
ьного
процесса в
условиях
реализаци
и ФГОС;
3. Особенности построения образовательного процесса
в ДОУ в условиях управления внедрения ФГОС
Марчукова О.Г.
4. Здоровьесберегающие образовательные технологии
(ЗОТ) организации воспитательной работы на основе
концепции духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся ДОУ в условиях внедрения
ФГОС Куприна Л.Е.
5.. Совершенствование методической работы в
образовательных организациях в условиях введения
ФГОС дошкольного образования Сидорова А.В.
6. Организация образовательной и воспитательной
деятельности при реализации ФГОС с особыми
категориями обучающихся. в ДОУ Симон Н.А.,
Содержание образовательных модулей повышения
квалификации работников образования
3. Общекультурный модуль (8 часов)
7. Информационное обеспечение
Модуль 2. Организация
введения ФГОС в образовательной
образовательного и
организации
воспитательного
Сергеев В.В.
процесса в условиях 8. Управление изменениями в
условиях реализации ФГОС
реализации ФГОС.
дошкольного образования
Иванычева Т.А.
Перспективные направления:
Модуль 3. Содержание образования в контексте Требований ФГОС;
Модуль 4. Система оценивания результатов освоения
образовательной программы учащимися. Диагностика результатов
обучения.
Модуль 5. «Управленческая компетентность,
профессиональная социализация руководителя и актуальные
зоны ответственности руководителя в современных условиях»
(ОКТЯБРЬ – 2014., ГАОУ ВО ТО «ТГАМЭУП»)
Памятка
слушателю программы обучающего
семинара
«Управление внедрением ФГОС»
Подразделение, отвечающее
за организацию
мероприятия: Центр
дополнительного
профессионального
образования (ДПО).
Каб. 217.
Контакты:
руководитель Бырдин Евгений
Николаевич,
специалист
по
повышению
квалификации
Джежора
Светлана Юрьевна,
секретарь Шумилова Ксения
Сергеевна 8(3452) 332016.
Рабочее время: 8-45:16-20.
Продолжительность
обучения и организация
занятий:
22 сентября – 25 сентября т.г.
Время занятий:
с 08.00 либо с 09.40 час.
Расписание будет выслано
(выдано) дополнительно.
Также расписание постоянно
находится на стенде около
Центра ДПО.
Памятка
слушателю программы обучающего семинара
«Управление внедрением ФГОС»
Итоговая аттестация:
25 сентября 2014 г. по
расписанию.
Вручение сертификатов
участника обучающего
семинара:
после итоговой аттестации.
Командировочные
удостоверения: сдать
в Центр ДПО.
Учебно-методические
материалы в
открытом доступе:
www.tiiel.ru/pk/sem/
Вход в компьютер в
Академии:
Пользователь: dpo
Пароль: dpo2013
Домен: COLLEGE
Памятка
слушателю программы обучающего семинара
«Управление внедрением ФГОС»
Формы диагностики компетенций
слушателей обучающего
семинара
1. Анкета входной диагностики
компетенций (22.09.2014)
2. Карта самооценки о готовности
внедрения ФГОС ООО (на
занятии «Управление
изменениями»)
3. Итоговая диагностика компетенций
по результатам освоения
программы обучающего
семинара (24.09.2014)
4. Круглый стол (24.09.2014)
5. Публикация статьи (тезисов) в
«Академическом Вестнике
ТГАМЭУП» (по желанию)
( до 10.10.2014)
Библиотека: 1 этаж учебного
корпуса (двухэтажного), каб.
111 – читальный зал,
каб.115 – абонемент.
Обслуживание - согласно
спискам Центра ДПО.
Столовая: 2 этаж
административного корпуса
(пройти по третьему этажу и
спуститься по лестнице
левого крыла здания).
Время обеда: по
расписанию.
Бухгалтерия (касса): каб. 405,
4 этаж административного
корпуса (конец коридора).
КАРТА САМООЦЕНКИ
готовности образовательной организации к введению
федерального государственного образовательного
стандарта (ФГОС ООО)
Интерпретация полученных
результатов.
Для определения уровня
готовности
общеобразовательного
учреждения к введению
федерального
государственного
образовательного стандарта
начального общего
образования в зависимости
от полученного в ходе
самооценки результата
необходимо использовать
приведенную ниже таблицу.
Количество
баллов
Доля от
максимал
ьно
возможного
количества
баллов
(%)
13-24
20-40
Низкий
25-30
40-50
Ниже среднего
31-43
51-70
Средний
44-50
71-80
51-62
более 80
Уровни
готовности
Выше
среднего
Высокий
Мониторинг эффективности
повышения квалификации
работников образования в
условиях введения ФГОС
включает
1.
2.
3.
комплекс критериев и показателей оценки, отражающих
уровень и характер социально обусловленных отношений
участников образовательного процесса (слушателей курсов) к его
содержанию, организации и результатам;
социолого-педагогический инструментарий в виде пакета
тестов и анкет по сбору первичной информации,
характеризующей образовательные и профессиональные
запросы, интересы и состояние удовлетворенности слушателей
курсов, а также их готовность к реализации полученных знаний в
свой практической деятельности;
технологию оценки эффективности реализации содержания как
совокупности организационных, операциональных и
инструментальных приемов, методов и средств ее
16
осуществления.
Ожидаемый результат повышения
квалификации – это
профессиональная готовность
работников образования к
реализации ФГОС
1. освоение новой системы требований к
структуре основной образовательной
программы, условиям ее реализации и оценке
итогов образовательной деятельности
обучающихся.
2. овладение учебно-методическими и
информационно-методическими ресурсами,
необходимыми для успешного решения задач
ФГОС.
17