Transcript Пример 1
ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО СТУДЕНТОВ, КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ
Выполнила: Е.В. Овчинникова (к.т.н.) - старший преподаватель кафедры общей и теоретической физики и методики преподавания физики, ФГБОУ ВПО «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина»
Учебный процесс при изучении общеинженерных и профессиональных дисциплин
Решения типовых задач Ответ известен заранее Типовое решение Выполнение творческих заданий Ответ заранее не известен Возможно несколько вариантов решения Преподаватель совершенствуется в конкретной области знаний Преподаватель совершенствуется в различных областях знаний
Роль преподавателя как руководителя
Г. Уоллес в 1926 году выделил
четыре стадии творческого мышления
:
Подготовка
её решения.
— формулирование задачи; попытки
Инкубация
— временное отвлечение от задачи.
Озарение
— появление интуитивного решения.
Проверка
решения.
— испытание и/или реализация
Решении творческих задач заметно повышает созидательный потенциал каждого человека Учащиеся
с высоким творческим потенциалом
задачи учатся находить, ставить и решать изобретательские и рационализаторские Учащиеся
с невысоким творческим потенциалом
задачи учатся развивать свой творческий созидательный потенциал, решать прикладные
Современный подход к
совершенствованию организационных и управленческих решений
базируется на
принципах постоянного улучшения
(ИСО серии 9000) Повышается
конкурентоспособность
организации (изделий, услуг) Постоянно генерировать новые неординарные решения могут только работники, обладающие
креативным мышлением
.
Под
креативностью
понимается: вид деятельности направленный на создание это создание нового из того, что уже есть; решение проблем совершенно новым неординарным способом; отказ от стереотипного мышления; способность интуитивно почувствовать правильное направление мысли; умение генерировать большое количество оригинальных идей.
Креативность – способность к творчеству
Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина ежегодно проводит конкурс инновационных студенческих проектов
«Взгляд в будущее: моя инициатива».
Цель конкурса: привлечение студентов к развитию инновационной деятельности в университете, воспитание личности молодого специалиста с инновационным мышлением и открытостью к восприятию нового в сфере будущей профессиональной деятельности, формирование инновационной среды на всех факультетах и в университете в целом.
В конкурсе учреждаются 3 блока номинаций: «Жизнь университета», «Жизнь региона» и «Мир школы».
Проект «Разработка трехмерных анимированных моделей рычажных механизмов»
В процессе реализации данного проекта были созданы трехмерные компьютерные анимированных модели следующих механизмов: - двухкривошипный механизм; - кривошипно-коромысловый механизм; - двухкоромысловый механизм; - кулисный механизм; - кривошипно-кулисный механизм; - коромыслово-кулисный механизм; - механизм двигателя внутреннего сгорания.
Проект «Разработка трехмерных анимированных моделей рычажных механизмов»
Проект «Создание мультимедийных обучающих приложений для решения пространственных задач»
В ходе реализации поставленной задачи были созданы обучающие ролики по следующим темам: а) пересечение фигур плоскостями частного положения: - пересечение гранных тел плоскостями частного положения; - пересечение тел вращения плоскостями частного положения.
б) взаимное пересечение пространственных фигур: - взаимное пересечение тел вращения; - взаимное пересечение гранных тел; - взаимное пересечение гранных тел и тел вращения.
Проект «Разработка и создание демонстрационных (учебных) видеофильмов по системе КОМПАС – ГРАФИК» Созданы учебные видеоролики по следующим разделам:
Знакомство с интерфейсом КОМПАС-ГРАФИК.
Построение геометрических примитивов.
Простановка и редактирование размеров размерных линий.
Создание типового рабочего чертежа детали (малая степень сложности).
Создание типового рабочего чертежа детали (средняя степень сложности).
Отображение технологических обозначений на рабочем чертеже.
Создание 3D моделей с использованием операции выдавливания.
Создание 3D моделей с использованием операции вращения.
Создание 3D моделей с использованием операции «кинематический элемент».
Создание 3D моделей с использованием операции «элемент по сечениям».
Создание сложных 3D моделей с использованием операций приклеивания и вырезания.
Проект «Создание и реставрация учебных фильмов в рамках технических дисциплин отделения технологии и предпринимательства»
Учебный фильм позволяет решить ряд важных задач: - повышение качества обучения; - стандартизация, унификация обучения; - возможность дистанционного обучения; - возможность самообразования.
Результат реализации данного проекта - учебный фильм
«Холодная штамповка»,
который успешно используется при изучении дисциплины «Современные промышленные технологии».
В ходе выполнения творческой работы у учащихся формируется набор креативных способностей: - способность находить
множество способов решения
проблемы и определить наиболее подходящее;
отказ от
мышления
стандартными шаблонами
; - использование различных
способов для генерации оригинальных идей
; - способность
воспринимать новую информацию извне
, а не использовать имеющийся опыт; - находить
необычное в обычном, простое в сложном
; - умение
обобщать
и строить
единое представление проблемы
на основе простых, несвязанных знаний и идей; - умение
детализировать проблему
до мельчайших элементов; - способность видеть
структуру решаемой задачи
и выделять ее существенные связи; - умение
находить решения в новых условиях
.
РЕЗУЛЬТАТ
: - возрастает доля студентов, работающих увлеченно и самостоятельно, приобретающих повышенный творческий потенциал; - увеличивается доля курсовых и дипломных проектов, содержащих интересные, неординарные решения; - возрастает объем интеллектуальной продукции в университете.