Transcript Lesen
Leseverstehen als kommunikative Handlung im Deutschunterricht Hueber Verlag Ukraine Wer zu lesen versteht, besitzt den Schlüssel zu großen Taten, zu unerträumten Möglichkeiten. Aldous Huxley (engl. Schriftsteller) 2 Lesen ??? Im Leben und im Unterricht Lesen bedeutet nicht nur, geschriebene oder gedruckte grafische Zeichen (Schriftzeichen, Piktogramme) mit den Augen zu erfassen, sondern auch ihren Sinn zu verstehen und in Sprache umzusetzen. Lesen im Sprachunterricht wird gleichgesetzt mit Leseverstehen als Fähigkeit, Einzelinformationen aus einem Text zu entnehmen bzw. den gesamten Text als Informationsquelle zu erschließen. 3 Lesen als kommunikative Handlung: Lesestile Was ist ein Lesestil? Die Art und Weise, wie wir einen Text lesen Welche Lesestile kennen Sie? das orientierende Lesen das kursorische Lesen das selektive (auch: selegierende) Lesen das totale (detaillierte, intensive) Lesen das sortierende Lesen das unterhaltsame, ästhetische Lesen 4 Planet 3 5 Ideen 3 6 Em neu 2008 7 Planet 1 8 Prüfung B2 9 Lesestrategien - Verfahren, die zur Erschließung 10 eines Textes und zum Verstehen seines Inhalts führen. Textsorte bestimmen und Leseerwartung aufbauen Hypothesen bilden, Vorhersagen machen Textaufbau und Gliederung erkennen Fragen an den Text stellen Zusammenfassung Aufgabentypen für das Lesen im Anfangsunterricht Buchstabenrätsel Endlossätze Wörter suchen „Leseraten“ Satzverknüpfungen durch Personalpronomen Zerschnittene Texte 11 Buchstabenrätsel 12 Endlossätze daslandliegtineuropaundistkeinnanchbar vondeutschlandesliegtimsüdwestenvonfr ankreichesgibtvieltourismusweinundfußb alldiehauptstadtheißtmadrid 13 Wörter suchen 14 „Leseraten“ Üben Sie Lese-Raten: Nehmen Sie ein Lineal oder ein Blatt Papier, legen Sie es auf den Text und verstecken Sie so einen Teil der Textzeile: Vor allem in den Großstädten sind Wohnungen sehr teuer Versuchen Sie jetzt die Wörter zu raten und den Satz zu lesen. Welche Wörter sind einfach, welche sind schwierig? Mit Lese-Raten lesen Sie bald wie ein Profi. 15 Satzverknüpfungen durch Personalpronomen 16 Zerschnittene Texte 17 Das unterhaltsame, ästhetische Lesen mit Hueber 18 Lektüren für Jugendliche (A2) Leichte Literatur (A2) Hueber Lese-Novelas (A1) Krimis mit Carsten Tsara (A2-B1) Kurzgeschichten (B1-B2) Leseclub für Kinder (A1) Aufgabe 1. Betrachten Sie bitte das folgende Cover-Foto. Überlegen Sie bitte zu zweit, welche Informationen Ihnen dieses Foto gibt. 19 Aufgabe 2. Bilden Sie bitte Gruppen zu 5 Personen und überlegen Sie, in welcher sinnvollen Reihenfolge diese 9 Bilder zu ordnen sind. (Illustrationen zu „Timo darf nicht sterben“, Niveau A2) 20 Methodische Möglichkeiten (Arbeit mit Bildern): 1 Bilder ordnen lassen vor dem Lesen des Textes. 2 Bilder ordnen lassen nach dem Lesen des Textes. 3 Bilder einzeln auswählen und genau beschreiben lassen – während der Lektüre. 4 Einzelne Bilder als Anhaltspunkte für eine Nacherzählung… während oder nach der Lektüre. 21 Lesetext und Aufgaben zum Kapitel 22 Unbekannte Wörter durch Bilder auf der Seite 23 Lektüren für Jugendliche 24 Leichte Literatur 25 Kurzgeschichten von Leonard Thoma 26 Die Blaumacherin Die Blaumacherin von Leonhard Thoma Lesetexte für die Grundstufe DaF Niveau ab A2 Didaktisierungsvorschläge im Internet unter www.hueber.de/daf/materialien 27 Hueber Lese-Novelas (A1) Hueber Lese-Novelas 10 Geschichten in 10 Städten 28 Krimis mit Carsten Tsara (A2-B1) Sicher ist nur eins Schöne Augen Der rote Hahn Die Angst und der Tod Die schöne Frau Bär Die ganze Wahrheit Besserwisser 29 Kurzgeschichten (B1-B2) Das Wunschhaus und andere Geschichten Der Taubenfütterer und andere Geschichten Der Passagier und andere Geschichten Die Fantasien des Herrn Röpke und andere Geschichten Der Ruf der Tagesfische und andere Geschichten 30