Transcript PowerPoint - SlimFit App

Vervang door auteursnaam en datum.
Planborden en
dag- /weektaken
Doel van het planbord
•Ontwikkeling van de eigen verantwoordelijkheid
en de zelfwerkzaamheid/zelfstandigheid
•Kinderen leren om zelfstandig hun werk te
plannen en te registreren
•Omgaan met tempoverschillen tussen leerlingen
Het kind
•
•
•
•
•
•
leert taakbewust handelen;
leert dat een taak een afgerond geheel is;
leert naar een doel toe te werken;
leert (zelf)verantwoordelijkheid dragen;
leert plannen maken;
leert rekening te houden met anderen.
Verschil kiesbord en planbord
•Bij kiesbord: kinderen kiezen
werk vanuit een van te voren
vastgesteld aanbod. Meer een
“keuze naar arbeid”
•In het kader van de
ontwikkeling van de eigen
verantwoordelijkheid en de
zelfwerkzaamheid/zelfstandigh
eid introduceren steeds meer
scholen het werken met een
dag-of weektaak
•Jonge kinderen leren de
opdrachten van de weektaak te
registreren
Start vanuit een dagritme
Vanuit het dagritme weten kinderen
wanneer er werktijd is en wanneer
ze kunnen plannen.
De instructietijd kan ook worden
aangegeven.
In de midden-, bovenbouw kan er
gewerkt worden met een dagtaakweektaak
Wat voor bord past bij ons?
•Welke keuzes hebben leerlingen? Wat is verplicht? Denk aan:
instructiemomenten, kringmomenten, verplichte opdrachten, gym etc..
Wanneer wordt het bord ingezet? Bij één werkles of gedurende
meerdere werkmomenten op één dag?
•Wordt er alleen in de eigen groep gewerkt of ook groepsoverstijgend?
Ruimte voor rood
naamkaartjes
van de
kinderen
marloes
Tim
Joke
rob
blauw
oranje groen
geel
Toebehoren bij bord
•Magnetische naamkaartjes
•Genummerde ronde
magnetische buttons
•Genummerde rechthoekige
magnetische buttons
•Mogelijkheden met dit bord:
•Kleuters registreren hun
weektaak op dit bord
•Groep 3 en 4: Kinderen
plannen en registreren hun
weektaak op dit bord
•Groep 3 en 4:Leerkrachten
geven keuze- of
vervolgopdrachten aan op dit
bord
Ruimte voor rood
naamkaartjes
van de
kinderen
blauw
oranje groen
geel
marloes
O
O
O
O
Voor één werkles:
Kinderen kiezen met hun pictogram voor een activiteit
Voor één werkles:
Kinderen kiezen met hun naamkaartje voor een activiteit
Voor één werkles groepsoverstijgend werken:
Kinderen kiezen met hun naamkaartje voor een lokaal
Voor één werkles groepsoverstijgend werken:
Kinderen kiezen met hun naamkaartje voor een activiteit binnen een
lokaal
Voor één dag:
Kinderen kiezen met pictogram van de activiteit
Verplichte activiteiten worden aangegeven
Voor één week (inzichtelijk):
Kinderen kiezen voor een activiteit
Verplichte activiteiten worden aangegeven
Planbord en dag-weektaak
Dag- en weektaken worden vaak in de
midden- bovenbouw gebruikt als op volger van
het planbord.
Hiermee kan de leerling zijn werk plannen en
kan er gedifferentieerd worden per leerling.
Om keuzes inzichtelijk te maken is een
combinatie met een planbord goed mogelijk!
Hoe wil je de dag- weektaak gebruiken?
•Wil je dat kinderen kunnen plannen voor 1 dag (dagtaak) of voor 1
week (weektaak)?
•Wat staat er op de weektaak?
De (verwerkings)opdrachten of ook de instructiemomenten? Is
de taak ook een dagrooster?
•Welke keuzes hebben leerlingen? Wat is verplicht?
•Wat is “speciaal voor jou”?
Wat is “extra”?
Hoe wil je de dag- weektaak gebruiken? (2)
Kunnen kinderen kiezen uit:
- Wanneer ze iets doen (volgorde)?
- Hoe lang ze ergens aan werken?
- Met wie ze iets doen?
- Waar (welke ruimte) ze eraan werken?
- Wat ze doen?
•
Wordt er alleen in de eigen groep gewerkt of ook groepsoverstijgend?
•
Kunnen kinderen aangeven hoe ze een taak vonden?
Wat past bij ons?
Voorbeelden van weektaken
•Wat kinderen doen staat
vast evenals de dag
•Kinderen geven aan
hoe lang ze hebben
gewerkt en hoe ze het
vonden.
•Er is ruimte voor extra
werk en Speciaal voor
jou.
Instructietijd en plantijd is inzichtelijk
• De zwarte vlekken is
instructie
• De “witte vlekken” kun je
zelf plannen
Dagtaak
•Wat kinderen doen
wordt in overleg bepaald.
•Leerkracht geeft aan
wanneer de instructie
gevolgd moet worden.
•Er is ruimte voor extra
werk
Maar ook in de onderbouw
kan er gewerkt worden met
weektaakjes
Dag- en weektaken
•
•
•
•
Middel om zelfstandig
werken en onderwijs op
maat vorm te geven,
geen doel op zich.
•
•
•
Dagtaak: vandaag af
Halve weektaak: bijv. wo-vr
Weektaak: deze week af
• Opbouw belangrijk:
a. in ‘aanleerfase’
b. in opeenvolgende jaren
Welke leerstof leent zich ervoor?
•
Oefen- en herhalingswerk (automatisering tafels, spelling, extra
lezen, werkbladen tellen/auditieve synthese, op computer)
•
Studeerwerk (topografie)
•
Ook: tekenopdracht, knutselwerk, creatieve opdracht
•
Afmaakwerk zelfstandig werkles uit methode (schrijven, taal,
(begrijpend) lezen, rekenen, zaakvakken)
•
Werkstuk/boekbespreking/presentatie voorbereiden
•
Ook: bouwopdracht, puzzel maken, ontwikkelingsmaterialen,
spelen/werken in een bepaalde hoek
•
‘Extra werk’: verdiepingsstof, ‘spel’materiaal
En in de onderbouw?
Groep 2
Nuttige bronnen