Transcript L`Ecole buissonnante

L'Ecole buissonnante
UNE APPROCHE COLLABORATIVE DE LA
BIODIVERSITÉ ET DE L'ÉVOLUTION
un outil informatique
élaboré par des
enseignants et des
scientifiques pour un
public scolaire
…mais qu’est-ce que l’école buissonnante?
Une plate-forme collaborative
d'échange, de coopération,
de mutualisation et
d’information pour les élèves
et les enseignants des
établissements du second
degré sur le thème de la
biodiversité, en partenariat
avec les Muséums d’Histoire
Naturelle régionaux et le
Muséum National d’Histoire
Naturelle.
Public actuel :
50 établissements
dont 27 lycées et
23 collèges,
appartenant à 10
académies
différentes.
Concepteurs et soutiens
Concepteurs de l'Ecole buissonnante :
Gérard GUILLOT, Florence DENEUVY, Christian BONNET
(professeurs de SVT, Académie de Clermont-Ferrand)
Sylvain ARNAUD (professeur de SVT, Académie de Toulouse)
- Inspections Pédagogiques Régionales de SVT des
Académies de Clermont-Ferrand et de Toulouse,
- DAAC Académie de Clermont-Ferrand
- Musée Lecoq Ville de Clermont-Ferrand
 IA-IPR de SVT responsable :
Equipe
initiatrice
du TraAM




Claude BUSSIERE
Enseignant référent :
Florence DENEUVY
Enseignants SVT :
Gérard GUILLOT, Annabelle
RESTOY, Cyrille JALLAGEAS
Webmestre : Christian BONNET
IANTE : Fabrice ECKSTEIN
Développeur du site :
Sylvain ARNAUD
Les objectifs de l’EB dans le cadre des TraAM
1 Adapter l'Ecole buissonnante à son public
Δ Recenser les attentes des enseignants et des classes, par
rapport aux fonctionnalités du site et leurs pratiques
pédagogiques
Δ Recenser les besoins en formation des enseignants
Δ Mettre en place une formation adaptée à son utilisation
pédagogique
Δ Optimiser les fonctionnalités du site, pour faciliter le travail
en autonomie des élèves dans la classe et à la maison
Les objectifs de l’EB dans le cadre des TraAM
2 Enrichir le contenu de l'Ecole buissonnante
Δ Enrichir « l’espace sciences » afin de constituer un site
d’information sur la biodiversité, à la portée des élèves
et en réponse aux attentes des enseignants
Δ Proposer des scénarios pédagogiques diversifiés et
inciter les enseignants à mutualiser
Les objectifs de l’EB dans le cadre des TraAM
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Δ
Δ
Δ
Δ
Δ
Développer les interactions grâce à l'Ecole buissonnante
Créer des partenariats avec d’autres structures scientifiques (Musées
locaux, Muséum National d'Histoire Naturelle, Universités,
associations) et les impliquer dans les forums
Accompagner et valoriser sur le site les projets EDD ou transversaux
portant sur la biodiversité engagés dans les établissements
Développer l’ouverture vers d'autres disciplines (Arts Plastiques,
Histoire-Géographie…)
Etablir des liens avec d'autres académies pour favoriser les échanges
entre établissements via les forums (général et enseignant) et la
mutualisation
Coupler le site avec le dispositif e-Twinning pour inciter à l'ouverture
vers les départements d'outre-mer et l'international
Méthodes de travail utilisées
Réunion initiale en présentiel avec l’IPR




Compte-rendu de la réunion TraAM à Paris de novembre 2011
Reformulation des objectifs
Établissement des priorités
Répartition du travail
Mise en place de documents collaboratifs sur Google-doc
 Document général de suivi des objectifs
 Documents sur la construction de nouvelles rubriques dans l’EB
Réunions sur Skype
 Travail simultané sur les google docs
 Point sur l’avancée du travail et les résultats obtenus
 Remise en cohésion de l’équipe
Le point au 20 janvier 2012…..
1 - Adapter l'Ecole buissonnante à son public
Δ
Δ
Δ
Δ
Recenser les attentes des
enseignants et des classes, par
rapport aux fonctionnalités du site et
leurs pratiques pédagogiques
Recenser les besoins en formation
des enseignants
Mettre en place une formation
adaptée à son utilisation
pédagogique
Optimiser les fonctionnalités du site,
pour faciliter le travail en autonomie
par les élèves dans la classe et à la
maison
 Réalisation d’une enquête en ligne
 Organisation de stages de formation :
animateurs de bassin
candidature individuelle
 Analyse et remédiations sur les
difficultés d’utilisation (fiche
d’observation, tris alphabétiques,
outils de gestion pour l’enseignant
etc….
 Rénovation des Quiz (pédagogie
ludique/jeu sérieux ?)
Le point au 20 janvier 2012…..
2 - Enrichir le contenu de l'Ecole
buissonnante
Δ
Δ
Enrichir l’espace sciences afin
de constituer un site
d’information sur la
biodiversité, à la portée des
élèves et en réponse aux
attentes des enseignants
Proposer des scénarios
pédagogiques diversifiés et
inciter les enseignants à
mutualiser
 Ecriture et publication de nouveaux
documents ex : services rendus par
la biodiversité
 Construction d’une nouvelle
rubrique : « les enquêtes de l’Ecole
buissonnante »
Le point au 20 janvier 2012…..
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Δ
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Δ
Δ
Développer les interactions grâce à l'Ecole
buissonnante
Créer des partenariats avec d’autres
structures scientifiques (Musées locaux,
Muséum National d'Histoire Naturelle,
Universités, associations) et les impliquer
dans les forums
Accompagner et valoriser sur le site les
projets EDD ou transversaux portant sur la
biodiversité engagés dans les établissements
Développer l’ouverture vers d'autres
disciplines (Arts Plastiques, HistoireGéographie…)
Etablir des liens avec d'autres académies
pour favoriser les échanges entre
établissements via les forums (général et
enseignant) et la mutualisation
Coupler le site avec le dispositif e-Twinning
pour inciter à l'ouverture vers les
départements d'outre-mer et l'international

Couplage d’information réciproque avec le(s)
musée(s)



Expositions permanentes
Expositions temporaires
Manifestations (conférences, visites, ateliers…)


Inscriptions de nouveaux établissements
(64 établissements, 18 académies) mais peu
de visibilité et d’échanges directs

Suivi d’un projet E-Twinning avec la Bulgarie
Elaboration de quiz en anglais par une
section DNL
Et après……
 Finaliser les actions en cours
 Réaliser les formations et instaurer une dynamique
de mutualisation effective à l’échelle de l’académie
 Associer de nouvelles structures
muséales/scientifiques par le biais des services
éducatifs
 Implanter des équipes conceptrices dans d’autres
académies
 ……