Transcript RISKINTERNET

Risques liés aux usages d’Internet
Séance 1 :
Identifier et se prémunir des risques sur
Internet afin de garantir sa sécurité
Les objectifs de la séance 1
 Connaître
les différents usages
pouvant impliquer des risques
de
l’Internet
 Identifier & connaître les risques liés aux usages
d’Internet en analysant des campagnes
prévention (lecture & analyse de l’image)
de
 Connaître
les attitudes et les moyens pour
garantir au maximum sa sécurité face aux dangers
 Exercer sa cyber-citoyenneté (esprit critique)
 Évaluation envisagée : Domaine 2 du B2i (Adopter
une attitude responsable)
Les risques : d’après vous ?
 Citez des risques auxquels vous avez été
confrontés et/ou que vous connaissez.
       -
Quels sont vos usages sur Internet ?
Vos usages de l’Internet
 Surfer : naviguer sur le Web (recherche
d’informations)
 Envoyer des courriers électroniques avec des
fichiers joints
 Chatter & utiliser la webcam
 Créer des profils sur les réseaux sociaux tels
que Msn, Facebook, sur les pages
personnelles et/ou blogs
Un constat inquiétant…
Internet véhicule le meilleur comme le pire !
Quotidiennement, de nombreux enfants et
adolescents sont involontairement confrontés
à des images ou à des contenus
préjudiciables pour eux, ou contactés à leur
insu par des personnes mal intentionnées
sur leurs blogs, leurs profils Facebook, sur
Msn… tels que des pédophiles en recherche
de rencontres dans les forums de discussion
fréquentés par les adolescents.
Des exemples de risques
Bombes artisanales,
malfaiteurs qui encouragent l’anorexie,
les scènes de torture (néo-nazisme),
cyber-harcèlement (chantage, racket…),
capture d’écran et vidéo,
enregistrement de conversations sur Msn
depuis l’historique,
jeux vidéo violents (addiction – conduites
violentes)
…
Lecture & analyse de campagnes de prévention : identifier
les risques & les messages délivrés
Campagnes de
prévention
Question 1 :
Les risques envisagés
par le spot
Question 2 :
Le message délivré
par le spot
Campagne 1
Campagne 2
Campagne 3
Campagne de prévention 1
« Un chat qui tourne mal »
Campagne de prévention 2
Un spot de l’association Action Innocence :
« Un pseudo peut cacher un prédateur du Net »
Campagne de prévention 3
Une campagne du Secrétariat d’État à la famille, du Conseil supérieur de
l’audiovisuel (CSA) et de l’Union européenne
« Du monde à la maison »
Réflexion collective
 Par groupe de 3 ou 4 élèves,
menez une réflexion collective
afin d’identifier les avantages
liés au type d’usage envisagé,
les risques encourus et les
moyens pour garantir votre
sécurité sur Internet.
Réflexion collective :
Une grille d’analyse à compléter
Ce tableau pourra être publié sur le blog du CDI
pour alerter l’ensemble de vos camarades.
Types
d’usages
Surfer
-Envoyer du
courrier
électronique
-Chatter &
utiliser la
webcam
-Créer des
profils
-
Avantages
Risques
Moyens pour
garantir votre
sécurité ?
GRILLE DE SECURITE SUR INTERNET
USAGES DE
AVANTAGES
RISQUES
COMMENT GARANTIR SA
L’INTERNET
Surfer
SECURITE
Internet me donne accès
Je pourrais être confronté(e) à
Si je suis confronté(e) sur
à de très nombreuses
des contenus préjudiciables.
Internet à quelque chose qui
informations sur les sujets
Cela peut aller de l’information
m’effraie, je le signale à un
les plus divers.
écrite (sites racistes,
adulte en qui j’ai confiance.
Rapidité d’accès à
sectaires,…) à des images
Je ne communique jamais mes
l’information.
choquantes (pornographie,
données personnelles sur Internet,
violence,...).
par exemple, mon nom, prénom,
Risques liés à la protection de la
adresse, numéro de téléphone ou le
vie privée (Sites qui demandent
nom de mon école car n'importe qui
des informations personnelles
peut les lire.
via une
inscription).
Envoyer &
Je peux contacter des
Des adresses e-mails
Je refuse les e-mails provenant
recevoir des
personnes et j’ai la
anonymes pourraient être
d'expéditeurs que je ne connais
courriers
possibilité d’envoyer en
utilisées pour me harceler
pas dans la vraie vie.
électroniques
même temps des fichiers
(chantage, racket).
Je
joints depuis ma
Recevoir des fichiers non
neutre, qui ne dévoile ni mon nom, ni
messagerie.
désirés.
mon sexe, ni mon âge.
choisis
une
adresse
e-mail
Le chat me permet de
Lorsque je chatte avec des
Je ne crois pas tout ce que
Le chat
« bavarder » avec mes amis
inconnus, j’ai tendance à leur
l'on dit pendant le chat,
&
et d'entretenir voire d'élargir
faire
surtout si je ne connais pas mon
mon réseau social.
confiance.
interlocuteur dans la vraie vie.
Le chat est très rapide et très
Je pourrais être victime de
N'importe qui peut écrire
facile.
cyber- harcèlement.
n’importe quoi, sans que
peux
Par le biais de la webcam, je
personne ne le contrôle.
échanger des photos et des
pourrais recevoir des images
Quelqu'un que je connais
vidéos.
indésirables,
depuis dix minutes à peine
Si je dispose d'une webcam,
autres.
c'est
Le
La webcam
Pendant
le
encore
chat,
je
plus
amusant
parce que je peux voir
trop
rapidement
érotiques
logiciel de
ou
n'est pas un ami.
la
webcam
Alors je ne divulgue pas sans
permet à mon interlocuteur
réfléchir mes données
de me photographier ou de
personnelles ou mes secrets.
interlocuteur.
me filmer sans mon accord
Je bloque les expéditeurs qui
De plus, cette webcam me
ou à mon insu.
me harcèlent pendant le chat.
permet de voir si je chatte
Par la suite, ces photos ou
Si je souhaite rencontrer
avec quelqu'un que je connais
vidéos pourraient circuler sur
quelqu'un dont j’ai fait la
ou pas.
Internet ou y être publiées.
connaissance en chattant, je le
en
même
temps
mon
dis à un adulte en qui j’ai
confiance, je fixe rendez-vous
dans un lieu public et je n'y
vais pas seul(e).
Je n'allume jamais la webcam
si un inconnu m’y invite.
Je ne fais jamais devant la
webcam ce que je ne ferais
Créer des
Je
donne
des
Si je mets trop
Je configure mon profil de manière à ce que
profils
informations sur moi que
d’informations
seuls mes amis puissent le voir.
(MSN,
je
personnelles sur mon
Je ne publie jamais d’informations trop
avec d'autres :
profil, des personnes
personnelles sur mon profil car n'importe qui
ce que je fais, ce qui me
malintentionnées
peut les lire.
passionne, des photos, des
pourraient les utiliser de
Les amis qui souhaitent ces informations peuvent
vidéos,...
manière abusive.
toujours me les demander.
Mon profil est la preuve
Je pourrais être victime
Je ne crois pas tout ce que je lis sur un
de
de cyber- harcèlement.
profil. Harcèlement, profils ou photos choquants
Facebook...)
souhaite
mon
partager
existence
sur
Internet.
? Je les signale au fournisseur d'accès du site
Je peux lier mon profil à
de profils.
celui de mes amis pour
Je ne publie pas sur mon profil des photos «
que
sexy » de moi-même.
ceux-ci
toujours
soient
et
partout
informés
des
modifications
apporte.
que
J’ai
j’y
ainsi
l'impression d'appartenir
à
une
communauté
partage
les
qui
mêmes
centres d’intérêt.
Cela
me
permet
de
mesurer ma popularité :
plus
je
reçois
de
Cela pourrait donner des idées à des personnes
mal intentionnées.
Rappel de la séance 1
 Une grille de sécurité construite à l’aide
de vos réflexions quant aux risques liés
aux 4 grands usages de l’Internet est
disponible sur le blog du CDI.
RAPPEL :
Surfer sur la Toile, envoyer et recevoir des emails avec des fichiers joints, chatter &
utiliser la webcam, créer des profils.
 http://lewebpedagogique.com/cdigrenet/
Des risques multiples…
Cyber-harcèlement (chantage, racket…),
Capture d’écran et vidéo lors du chat avec
webcam,
Mauvaises rencontres,
Enregistrement de conversations sur Msn
depuis l’historique,
jeux vidéo violents (addiction – conduites
violentes)…
Risques liés aux usages d’Internet
Séance 2 :
Connaître ses droits et devoirs
en qualité d’utilisateur du réseau du Collège
et en qualité de citoyen internaute
Les objectifs de la séance 2
 Connaître et respecter la charte du Collège
 Connaître et respecter le droit du net (droits et
devoirs de l’internaute) car tout n’est pas permis
sur la Toile
 Exercer sa cyber-citoyenneté
 Évaluation envisagée : Domaine 2 du B2i :
items 2.1 et 2.3 (Adopter une attitude
citoyenne et responsable)
Des risques et un équilibre entre les
droits et les devoirs
de l’utilisateur d’un réseau
 Un texte que vos parents et vous avez signé qui représente
un code moral de bonne conduite mais qui n’est pas
une loi…?
La charte informatique du Collège Fabre
Un contrat figurant au règlement intérieur
et qui définit les règles d’utilisation des moyens informatiques.
Exercice 1
 CONSIGNE : Après avoir (re)lu la charte, repérez les droits et
obligations de votre charte informatique en reliant par une
flèche chaque image aux propositions qui lui
correspondent.
Le Net et ses lois
La propriété intellectuelle : à l’origine du droit
d’auteur et de la création en droit français
 Par
propriété intellectuelle, on entend les
créations de l’esprit d’un auteur (œuvres de
l’esprit) : les inventions, les œuvres littéraires et
artistiques, mais aussi les symboles, les noms,
les images et les dessins et modèles dont il est
fait usage dans le commerce et sur Internet.
 Ceci concerne le texte, l’image et le son.
L’image : le droit de l’image
 Si l’internaute peut copier une image sur le net, un simple
clic suffit, il ne peut s’en servir que dans le « cercle de
famille » et en aucun cas la diffuser (même pour illustrer
un mail), sans l’accord des ayants droit (diffuseur et/ou
auteur) sauf si l’image est déclarée « libre de droits » ou si
elle bénéficie d’une licence Creative commons (CC).
Pour un bâtiment public, on peut le photographier mais son
éclairage nocturne est une « œuvre originale » protégée.
 Si l’on ne respecte pas cela, on tombe sous le coup du délit
de contrefaçon (art. 1335-5 du CPI).
Exemple de Google image (recherche avancée)
Flickr (site web de partage d’images fixes et animées)
L’image : le droit à l’image
 Si je photographie une personne et non une
foule (camarade, professeur, …) sans son
autorisation ou celle de ses responsables
légaux et que je diffuse son portrait (sur mon
blog, Facebook…), c’est une atteinte à son droit
à l’image tel qu’il est défini par l’article 9 du Code
civil.
 La personne est en droit de demander le retrait
de l’image et d’ester en justice aux termes de
l’article 226-1 du code pénal.
Exemple des paparazzis.
Le texte
 La tolérance concerne la courte citation (régie par l’article
122-5 du Code de la Propriété intellectuelle).
 Il admet que l’on puisse extraire d’un texte de courtes
citations (10 lignes maximum). Mais on doit citer ses sources
c’est-à-dire le nom de l’auteur et l’origine du texte (exposé, panneau
d’exposition, devoir…).
 Si l’on ne respecte pas cette tolérance, on tombe sous le coup du
délit de contrefaçon (art. 1335-5 du CPI).
Le son
 La tolérance en matière de citation sonore est de 30 secondes
(extraits diffusés sur Amazon, Fnac…).
 Au-delà de ce temps, on tombe dans le délit de contrefaçon ((art.
1335-5 du CPI).
 Vous pouvez écouter librement à condition d’avoir téléchargé
légalement le morceau (plate-forme légale) ou acheté le morceau,
le disque.
Exemple des blogs, Myspace…
La copie privée
 Logiciel : on a le droit de sauvegarder
une copie seulement si l’on est le
propriétaire de l’original (licence logiciel)
et elle réservée au « cercle de famille ».
 On ne peut dupliquer plus d’une fois le
produit car on tombe dans le délit de
contrefaçon dans le cas de l’échange
(prêt).
La diffamation & l’injure
 Il s’agit de respecter la fama c’est-à-dire la
renommée d’un individu et de ne pas porter
atteinte à
son
honneur
ou à
sa
considération. (RUMEUR / INSULTE)
 Il
suffit
à
la
personne
d’être
reconnaissable ; pas forcément nommée.
Le piratage : Loi Hadopi
 Si l’industrie du disque ou du cinéma s’aperçoit qu’il y a
téléchargement illégal de contenus protégés, l’internaute
recevra une première lettre d’avertissement de son fournisseur
d’accès.
 S’il y a récidive dans les 6 mois, le pirate aura un second
avertissement par lettre recommandée.
 Si dans l’année qui suit, l’internaute continue à
télécharger illégalement, il se verra suspendre son
abonnement (2 mois à un an).
Avant d’envisager les peines et amendes encourues…
Attention ! Vos parents peuvent être tenus de payer…
Les parents sont civilement responsables
de leurs enfants mineurs.
•À ce titre, un jugement peut prévoir qu’ils seront tenus de payer à la
partie lésée (par exemple : maison de disques ou auteur) des dommages
et intérêts en réparation du préjudice subi par vos piratages.
•En revanche, vos parents ne sont pas pénalement responsables de
vos actes, ainsi ils ne feront pas de prison à votre place. Toutefois, un
juge pourrait les accuser de complicité pour vous avoir laissé vous servir
de l’outil en toute connaissance de cause.
Exercice 2
A vous de juger !
 CONSIGNE :
• En vous aidant du tableau ci-dessous, par groupe de
4 élèves et après tirage au sort d’un acte délictueux,
indiquez la peine que vous attribueriez à un
internaute hors la loi en précisant l’amende et/ou
la peine d’emprisonnement.
• Entoure dans le tableau le délit et identifie à quoi
se rapporte ta situation-problème (droit à l’image,
droit de l’image, copie privée…).
Situations-problèmes
 N°
1 : Stéphane photographie le professeurdocumentaliste au CDI et diffuse son image sur son
blog.
 N°2 : Alexandre insulte son professeur de français sur
sa page personnelle intitulée « Quand on déteste
l’école ! »
 N°3 : Anthony photographie la Tour Eiffel illuminée
un soir d’été et la publie sur Facebook.
 N°4 : Mary cite dans un devoir un chapitre entier
d’un roman de Daniel Pennac.
Des exemples...
 Voici des exemples de condamnations