Transcript faktor-faktor yang mempengaruhi minat murid tahun 3 terhadap

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
MINAT MURID TAHUN 3 TERHADAP
PENDIDIKAN SENI VISUAL
DI SEKOLAH RENDAH
Oleh :
Norsaleha binti Talib
Pengenalan
Minat terhadap PSV merujuk kepada :
i) pencapaian murid dalam melaksanakan aktiviti kreatif
secara maksima
ii) penglibatan aktif murid dalam aktiviti pengalaman
seni yang disediakan oleh guru
iii) potensi yang dimiliki oleh murid untuk menguasai
bidang kegiatan
(Ravick, 1995)
Penyataan Masalah
Masyarakat masih mempunyai persepsi yang negatif
terhadap mata pelajaran Pendidikan Seni Visual (PSV). Ibu
bapa sering melabel PSV sebagai mata pelajaran yang
berorientasikan keseronokan serta ‘tidak akademik’. Hal ini
sedikit sebanyak mempengaruhi minat dan persepsi muridmurid terhadap PSV kerana didapati ibubapa adalah faktor
dominan yang mempengaruhi minat murid terhadap
sesuatu subjek (Yusoff Ismail, 1987).
Objektif Kajian
i) Mengenal pasti faktor paling dominan yang
mempengaruhi minat murid-murid Tahun 3
terhadap PSV
ii) Mengenal pasti ciri dominan faktor guru PSV
yang mempengaruhi minat murid-murid
Tahun 3 terhadap PSV
Objektif Kajian
iii) Mengenal pasti ciri dominan faktor ibu bapa
yang mempengaruhi minat murid-murid
Tahun 3 terhadap PSV
iv) Mengenal pasti ciri dominan faktor alat / media
yang mempengaruhi minat murid-murid
Tahun 3 terhadap PSV
Batasan Kajian
 Tertumpu kepada sebuah sekolah di Seremban
sahaja
– SK Taman Tuanku Jaafar 2
 Hanya melibatkan 90 orang murid-murid Tahun
3 daripada tiga buah kelas yang berbeza.
Tinjauan Literatur
Menurut Ozlem (1999), ibubapa adalah faktor
dominan yang mempengaruhi minat murid
terhadap sesuatu subjek. Pendapat beliau turut
disokong oleh Lockheed (1989) yang
menyatakan bahawa keluarga memiliki integriti
yang tinggi dalam mempengaruhi minat dan
pencapaian murid dalam sesuatu subjek.
Metodologi Kajian
 Kajian ini ialah kajian deskriptif
- menggunakan kaedah tinjauan.
 Responden kajian
- 90 orang murid Tahun 3
 Lokasi Kajian
- SK Taman Tuanku Jaafar 2, Seremban
Metodologi Kajian
 Instrumen yang digunakan - borang soal selidik yang
mengandungi tiga bahagian utama :i) Bahagian 1 - Maklumat Responden
ii) Bahagian 2 - Persepsi Kendiri Responden
iii) Bahagian 3 - Item-item Faktor Yang Dikaji
 Data yang diperolehi dianalisis menggunakan statistik
deskriptif dan ditabulasikan dalam bentuk jadual.
Dapatan
Kajian
(i)
Faktor Paling Dominan Yang
Mempengaruhi Minat Murid Tahun 3
Terhadap PSV
JADUAL 1 Faktor Paling Dominan
Faktor
Skala Persepsi
Min
1
2
3
Guru PSV
45
(50%)
33
(36.7%)
12
(13.3%)
2.37
(79%)
Ibu bapa
32
(35.6%)
30
(33.3%)
28
(31.1%)
2.04
(68%)
13
(14.4%)
27
(30%)
50
(55.6%)
1.59
(53%)
Alat / media
1 = Paling Mempengaruhi
2 = Mempengaruhi
3 = Kurang Mempengaruhi
( ii )
Ciri Dominan Guru PSV Yang
Mempengaruhi Minat Murid Tahun 3
Terhadap PSV
JADUAL 2
Faktor Guru PSV
Item soalselidik
Kuantum
Persetujuan
Min
Setuju
Peratus
(%)
Guru PSV menyediakan pelbagai aktiviti
seni yang berbeza setiap minggu
88
97.8
1.98
Guru PSV sentiasa memberi sokongan dan
galakkan
87
96.7
1.97
Guru PSV beri pujian pada hasil kerja
86
95.6
1.96
Guru PSV tunjuk cara dengan baik
85
94.4
1.94
Mudah faham PSV
85
94.4
1.94
JADUAL 2
Item soalselidik
Faktor Guru PSV
Kuantum
Persetujuan
Min
Setuju
Peratus
(%)
Guru PSV berpenampilan menarik
82
91.1
1.91
Guru PSV beri peluang menunjukkan
Kebolehan
76
84.4
1.84
Minat puas ikuti aktiviti kelas PSV
56
62.2
1.62
Minat masa PSV singkat
22
75.6
1.24
( iii )
Ciri Dominan Ibu Bapa Yang
Mempengaruhi Minat Murid Tahun 3
Terhadap PSV
JADUAL 3 Faktor Ibu Bapa
Item soalselidik
Kuantum Persetujuan
Min
Setuju
Peratus
(%)
Ibu bapa beri pujian pada hasil kerja
83
92.2
1.92
Ibu bapa memberi sokongan dan
galakan
77
85.6
1.86
Ibu bapa meminati PSV
61
67.8
1.68
JADUAL 3 Faktor Ibu Bapa
Item soalselidik
Kuantum Persetujuan
Min
Setuju
Peratus
(%)
Ibubapa tidak pernah bertanya tentang
kelas PSV
35
38.9
1.38
Ibubapa sering membantu
22
24.4
1.24
Ibu bapa tidak menyediakan wang
untuk membeli alat / media seni
20
22.2
1.22
( iv )
Ciri Dominan Alat / Media Yang
Mempengaruhi Minat Murid Tahun 3
Terhadap PSV
JADUAL 4
Item soalselidik
Faktor Alat / Media
Kuantum Persetujuan
Min
Setuju
Peratus
(%)
Minat PSV jika tidak perlu membeli /
membawa apa-apa alat / media untuk
kelas PSV
86
95.6
1.96
Minat sentiasa menggunakan alat /
media seni berbeza setiap minggu
79
87.8
1.88
Alat / media seni mempengaruhi hasil
kerja seni
58
64.4
1.64
JADUAL 4
Item soalselidik
Faktor Alat / Media
Kuantum Persetujuan
Min
Setuju
Peratus
(%)
Alat / media berbeza membolehkan
pelajari kemahiran baru
48
53.3
1.53
Tidak berminat untuk mengikuti kelas
PSV jika tidak ada alat / media seni
44
48.9
1.49
Alat / media seni membazirkan wang
21
23.3
1.23
Kesimpulan
Kajian ini mendapati :
1) Faktor guru PSV merupakan faktor paling
dominan yang mempengaruhi minat murid
Tahun 3 terhadap PSV di sekolah kajian.
2) Responden meminati PSV kerana ciri guru PSV
yang sentiasa menyediakan pelbagai aktiviti
seni yang berlainan setiap minggu.
3) Pujian, sokongan serta galakan ibu bapa
terhadap hasil kerja responden sangat
mempengaruhi minat mereka terhadap PSV.
4) Responden minat PSV jika tidak perlu
membawa atau membeli alat / media seni.
Rujukan
•
Hastad C., Lacy A. C. La Master, K.L. & Tommany, W.J. (1996) . Teachers Behaviours and Students. Academic
Time in
Elementary Art Education, (6): 24-30.
•
Lockheed, M., B. Fuller & R.Nyirongo. (1989). Family effects on students’ achievement in Thailand and Malawi.
Sociology of Education 62: 239-256.
•
Nik Roslina Nik Wan Hamat. (1990). Tinjauan Mengenai Pendapat Guru dan Pelajar Terhadap Permasalahan
yang Timbul dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual. Latihan Ilmiah. Tg. Malim:
Universiti Pendidikan Sultan Idris.
•
Ozlem, D. (1999). The effects of a parental involvement program on the academic,arts and social development of
6th grade children and their parents. http://www.metu.edu.tr/home/wwwsbe/thabs/1999.htm.
•
Ravick G.H. (1995). Art and American Society. (2nd Ed.) Massachusetts : Addison- Wesley
Publishing Company.
•
Roth, W. & A. Roychoudhury .(1993). Fun in teaching arts activities. London: Oxford
Unversity Press.
•
Yusoff Ismail . (1987). Peranan Pendidikan Seni Dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah. Jurnal
Pendidikan UKM. Volume 12 Mei 1987. Bangi : Penerbit UKM.
TERIMA KASIH