Transcript Onderzoek bij Quest - A. Roland Holst College

Spreekvaardiger
door Taaltaken en Feedback
Een samenwerking tussen
Roland Holst College Hilversum
en
Onderwijskunde, Pedagogiek en
Lerarenopleiding (UvA)
Programma
•
Taakgericht werken
•
Feedback
•
Resultaten eigen onderzoek
•
ICT ter bevordering van spreekvaardigheid
Taakgericht Werken
•
Focus op betekenis/inhoud
•
Communicatief eindproduct
•
Cognitieve processen worden uitgelokt.
•
Pre Task- During Task – Post Task
Vakantiefoto beschrijven
Droomkamer
Producten vergelijken
Makelaar
Sollicitatie
Videoconferencing
Taalverwerving
Input (Krashen, 1981)
Output (Swain, 1985)
Interactie (Long, 1985)
Aandacht voor correctheid
binnen taakgericht leren
• Alleen aandacht voor inhoud leidt wel
tot vloeiend communiceren maar niet
tot correct communiceren (Swain, 1995)
• Focus on Form (Long,1991)
• Correctieve Feedback
Hoe geeft u feedback bij
spreekopdrachten?
Max steht in die Ecke.
Sam goes always to school by bus.
Céline habiter en France.
Hij loopte naar huis.
6 feedbackvormen
Lyster and Ranta (1997)
Expliciete verbetering: He go to school.
•Recasts: Ich gehe zu Hause.
•Metalinguïstische feedback: We saw they.
•Vragen om verduidelijking: Mag ich…
•Uitlokking: Mon soeur…
•Herhaling: Deze ziekte voorkomt hier niet.
•
2 vragen
Welke feedbackvorm komt het
meest voor?
Welke is het meest effectief?
Onderzoek 2012
‘Effective Task-Based Language Learning:
to prompt or to recast?
3 condities:
•
Experimenteel 1: Recasts
•
Experimenteel 2: Prompts
•
Controle groep:
Regulier programma met methode
Experimenteel 1: Recasts
•
D: Wo steht der Computer?
•
LL: auf der Schreibtisch.
•
D: Ah, auf dem Schreibtisch.
> Natuurlijke taalverwerving
Experimenteel 2: Prompts
LL: Das Kleid liegt in die Mitte >
D: Welke naamval volgt er na in? >
LL: 3e >
D: Also, das Kleid liegt in ……… >
LL: der Mitte
Resultaten
Recasts en prompts hebben beide effect op
verwerving van de 2 taalstructuren
(zowel schriftelijk als mondeling).
Prompts (= metalinguïstische FB+ uitlokking)
hebben een significant groter leereffect (zowel
schriftelijk als mondeling).
Conclusies voor de praktijk
Impliciete vormen zoals recasts hebben effect op
taalverwerving en breken het minste in in de
‘communicative flow’.
Expliciete vormen zoals uitlokking+
metalinguïstische feedback (=prompts) hebben de
grootste effecten op taalverwerving.
Effecten zijn afhankelijk van: leeftijd, niveau,
grammaticale structuren, 2e of vreemde taal
ICT om spreekvaardigheid uit te lokken
•
•
•
•
•
•
•
Vocaroo
Korte presentaties of dialogen.
Reageren op gemaakt statement door docent of
klasgenoot.
Beschrijven van schilderij, foto of reclame.
Luisteren naar podcast en commentaar geven.
Deelname aan simulaties zoals het boeken van
een hotelkamer.
www.vocaroo.com
ICT om spreekvaardigheid uit te lokken
Voki: sprekende ‘avatars’ creëren, radio-uitzending
maken, story-telling.
http://www.youtube.com/watch?v=BjMemXeY2Jg
Voicethread: naar aanleiding van een plaatje, mening
geven, iets beschrijven, debat organiseren
https://voicethread.com/share/78813/
Virtueel taaldorp
Nick Zwart
Second Life Omgeving
• NIFLAR Project
Videowebconferencing
http://cms.hum.uu.nl/niflar/index.php?page=dutch
• Etwinning
Vragen?
Mailen naar Marrit van de Guchte
[email protected]
of
[email protected]