Transcript “Obuolio draugai” pilotinis įgyvendinimas. Pirmieji

Vaikų socialinių ir emocinių
gebėjimų ugdymo programos
“Obuolio draugai”
pilotinis įgyvendinimas.
Pirmieji įspūdžiai.
Jurgita Vitkauskienė
Vilniaus privačios gimnazijos
mokytoja metodininkė
2012-12-10
“Tai atrodo labai įdomiai ir prasmingai.
Manau, kad tai yra labai svarbu
realiame gyvenime, tačiau nėra
standartinėse mokymosi programose.”
Žygimanto tėtis
Mindaugas Šeštokas
apie programą „Obuolio draugai“
Naujasis draugas Obuolys
Malonu susipažinti
Kiekviena valandėlė prasideda
kartu su žiurkėnu Obuoliu
Valandėlių ratas
Kodėl reikalingos taisyklės?
Kuriame savo taisykles
“Obuolio draugų” taisyklės
Patvirtiname savo parašu
Taisyklės kabo klasėje
“Obuolio draugų” taisyklės
“Obuolio draugų” taisyklės

Kiekvienos
valandėlės
pradžioje
prisimename
taisykles, kurių
laikysimės
valandėlės metu.
Dalyvio kortelė
Dėklai darbeliams
Priemonės
“Paslapčių dėžutė”
Priemonės
Plakatai
Metodai
Istorijų skaitymas
 Teksto pabaigos kūrimas
 Situacijos analizavimas
 Darbas poroje
 Darbas grupėje
 Individualus darbas
 Diskusija
 Pokalbis
 Žaidimai
 Piešimas


.......
Mokėjimas išklausyti
Bendradarbiavimas
Noras išsakyti savo nuomonę
Susidomėjimas
Džiaugsmas ir liūdesys
Susimąstymas
Valandėlė “Šiandien aš jaučiuosi...”
Šioje valandėlėje vaikai buvo skatinami
atpažinti savo jausmus ir apie juos kalbėti:
Kūno kalba perteikė nurodytą jausmą.
 Susipažino su jausmų pavadinimais.
 Papasakojo savo draugui, kaip šiuo metu
jaučiasi ir kodėl.

Jausmų pavadinimai
Baimė
Valandėlė “Obuolių medis”
Šioje valandėlėje vaikai mokėsi ieškoti ir
pasirinkti sprendimus, galinčius padėti
įveikti slegiančius jausmus ir sudėtingas
situacijas.
 Svarbu tai, jog vaikai suprato, kad jie gali
padėti ne tik sau, bet ir kitiems.
Kaip aš galiu padėti sau
pasijusti geriau?
Ką galėtų padaryti kiti žmonės, kad
aš pasijusčiau geriau?
Ką aš galiu padaryti,
kad kiti žmonės pasijustų geriau?
Refleksija
Svarbi valandėlių dalis, kurioje vaikai ne tik
prisimena, ką veikė, bet ir pasako, kas
patiko ar nepatiko, kodėl, kas įsiminė
labiausiai ir ko išmoko.
 “Pirmą kartą sužinojau, kad yra tiek jausmų
pavadinimų” (Liepa)
 “Dabar žinau, kad yra labai daug išeičių iš
blogų situacijų” (Jokūbas)
 “Man pasidarė lengviau, kai sužinojau, kad
ir kiti kartais taip jaučiasi, kaip ir aš” (Joana)
Refleksijos priemonės
Refleksija
Supratau, kad svarbu:
Mokinių ir mokytojo abipusis
pasitikėjimas.
 Geras klasės mikroklimatas.
 Noras tobulėti ir augti (mokytojui ir
mokiniams)
 Mokymasis įveikti sunkumus.
 Tikėjimas tuo, ką darai.

Tegul mūsų vaikai jaučiasi saugūs,
suprasti, reikalingi ir laimingi...