Transcript praticas.

O FAZER DO
BOM
PROFESSOR
Alexandre Justo
Ana Cristina
Bruna Moreira
Marcio Magalhães
Marcos César
Práticas Ensino – Professora Yuk
Com base no livro “Bom professor e suas práticas“, com
o método de observação a autora mostra diversas necessidades
que um bom professor precisa ter.
Presenciou 42 aulas com 21 professores, ou seja, assistiu
duas aulas de cada professor. Estas aulas foram desde aulas em
laboratórios, aulas de campo e quadras esportivas porém a
grande maioria das aulas foram em sala ambiental comum.
Relata que muitos dos professores não apresentaram
nem um tipo de desconforto com sua presença, entretanto, dois
professores relataram que ficaram intranqüilos com a
observação.
PROCEDIMENTOS
O método mais comum para as aulas é a exposição oral, o
mais utilizado entre os professores. Porém o resultado de seu uso
tem variabilidade, em relação ao desenvolvimento do currículo.
Com aulas de laboratório e aulas de campo, os professores tinham
o cuidado de fazer uma preleção inicial, davam instruções ao início
da aula para depois, os alunos trabalharem, estas aulas foram as
mais duradouras.
O professor tende a ter preocupação em deixar o clima
favorável no ambiente escolar e com a participação dos alunos. Ele
tem grande importância na vida de seu alunos, pois se torna a
principal fonte de informação sistematizada.
Esta afirmação pode ser confirmada por eles mesmos já
que a grande inspiração dos docentes em suas aulas parte de
aspectos positivos que seus ex-professores apresentavam.
A observação deixou clara a visão que os alunos têm
como expectativa do professor.
Em geral os alunos esperam que o professor fale (aula), e
eles estão incumbidos apenas de ouvir, e intervir com perguntas
quando achar necessário.
Este fato deixa claro que o aluno fica como ouvinte, por
ser confortável a ele, principalmente quando o professor
consegue aplicar aulas que não se tornam monótonas e
cansativas para o aluno, criando assim um ritual escolar de
professor orador (dando aula) e aluno ouvinte.
A explicação provável para este fato é que a metodologia
diferenciada não esta presente, sempre teve uma continuação de
um “padrão” seguido por alunos e professores.
HABILIDADES
Os Professores apresentaram diversas habilidades,
algumas delas com grande incidência entre o grupo, foram
divididas em trinta e nove evidencias. Que foram reunidas em
categorias
Grande parte dos professores apresenta uma habilidade
que é muito importante, que esta relacionada à organização do
contexto da aula. Deixam claro aos alunos o objetivo do estudo
que será realizado, e que é necessário que o aluno saiba o motivo
de sua aprendizagem.
Esta habilidade esta muito ligada a decisão dos alunos,
pois assim conseguem ter uma idéia do que podem estar
realizando no futuro, desde o desempenho em vestibulares até
suas carreiras profissionais.
Outro quesito muito importante para um bom professor é
apresentar como o conhecimento foi adquirido. Os alunos ficam
mais interessados quando os professores explicam como
conseguiram obter esse conhecimento, principalmente quando
está envolvido uma vivência.
O mesmo interesse é observado quando o professor cria
relações de seu conteúdo com outras matérias que são aplicadas
aos alunos. Deixa claro que muitas vezes essas áreas estão
interligadas direta ou indiretamente.
Apresentada por alguns professores, a organização do
contexto de aula, usando artifícios verbais para apontar as
questões fundamentais dentro do contexto estudado. Mostram
que há diversas maneiras de realizar atividades, porém, a que está
sendo utilizada normalmente é a de maior importância.
A amostrar do roteiro de aula também foi utilizado por
diversos professores, acreditam que ao realizar isso o aluno possa
ter uma visão da aula, auxilia na compreensão lógica do conteúdo.
Muitas vezes deixam referencias de materiais de consulta para os
temas abordados, para que os alunos interessados e que queiram
se aprofundar ao tema possam ter acesso a ele, esta atitude facilita
o comportamento intelectual do aluno.
Os professores tendem a tornar a aula com maior
participação do aluno, para isso estão sujeitos a formular
perguntas que incentivem essa participação. Bons professores
tentam estabelecer um dialogo com o aluno. Eles sabem que o
dialogo é a chave para uma aula participativa e criativa, que
valoriza uma interação entre eles mesmos. O fato é que a interação
dos alunos no aprendizado em sala de aula mostra o qual é o nível
de atenção em classe. A utilização da indagação em sala de aula,
facilita a participação do aluno coletivizando as questões na sala de
aula.
Outra habilidade apresentada por alguns professores foi o
fato de utilizar frases positivos frente as respostas dos alunos. Ex.
Certíssimo... Ótimo... Vejam como vocês sabem. Com isso podemos
afirmar que os professores tentam incentivar o aluno com estímulos
verbais.
Em uma visão geral podemos afirmar que, esta característica
auxilia o aluno a interagir com a sociedade.
O bom professor tenta passar de maneira fácil e clara a matéria que
esta abordando, para melhorar a compreensão do aluno.
Os alunos não interrompem a aula quando não estão “entendendo” a
matéria em questão, cabe então ao professor a iniciativa de
esclarecer conceitos de explicitar claramente suas falas. Para isso o
bom professor deve ter total conhecimento da matéria que esta
explicando. Podem assim criar exemplos com maior êxito de
compreensão
Os professores tendem a utilizar recursos de ensino, lousas
e giz, projetores de slides e etc; para facilitar a compreensão do
aluno.
Poucos professores apresentaram a habilidade de estimular
a criatividade e a divergência, com a preocupação de instalar
dúvidas entre os alunos. Por não apresentarem idéias divergentes
ao do professor.
Professores contemplam a capacidade de reflexão do aluno.
Muito prezado por alunos e professores é o fator segurança ao
esclarecer a matéria, qual é aplicado em sala de aula. São poucos
os professores que admitem não saber que a concepção do aluno
possa ser diferenciada da dele.
CONTEXTO
Existem diversas maneiras de ensino – aprendizagem,
como conversa com alunos fora da sala de aula, preparo das aulas,
forma de convivência com os colegas.
Outro aspecto muito importante é o prazer de aprender e a
valorização do pensamento crítico. Deixando evidente a relação
afetiva do professor com sua matéria
Concluindo, estamos em estado de transição. Com desejo de
encontrar formas alternativas e transformações das relações
escolares e que o modo de prática dos professores é coerente com o
modo de produção que acontece hoje em nossa sociedade.
Apenas a reflexão pode nos dar a consciência necessária
para mudança.
BIBLIOGRAFIA
O Bom Professor e sua Prática
Autor: Cunha, Maria Isabel – 18º edição
Papirus editora