Transcript Самообразование учителя

Самообразование
преподавателя
"Не следует ложиться спать прежде, чем не скажешь
себе, что за день ты чему-то научился..."
Лихтенберг
Совершенствование качества обучения - воспитания
в средней школе напрямую зависит от уровня
подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень
должен постоянно расти, и в этом случае
эффективность
различных
курсов
повышения
квалификации, семинаров и конференций невелика
без процесса самообразования учителя.
Самообразование - потребность творческого и
ответственного человека любой профессии, тем более
для профессий с повышенной моральной и социальной
ответственностью,
каковой
является
профессия
учителя.
Рассматриваемые
вопросы:
• Понятие «самообразование»
• Мотивы,
источники,
формы,
направления, составляющие, виды
деятельности по самообразованию.
• Организация
процесса
самообразования
• Определение результата
Самообразование целенаправленная
познавательная
деятельность,
управляемая
самой
личностью;
приобретение
систематических знаний в какой-либо области науки.
В основе самообразования - интерес занимающегося
в органичном сочетании с самостоятельным изучением
материала.
Педагогический словарь
Мотивы, побуждающие
педагога к самообразованию:
→
→
→
→
→
→
→
→
Ежедневная работа с информацией.
Желание творчества.
Стремительный рост современной науки.
Изменения, происходящие в жизни общества.
Конкуренция.
Общественное мнение.
Материальное стимулирование.
Интерес.
Ежедневная работа с
информацией
Подготовка к
учебному занятию, к
мероприятию и др.
Подготовка к
выступлению
Подготовка к
воспитательному
часу
Поиск и
анализ новой
информации
Источники самообразования:
→ Издания периодической печати (газеты, журналы, …)
→ Литература
(методическая,
научно-популярная,
публицистическая, художественная и др.)
→ Интернет
→ Видео, аудио информация на различных носителях
→ Мероприятия по обмену опытом (семинары,
конференции, мастер – классы, …)
→ Курсы повышения квалификации
→ Стажировка
→…
Формы самообразования
Индивидуальная
Групповая
(ЦК, творческие группы,
семинары, практикумы
и др.)
«Если человек не знает, к какой
пристани он держит путь, для него ни
один ветер не будет попутным» .
Философ Сенеки
Направления самообразования:
→ Профессиональное (предмет преподавания)
→ Психолого-педагогическое (ориентированное на
учащихся)
→ Методическое (педагогические технологии,
формы, методы и приемы обучения)
→ Применение ИКТ
→ …
Составляющие самообразования
→ Изучение и внедрение новых педагогических
технологий, форм, методов и приемов обучения
→ Обмен опытом с коллегами
→ Анализ своей профессиональной деятельности
→ Совершенствование своих знаний в области
классической и современной психологии и
педагогики
→ Повышение уровня своей эрудиции, правовой и
общей культуры.
Виды деятельности:
→ Чтение конкретных педагогических периодических
печатных изданий.
→ Изучение методической, педагогической и
предметной литературы.
→ Обзор в Интернете информации по преподаваемому
предмету, педагогике, психологии, педагогических
технологиях .
→ Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и
других заданий по своему предмету повышенной
сложности, или нестандартной формы.
→ Посещение семинаров, тренингов, конференций,
уроков коллег, совещаний.
Виды деятельности:
→ Изучение современных психологических методик в
процессе интерактивных тренингов.
→ Систематическое прохождение курсов повышения
квалификации.
→ Проведение открытых уроков для анализа со
стороны коллег.
→ Организация внеурочной деятельности по предмету.
→ Изучение применения ИКТ в учебно –
воспитательном процессе.
→ Общение с коллегами в школе, в Интернете.
→ Ведение здорового образа жизни, занятия спортом,
физическими упражнениями.
Тема самообразования
определяется, исходя из:
→Единой методической темы учебного
заведения.
→Актуальности и важности темы, ее научнотеоретического и практического значения.
→Затруднений педагогов.
→Педагогического стажа.
→Уровня профессиональной компетентности
педагога.
Организация процесса
самообразования
План самообразования
учителя включает:
→ Название темы самообразования
→ Цели самообразования
→ Задачи самообразования
→ Направления самообразования
→ Ожидаемый результат
→ План работы по самообразованию на учебный год в
виде таблицы, состоящей из следующих столбцов:
Вид
деятельности
Содержание
деятельности
Сроки
Формы
предоставления
результатов
работы
Директор
Зам. директора по
УР
Методист
Контроль за
самообразованием
педагога
Преподавательнаставник
Сам педагог
Контроль за
самообразованием
педагога
По итогам свое работы преподаватель
должен написать отчет или подготовить
презентацию
о
работе
по
самообразованию с анализом, выводами и
рекомендациями
для
других
преподавателей.
В конце учебного года каждый педагог
готовит план работы по самообразованию
на следующий учебный год.
Отчет
педагога
заслушивается
на
итоговом заседании ЦК.
Результат самообразования:
→ Повышение качества преподавания предмета.
→ Разработанные или изданные методические пособия, статьи,
учебники, программы, сценарии, исследования.
→ Разработка новых форм, методов и приемов обучения.
→ Доклады, выступления.
→ Разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей.
→ Выработка методических рекомендаций по применению
новой информационной технологии.
→ Разработка и проведение открытых учебных занятий по
собственным, новаторским технологиям.
→ Создание комплектов педагогических разработок.
→ Проведение тренингов, семинаров, конференций, мастерклассов.
→ Обобщение опыта по изучаемой проблеме (теме).
Заключение:
Чем больше информации, методов и инструментов в
своей работе использует преподаватель, тем больше
эффект от его работы.
Но какой бы современный компьютер и самый
быстрый Интернет преподавателю не дать самое
главное – желание педагога и способность
педагога творить, учиться, экспериментировать
и делиться своими знаниями и опытом,
приобретенными в процессе самообразования.