JOGOS LÚDICOS: UM MÉTODO DIVERTIDO DE ENSINAR E APRENDER

PAESE, Camila

1

; SANTOS, Rita Daniela Dieterich

1

; PANSERA, Fernanda Cristina

1

; PERON, Cláudia

2

; OLIVEIRA, Cristian Schweitzer

3

1. Licenciandas em Física do IFRS-BG e Bolsistas do PIBID-Física no Colégio Estadual Landell de Moura (e-mail:camila.paese; rita.santos; fernanda.pansera {bento.ifrs.edu.br}); 2. Professora Supervisora do PIBID-Física no Colégio Estadual Landell de Moura; 3. Professor Orientador do PIBID- Física no IFRS - Bento Gonçalves/RS – Brasil

INTRODUÇÃO

Promover um ensino de Física utilizando métodos pedagógicos criativos e diferenciados, que estimulem o aprendizado não só do educando mas também do educador, está entre os objetivos principais do programa PIBID-IFRS/BG. Neste trabalho apresentaremos uma abordagem reflexiva de duas atividades lúdicas realizadas pelo subprojeto de Física do programa PIBID-IFRS/BG, em turmas de primeiro ano do ensino médio do Colégio Estadual Landell de Moura, localizada do município de Bento Gonçalves – Rio Grande do Sul.

METODOLOGIA

Tanto nas ações do programa PIBID como também no cotidiano de sala de aula, alunos e propostas didáticas diferenciadas devem conviver em equilíbrio; se a função lúdica prevalecer, não passará de um jogo e se a função educativa for predominante será apenas um material didático, procuramos então buscar a adesão destas funções realizando uma atividade lúdica para o estudo dos conceitos físicos básicos envolvidos durante o movimento de um corpo e outra para a compreensão de operações envolvendo vetores, utilizados na representação de diversas grandezas físicas.

No jogo sobre o estudo da cinemática os alunos atuam como “peões” que se movimentam em um tabuleiro gigante montado no chão da sala de aula, com o movimento dos alunos regido pelos lançamentos de dados se pode conceituar posição, distância percorrida, deslocamento, velocidade escalar média, velocidade vetorial média e aceleração média. Além disso, se pode salientar o caráter vetorial da velocidade, mostrar técnicas para a construção de gráficos e chamar atenção para a interpretação dos mesmos.

DISCUSSÃO E ANÁLISE

Um jogo em sala de aula oferece estímulo e proporciona um ambiente apto para o desenvolvimento espontâneo e criativo dos alunos além de permitir que o professor amplie seus conhecimentos sobre nos recursos de ensino e desenvolva suas capacidades pessoais e profissionais, estimulando-o a rever suas concepções didáticas e a recriar sua prática pedagógica.

Através da aplicação dos jogos lúdicos de Física com regras simples e bem definidas pôde-se observar um bom trabalho coletivo dentro dos grupos dos alunos participantes e um grande empenho dos mesmos em realizarem todas as atividades propostas. Além disso, devido aos diversos questionamentos durante a realização dos jogos, podemos afirmar que conseguimos despertar um maior interesse na compreensão de alguns conceitos físicos e nas suas aplicações que poderão ser vivenciadas pelos alunos no mundo “real”, mesmo entendendo que os eventos nesse são muito mais complexos que os modelos utilizados, mas é este o papel do professor: criar métodos para que se possa compreender melhor nossa realidade.

Assim, os resultados observados nos levam a acreditar que o aperfeiçoamento dessas metodologias lúdicas possa render ótimos resultados no processo de ensino-aprendizagem não só dos conceitos físicos abordados, mas também das relações humanas envolvidas.

Na outra atividade denominada Corrida de Vetores, estes são desenhados em um papel quadriculado de grandes dimensões através do uso de canetas coloridas com o objetivo de simular o movimento de um móvel. O jogador, durante a corrida, começa a perceber uma série de consequências decorrentes da sua escolha inicial bem como das escolhas adotadas em cada jogada. Com essa atividade pode-se estudar a representação e operações envolvendo vetores, além do caráter vetorial de grandezas como a velocidade e a aceleração.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

HERZOG, Zilk M.; STEFFANI, Maria H. Fí

sica no ensino fundamental: atividades lúdicas e jogos computadorizados

UFRGS, Instituto de Física: Porto Alegre, 2009.

KISHIMOTO, T. M.

O jogo e a educação infantil.

São Paulo: Pioneira, 1994.

LIMA, Magali F. de Castro; SOARES, Vitorvani

Brincar para construir o conhecimento: jogo e cinemática

Física na Escola, v.1, Rio de Janeiro, 2010.

OLIVEIRA, Paulo Murilo Castro

Corrida de Vetores: vacina contra o raciocínio aristotélico

Física na Escola, v. 10, n. 1, Rio de Janeiro, 2009.

SANTOS, Emerson Izidoro; SHINOMIYA, George Kouzo; FERREIRA, Norberto Cardoso, Instituto de Física da USP

Brincando com Vetores

Simpósio Nacional de Ensino de Física, Rio de Janeiro, 2005.

XVI STEIN-BARANA, Alzira C. de Mello; LOPES, Deisy Piedade Munhoz; URA, Suzana Kaori

Brincando com gráficos

Física na Escola, v. 9, n. 2, São Paulo, 2008.

AGRADECIMENTOS

Ao auxílio financeiro da CAPES e a oportunidade proporcionada pelo IFRS–BG e pelo Colégio Estadual Landell de Moura.