Transcript Die Räuberbande

Friedrich Schiller (1759 – 1805)
Denkmal in Weimar
Die Räuberbande
1.
2.
Karls Weg zum Räuberhauptmann
Die Sprache des Sturm und Drang
1. Karls Weg zum
Räuberhauptmann

Erstellt ein Schreibgitter:
Was ist Karl für ein
Typ?
1. Karls Weg zum
Räuberhauptmann
Jeder Schüler hat ein Feld zur
Verfügung und schreibt seine
Meinung zu der Frage dort hinein.
Was ist Karl für ein Typ?
Nach 5 Minuten rotiert das Blatt,
sodass alle die Einträge auf den
anderen Feldern lesen können.
Am Schluss einigt sich die Gruppe
auf ein Ergebnis, das in der Mitte
notiert wird. Hier sollten auch
Textbelege genannt werden.
Karls Weg zum
Räuberhauptmann
Charakterliche Begünstigung:
„Stelle mich vor ein Heer
Kerls wie ich, und aus
Deutschland soll eine
Republik werden, gegen
die Rom und Sparta
Nonnenklöster sind.“ I,2
•
Dürstet nach Taten
•
Sieht sich als Führernatur
•
Bedauert die mangelnde Originalität seiner
Zeitgenossen („tintenklecksendes“ Zeitalter)
•
Kritisiert die Verweichlichung („Fallen in
Ohnmacht, wenn sie ein Gans bluten sehen.“)
•
Beklagt die Verlogenheit der Zeitgenossen
(Lassen sich in der Kirche bei „Ihro Gnaden“
vertreten.)
Karls Weg zum
Räuberhauptmann
Entscheidende Auslöser:
• Angebliche Verstoßung durch den Vater
• Karl fühlt sich ungerecht behandelt und verraten
• Sinnt auf Rache
Die Sprache des Sturm und
Drang



Lest den Abschnitt S.31, Z. 23 (MenschenMenschen !...) bis S.32, Z.18 (...ins Treffen zu
führen!)
Formuliert euren ersten Leseeindruck.
Analysiert in einem zweiten Schritt genauer.
Welche rhetorischen Mittel werden verwendet.
Wenn ihr die Fachbegriffe nicht kennt, versucht
zu beschreiben, was das Besondere ist.
Die Sprache des Sturm und
Drang







Zahlreiche Ellipsen
„Hohe Betriebstemperatur“
emotional, leidenschaftlich,
Ausrufe (Menschen –
bildhaft, ausdruckstark
Menschen!)
Parallelismen (Ihre Augen sind
Wasser! Ihre Herzen sind Erz!)
Vergleiche: Tierreich - Mensch
Metaphorik (fange Feuer,
männliche Gelassenheit)
Anapher (wenn...wenn...)
Rhetorische Fragen (Ist das
Vatertreue?)
Zusammenhang Inhalt - Form

Karl zeigt sich in dem Moment in einem
Zustand höchster Erregung. Dies wird
deutlich an seinen Vergleichen zwischen
Mensch und Tier. Weiterhin zeigen die
zahlreichen Ellipsen und Ausrufe seine
Fassungslosigkeit und Wut.
Hausaufgabe
Lies die Szene II,2 (S.40-45)
Ordne die Szene in den Gesamtzusammenhang ein und fasse den
Inhalt zusammen. Zur Orientierung einige Leitfragen:








Worum geht es in der Szene?
In welchem Zusammenhang steht die Szene mit dem vorangegangenen?
Wer tritt in der Szene auf ?
Worüber wird gesprochen?
Wie wird gesprochen?
Welche Absichten haben die Sprecher?
In welcher Beziehung stehen die beiden Sprecher?
Wie endet das Gespräch?
Möglicher Anfang: Die Szene ... spielt in... In der Szene treten ... sowie ... auf. Zu
Beginn ... anschließend... Zuvor...
Diese Folien online unter: http://kgsphi.blogspot.com/
(rechts auf „Unterrichtsmaterial bei nibis“ klicken, dort auf
Material / Ordner Deutsch / E4
Ordne die Szene in den Gesamtzusammenhang ein und fasse den Inhalt zusammen.
Unmittelbare Vorgeschichte
 Franz hat in der Szene zuvor einen Konflikt
mit Amalia, die sein Werben um sie strikt
zurückweist und ihm ihre Verachtung
verdeutlicht. Sie steht weiterhin zu Karl und
fällt auf Franz‘ Intrigen nicht herein.
Figuren in Szene II,2


Franz, der Sohn des Grafen
Hermann, sein Diener, ein uneheliches
Kind eines Edelmannes
Schauplatz

Zimmer im Schloss des Grafen von Moor
Aufbau der Szene II,2
Franz‘ Monolog
(Beseitigung des Vaters)
Franz‘ Dialog mit
Hermann. Er versucht
diesen für seine Zwecke
zu verwenden.
Ziele
Inhalt: Gespräch/Plan
Franz ruft Herrmann negative Erfahrungen mit Karl ins Bewusstsein. Er
heizt seine Wut auf Karl an.
Hermann zeigt sich zur Komplizenschaft bereit, weil er Vorteile in der
Beseitigung Karls sieht und auf Rache
sinnt.
Abgang Hermanns. Franz zeigt, dass
er Hermann fallen lassen wird.
Lösungsbeispiel: Ordne die Szene in den Gesamtzusammenhang ein und fasse den Inhalt zusammen.
(S.1)
Die Szene II, 2 spielt nach einem Gespräch zwischen Franz‘
und Amalia, in der Franz einen Konflikt mit Amalia hatte, die
sein Werben um sie strikt zurückweist und ihm zugleich ihre
Verachtung verdeutlicht. Sie steht weiterhin zu Karl und fällt
auf Franz‘ Intrigen nicht herein.
Die einzuordnende Szene lässt sich in zwei Abschnitte
gliedern. Franz befindet sich allein in einem Zimmer im
Moorschen Schloss und reflektiert in einem Monolog zunächst
über die Möglichkeiten, seinen Vater zu beseitigen. Er fasst
den Entschluss, den bereits kranken Vater in eine tiefe
Verzweiflung zu stürzen, die ihn töten soll. Im zweiten
Abschnitt kommt es zu einem Gespräch mit Franz und einem
Diener, der bei der Umsetzung diese Planes helfen soll.
Lösungsbeispiel: Ordne die Szene in den Gesamtzusammenhang ein und fasse den Inhalt zusammen.
(S.2)
Um seinen Plan zu verwirklichen wendet er sich an den
auftretenden Diener Hermann, einen unehelichen Sohn
eines Edelmannes. Franz ruft Hermann alte Verletzungen
in Erinnerung, die Karl ihm einst zugefügt hat. Außerder
erinnert er ihn an seine Herkunft als „Bastard“ und schürt
so weitere Emotionen in ihm.
Auf diese Weise möchte er ihn für seinen Plan gewinnen.
Außerdem stellt er ihm in Aussicht, dass er ihn begünstigen
werde, sobald er Herrscher ist. Er verspricht ihm Amalia,
um die Hermann ebenfalls geworben hat.
Lösungsbeispiel: Ordne die Szene in den Gesamtzusammenhang ein und fasse den Inhalt zusammen. (S.3)
Hermann erklärt sich bereit, dem Vater die Kunde von
Karls Tod zu unterbreiten, damit dieser daran zerbricht.
Hermann geht ab und Franz zeigt durch seine
Äußerung, dass er Hermann keineswegs seine Tat
entlohnen wird, sondern ihn nur benutzt.
In der folgenden Szene überbringt Hermann den Brief.
Der alte Moor stürzt darauf tatsächlich in eine tiefe
Verzweiflung, stirbt allerdings nicht daran, was der
frohlockende Franz jedoch glaubt.
Zusammenhänge verdeutlichen
Lösungsbeispiel (Schüler): Ordne die Szene in den Gesamtzusammenhang ein und fasse den Inhalt zusammen. (S.1)

Die erste Szene des zweiten Aktes spielt in dem
Zimmer von Franz von Moor. In der Szene
treten Franz von Moor selbst und das
uneheliche Kind Hermann auf. In der folgenden
Szene geht es um den Plan von Franz seinen
Vater umzubringen, um so die alleinige Macht zu
erlangen. Hermann wird dabei in seine Pläne
eingebunden und erhält die Aufgabe, Franz zu
unterstützen. Dafür wird ihm die Schöne Amalia
von Edelreich versprochen.
Lösungsbeispiel (Schüler): Ordne die Szene in den Gesamtzusammenhang ein und fasse den Inhalt zusammen. (S.2)

Dieser Plan von Franz folgt nach der Abweisung durch
Amalia und nach dem Verhalten seines Vaters, der sich
über die ganzen Jahre für seinen erstgeborenen Sohn
trotz desen Verhalten eingesetzt hat.
Franz fühlt sich deshalb schon seit der Kindheit weniger
geliebt und vernachlässigt. Zudem hat er als
Zweitgeborener kein Recht auf das Erbe. Diese
Situation führt letztendlich zu der Intrige Franz‘, seinen
Vater aus dem Weg zu schaffen, um die alleinige Macht
zu erlangen, da sein Bruder Karl zuvor durch den Vater
enterbt und verwiesen wurde.
Lösungsbeispiel (Schüler): Ordne die Szene in den Gesamtzusammenhang ein und fasse den Inhalt zusammen. (S.3)

Dabei versucht Franz Hermann, der ein
uneheliches Kind ist, für seine Pläne zu
gewinnen. Hermann und Franz scheinen
zunächst in keiner engeren Beziehung zu stehen.
Indem Franz ihn aber auffordert, sich als
Kameraden von Karl auszugeben und dem Vater
über den Tod Karls zu berichten, willigt Hermann
jedoch ein, nachdem ihm zudem Amalia von
Edelreich versprochen wird.
Lösungsbeispiel (Schüler): Ordne die Szene in den Gesamtzusammenhang ein und fasse den Inhalt zusammen. (S.4)

Auf diese Weise erhofft sich Franz, dass
sein Vater durch die schreckliche
Botschaft über seinen Erstgeborenen zu
kränkeln beginn, sodass er den Tod des
Vaters mit dessen Krankheit begründen
kann.
Bewertung





Ort, Personen und zentraler Inhalt der Szene
werden deutlich
Präzise Einordnung der Szene / Vorgeschichte
Die Figurenkonstellation wird insgesamt deutlich
Ziele und Absichten werden genannt
Der Text ist sprachlich gelungen und
eigenständig formuliert
Verbesserungen



Genauere Darstellung des Planes
Ausführlichere Darstellung der Szene
insbesondere des Gesprächsverlaufs
Schluss der Szene
Interpretiere die Szene XY
Was tun?
Analysieren / intepretieren

Auf welche Aspekte kann man bei der
Analyse / Interpretation einer Szene seine
Aufmerksamkeit richten?
Bausteine der Analyse / Interpretation
Stellung/Beziehung
der Figuren zueinander
– Motivationen, Absichten
Redeanteile
(Monolog/Dialog)
Entwicklung der Szene /
Gesprächsverlauf
Bedeutung der Szene für den
Gesamtverlauf
Interpretation
Regieanweisungen
Charakterisierung
der Figuren
Sprache: rhetorische Figuren,
Stil, Wortwahl, Satzbau etc
Material bei nibis
Hausaufgabe zu Freitag
Verfasst eine Interpretation der Szene II, 2
Vom Beginn der Szene bis S.47, Z. 25 („...
Sie geht ans Klavier und spielt“)
Bausteine der Analyse / Interpretation
Stellung/Beziehung
der Figuren zueinander
– Motivationen, Absichten
Redeanteile
(Monolog/Dialog)
Entwicklung der Szene /
Gesprächsverlauf
Bedeutung der Szene für den
Gesamtverlauf
Interpretation
Regieanweisungen
Charakterisierung
der Figuren
Sprache: rhetorische Figuren,
Stil, Wortwahl, Satzbau etc
Verfasst eine Interpretation der Szene II, 2 Vom Beginn der Szene bis
S.47, Z. 25 („... Sie geht ans Klavier und spielt“)
Baustein




Stellung / Beziehung der
Figuren zueinander –
„Die Beziehung
Motivationen, Absichten
“
Amalia: voller Zuneigung, beruhigt Moor,
körperliche Nähe (küsst seine Hand)
Moor: sieht Amalia als „meine Tochter“,
bekennt sich ihr gegenüber schuldig
Beide sind durch gemeinsame
Erinnerungen an Karl verbunden
Insgesamt: gefühlvolle, vertraute
Beziehung, ≈Schwiegervater/-Tochter
Verfasst eine Interpretation der Szene II, 2 Vom Beginn der Szene bis
S.47, Z. 25 („... Sie geht ans Klavier und spielt“)
Charakterisierung
Charakterisierung“
der
Figuren
Baustein „


Moor: gefühlvoller Vater, verwirrt, hat
Albträume, dem Tode nah
Amalia: mitfühlend, rücksichtsvoll sehr
emotional, aber auch stark und bestimmt
Anm: Diese Charakterisierung berücksichtigt natürlich nur
diese Szene. Sie ist keine vollständige Charakterisierung. Das
wäre eine eigenständige Aufgabe, bei der der ganzen Text des
Dramas einbezogen wäre.
Verfasst eine Interpretation der Szene II, 2 Vom Beginn der Szene bis
S.47, Z. 25 („... Sie geht ans Klavier und spielt“)
Baustein

Sprache: rhetorische Figuren,
Sprache
Stil, Wortwahl, Satzbau etc
folgt... (Teil der Hausaufgabe zu Montag,
den 10. Mai)