Sistema educativo bolivariano i semestre
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Transcript Sistema educativo bolivariano i semestre
Sistema Educativo Bolivariano
Prof.: Erika Marano.
Semestre I.
Elaborado por:
Valentina Pérez Caldera.
Caracas, Mayo 2010.
Simón Rodríguez. (1769 – 1854)
Ezequiel Zamora (1817 – 1860)
Simón Bolívar (1783 – 1830)
Beltrán Prieto Figueroa (1912 – 1993)
Belén Sanjuán Colina (1916 – 2004)
Está soportado en la
CRBV como máximo
instrumento legal .
La educación es un
derecho humano y un deber
esencial. Es democrática,
gratuita y obligatoria.
Establece una educación en igualdad de
condiciones y oportunidades.
Precisa la obligatoriedad de la educación
ambiental, la enseñanza de lengua castellana,
la historia y geografía de Venezuela, así como
los principios del ideario bolivariano.
Indica la incorporación de las nuevas
tecnologías, así como reconoce el derecho al
deporte y a la recreación.
Se incluye a los pueblos
indígenas, y el derecho a
una educación propia de
carácter intercultural y
bilingüe
En lo que se refiere a la Educación Inicial Bolivariana y
Educación primaria tenemos:
En el plan estratégico “Simón Bolívar” 2007 – 2013, se
concreta la línea estratégica a la suprema Felicidad Social
sobre la que se desarrolla la educación.
La ley contempla la
Eliminación de todas las formas
de Discriminación Racial.
Contempla la LOPNA, que es la
Ley de protección al niño y al
Adolescente. (año 2000)
El SEB contempla: La Ley
Orgánica para personas
discapacitadas.
Entre otras leyes tenemos: La Ley
Nacional de la juventud.
La Ley Orgánica del sistema de
seguridad social.
Ley sobre los derechos de la mujer a
una vida libre de violencia.
Ley Orgánica del ambiente.
Se trata los nuevos criterios,
cambios políticos y sociales por
los que atraviesa la Republica
Bolivariana de Venezuela.
La concepción filosófica del SEB
se centra en las ideas de Simón
Bolívar. En un nuevo modelo de
Sociedad.
La nueva idea de sociedad es:
Democrática, participativa,
Protagónica, Multiétnica y
Pluricultural, en un Estado de
Derecho y justicia.
Bolívar consideraba indispensable la educación como instrumento
para el ejercicio de los derechos
políticos de los ciudadanos.
Está centrado en un enfoque humanista.
Define bases para una educación que abra el camino
hacia el socialismo del siglo XXI.
Se quiere formar una nueva generación en la
diversidad, la Interculturidad fundamentada en el
Ideario Bolivariano. Creando una nueva relación
Estado-sociedad.
Desde el punto de vista de la
Sociología:
La formación de la personalidad
se asocia a las fuerzas motrices del
funcionamiento de la sociedad, a la
direccionalidad de su movimiento, a
la finalidad de las conductas sociales
Simón Rodríguez realiza un gran
aporte en esta área determinando que:
La educación deberá ser:
Social: elemento fundamental para
construir una sociedad.
Popular e igualitario: la educación debe beneficiar a
todos.
Gratuito y obligatorio: procurar todos los medios para
alcanzar la educación.
Público: una instrucción financiada por el Estado.
Experimental: incorporación de ciencias útiles.
Nacionalista: sustituye el latín por el quechua.
Luis Beltrán Prieto Figueroa, es otra
de las figuras centrales en el
pensamiento educativo Bolivariano.
Concebía la educación como un
fenómeno colectivo, regido por
normas establecidas por un grupo
social. Por eso el Estado determina
los medios para satisfacerla.
Supo definir una nueva idea de lo que debería ser
la educación: mas equitativa y democrática.
Emile Durkheim, centró
su concepto de
educación, centrado en
la necesidad de
socializar al individuo.
Para él la educación es una institución
social, que se vincula estrechamente con el
resto de las actividades sociales.
El objetivo de la educación según
Durkheim; es hacer social al niño.
El SEB considera las
categorías de Comunicación y
Actividad como la esencia de
la labor educativa.
Contempla las diferentes
etapas del lenguaje del niño.
Estudia los procesos
psíquicos del niño en la medida
que va creciendo y se va
sintiendo parte de los mayores.
El SEB brinda la oportunidad de asumir
responsabilidad de roles, convirtiéndose en
preadolescentes.
Desarrolla la autoestima y autoreafirmacion de la
personalidad.
Se vincula directamente al ser humano en la
realidad que lo rodea.
Fue L. S. Vigostsky quien
sistematizó
El principio de la
interiorización de lo externo en
lo interno, y esto solo se logra
mediante la actividad humana.
Incluye actividades ricas en contenido afectivo y
emocional.
Busca que el niño se sienta que ocupa un espacio y
puede demostrar que es un individuo capaz. Creando
adultos responsables.
En esta medida hará suyos los valores de la
sociedad en la que vive.
Tiene el mérito del fenómeno psíquico
apoyándose en una metodología dialéctica.
En su teoría concibe la actividad social y la
necesaria orientación por parte de los adultos.
Resalta al adulto como mediador de la relación
sujeto-objeto.
Surge el concepto de “zona de desarrollo
próximo”, determinada por lo que el niño puede
realizar en colaboración bajo la dirección y con
ayuda del adulto o de otro niño.
Jean Piaget , este psicólogo,
biólogo y filosofo, realizo
aportes trascendentales a la
Pedagogía como ciencia.
Propone que el hombre
construye el conocimiento
mediante dos mecanismos:
1. La Asimilación: esquemas existentes que dan
sentido al mundo.
2. La Acomodación: permite al sujeto efectuar
cambios en sus esquemas para responder a
situaciones nuevas.
Propone una profunda
transformación educativa
y cultural.
Estimula las experiencias
Innovadoras y
Significativas.
El docente debe
sustentar su práctica en un
enfoque epistológico.
La pedagogía del SEB también contempla la
inclusión e incorporación de los pueblos indígenas a
la comunidad.
Se soporta en las ideas de muchos personajes
importantes entre los mas resaltantes:
Simón Bolívar. Sus
ideas educativas le
confieren vigencia
actual en el SEB
original, establece
los siguientes
fundamentos
pedagógicos:
a. Plan de educación para la patria: un proceso
progresivo integrado en el ambiente escolar.
b. Considerar las diferencias individuales: sigue
el pensamiento de Rosseau, expresando que
“cada individuo constituye un problema
especial”
c. Conocimiento de lo social y lo practico:
sugiere la geografía, cosmografía,
estadística, dibujo y astronomía.
d. Importancia de la Educación Física, el juego
y la recreación: son fuentes de salud y
bienestar.
Otra colaboradora a la parte
pedagógica del SEB es la educadora
Belén María Sanjuán Colina. Ella
propone:
Que se llega al conocimientos partir de la
observación directa de algo concreto.
Todo lo aprendido tiene utilidad en la vida
cotidiana.
Debe enseñarse a aprender para seguir
aprendiendo.
De allí se concibe al estudiante como centro y
objeto del hecho pedagógico.
Paulo Freire en su pedagogía
destaca una metodología
escolar ligada a materiales
en las cuales cada persona
desarrolla su existencia.
Propone que el sujeto transforma y se transforma
tomando en cuenta los marcos de referencias sociales.
Valora al individuo como ser único, irrepetible, de
autorrealización.
Sostiene que el hombre alcance su libertad y pueda
ser constructor de su propia vida.
Concibe a la escuela democrática y centrada en el ser.
Considera que el ser humano no sólo es un ser
biofísico, sino que es un Ser, que construye lo
colectivo y viceversa, en la búsqueda de
desarrollar un proyecto de vida.
En las esencias del
pensamiento educativo de
las personalidades antes
mencionadas halla
sustento el SEB, en su
aspiración de formar y
transformar ciudadanos
aptos para una sociedad.