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LES CORDÉES DE LA RÉUSSITE EN GUYANE

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Quelques éléments du contexte socio économique Guyanais

     Faible ambition des élèves Taux très important de PCS défavorisées Fort pourcentage d’élèves boursiers Prévalence de l’enseignement professionnel Éloignement de la Métropole

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Pour parvenir à l’égalité des chances dans l’enseignement supérieur

 Conforter une politique de formation juste et équitable en proposant une chaîne de compétences et de responsabilités partagées  Accompagner chaque élève sur le chemin qui le mène vers sa propre excellence

4 Quelques indicateurs

5 Quelques indicateurs

Quelques indicateurs Sorties : Diplômés de l’enseignement supérieur 6

7 Conclusion :

L’ascenseur social est en panne

8 L’égalité des chances dans l’accès à l’enseignement supérieur se présente dès lors comme une exigence d’équité citoyenne

!

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Les Cordées de la réussite

Ce principe désigne des partenariats, mis en place entre un ou plusieurs établissements d’enseignement supérieur, des lycées à classes préparatoires, des centres de recherche et des lycées ou collèges afin de l’égalité des chances et la réussite des jeunes promouvoir face à l’entrée dans l’enseignement supérieur

Cordées de la réussite

Faire changer le regard et les a priori faciliter par la communication des expériences et la transmission des codes appropriés, le passage vers l’enseignement supérieur « Aider les élèves issus de familles modestes à lever les obstacles matériels, scolaires et culturels …qui les font souvent renoncer à se diriger vers des études longues alors qu’ils en ont les capacités ».

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Cordées de la réussite

La « tête de cordée » est systématiquement un établissement d’enseignement supérieur collèges « sources ».

, un centre de recherche qui peut conduire plusieurs cordées à la fois, avec différents lycées ou Ce partenariat entre établissements systématiquement formalisé à travers convention.

est une

Cordées de la réussite

 Encourager les élèves à oser un projet ambitieux.

 Accompagner et faciliter les repères socioculturels nécessaires.

 Aider les étudiants à construire leur future insertion.

 Favoriser la mixité sociale dans le supérieur .

12  Impliquer tous les acteurs, à tous les échelons, pour accompagner ces étudiants sur le long terme.

Constituer une cordée

Tête de cordée

En impliquant un réseau d’établissements

Université convention Lycée -CPGE référent Lycées partenaires

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Collèges

Le réseau des établissements de la cordée • Partage, mutualisation • Contribution à l’information et à la formation des personnels.

• Échanges de (bonnes) pratiques.

• Collaboration entre équipes d’établissements: • Rôle moteur de notamment pour la culture scientifique et technologique

la cordée

au niveau académique • Tutorat par les anciens élèves de Grandes Écoles •… 14

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Cordées de la réussite

Labelliser les cordées  Finaliser le projet commun  Actions concrètes d’accompagnement   Collaborations Signature de convention   Élaboration des outils d’évaluation Rédaction d’un programme pluriannuel

16 Bilan des actions réalisées Présentation d’une tête de cordée Partenariat INSA-LYON Cordée IEP PARIS

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LES CORDÉES DE LA RÉUSSITE EN GUYANE LES PERSPECTIVES

Oui, surtout en étant accompagné

Cordées de la réussite

Une exigence : les CPGE

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Certainement difficile mais çà en vaut la peine

à petits pas….



Les Classes sociale.

préparatoires doivent favoriser la mixité



Le recrutement en CPGE doit comprendre 30% d’étudiants boursiers en 2010 et 35% en 2011.



Pour cela, il convient lycée présentant dispositif des Cordées d’engager résolument des CPGE de la à s’intégrer Réussite chaque dans le



Dès les classes de être portée première une attention positive doit aux boursiers des lycées sources.

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Cordées de la réussite

A terme, repérer les talents dès le collège pour  Favoriser une ambition réaliste    Impliquer les collèges Valoriser les liaisons inter-cycles (PDMF) Stimuler l’ambition des élèves dès la 4 ème

Accompagner les élèves de la cordée • Développer l’information,

notamment sur :

• les études (accès, exigences…) • les métiers • les débouchés professionnels 21

Accompagner les élèves de la cordée • Développer l’aide à l’orientation,

notamment en:

En 3 ème



:

L'entretien d'orientation. Le passage en Seconde.

En Première :

 1 journée en établissement d’enseignement supérieur  L’entretien personnalisé d’orientation de 1 ère

En Terminale

:   L’entretien personnalisé d’orientation L’assistance individualisée pour la procédure APB

Encourager l’ambition des élèves de la cordée  Impliquer les anciens étudiants des grandes écoles et centres de recherche  Le tutorat   Le parrainage Les approfondissements

24 Encourager la curiosité des élèves de la cordée • Développer les Partenariats • Mettre en place des projets communs • Consolider la Culture …

Associations culturelles, sportives… Laboratoires de recherche Collectivités Entreprises Opérateurs économiques …

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FIN …