Transcript PP Usulan Penelitian P4TK Bahasa, 2010

Diskusi untuk
memantapkan
Usulan Penelitian
Suhardjono
Di P4TK Bahasa 15Pebruari 2 012
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
1
Prof. DR. Ir. Suhardjono, M.Pd., Dipl.HE,
NIP 19460323 197009 1001
hp 0811313229, e-mail:
[email protected]
Pembina Utama Gol. IVe, Guru Besar Ilmu Metode Penelitian,
Fakultas Teknik Universitas Brawijaya
Sarjana Teknik Sipil, 1969 – 1972, Fakultas Teknik Universitas
Brawijaya
Diploma on Hydraulic Engineering, 1976-1977, International Institute
of Hydraulic Engineering TH Delft, Nederland
Magister Kependidikan bidang studi Teknologi Pendidikan, 1980 –
1982, Fakultas Pascasarjana IKIP Jakarta
Doktor Kependidikan bidang Studi Teknologi Pembelajaran, 19861990, Fakultas Pascasarjana IKIP Malang
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
2
Pengalaman kerja :
Sekretaris Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada
Masyarakat FTUB, 1971 – 1973, Pembantu Dekan Bidang
Akademis FTUB, 1977 – 1979, Ketua Laboratorium Sungai dan
Rawa Jurusan Pengairan FTUB, 1996 – 2000, Ketua P3AI UB, 1998
– 2001, Dekan FT UB 1983 – 1985 dan 2001 – 2005, Dosen Tetap
FT UB 1970-kini, aktif dalam berbagai kegiatan
pengembangan, pelatihan dan penelitian kependidikan.
Buku : 18 buku ber ISBN dalam bidang
penelitian, kependidikan dan pengembangan
sumberdaya air
Artikel (tahun 2009-2010) tiga artikel dimuat dalam
jurnal internasional
Penelitian (tahun 2009-2010) empat penelitian
kelompok di tingkat nasional dalam bidang
pendidikan
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
3
Satu istri, tiga anak, tiga mantu,
enam cucu
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
4
Jadwal kegiatan penelitian tahun 2012
7 Feb 2012
15 Feb 2012
Tahap 1:
Informasi tentang Penelitian Tahun 2012
•Pengumuman 14 judul penelitian yang akan dilaksanakan
•Diskusi pemantapan usulan penelitian, Prof. Suhardjono, UB Malang
27 Feb
2012
Tahap 2:
Desain Ulang dan Persiapan Penelitian
•Setiap Penelitian menentukan 1 orang pembimbing penelitian yang mempunyai kualifikasi minimal Dr.
•Pertemuan di PPPPTK Bahasa untuk konsultasi
Maret-April
2012
Tahap 3:
Pelaksanaan Penelitian
•Penelitian dilaksanakan secara tim (2 s.d 3 orang dalam satu tim)
15 Mei
2012
Tahap 4:
Review dan Finalisasi Hasil Penelitian
•Dilaksanakan di PPPPTK Bahasa dengan mengundang para pembimbing
5 Juni
2012
4/8/2015
Tahap 5:
Presentasi Hasil Penelitian
suhardjono P4TK Bahasa 2012
5
Judul penelitian tahun 2012
1. Peningkatan Kemampuan Apresiasi Hikayat melalui Pendekatan
Humanistik pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 61 Jakarta Tahun
Pelajaran 2011/2012
2. Persepsi Peserta Diklat terhadap Metode Kerja Kelompok pada Mata
Diklat Keterampilan Berbahasa (Studi Kasus Diklat Tingkat Dasar B1
Guru Bahasa Jerman di PPPPTK Bahasa Jakarta Tahun 2012)
3. Penggunaan Jenis Error Treatment oleh Guru dalam Pembelajaran
Bahasa Jerman
4. Peranti Kohesi dalam Paragraf Deskripsi Bahasa Indonesia
Karangan Guru-guru SD di KKG Jakarta Selatan
5. Upaya Peningkatan Kemampuan Menyimak Bahasa Arab melalui
Penggunaan Media Video bagi Siswa kelas 9 MTs Negeri 3 Pondok
Pinang, Jakarta Selatan
6. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Arab melalui Penggunaan
Metode Gabungan (Pokok Bahasan Hobi pada Siswa Kelas X-F
MAN Cibinong Tahun Pelajaran 2011/2012)
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
6
Judul penelitian (lanjutan…)
7. The Effectiveness of Reflective Activities in Web-Based Primary English
Teacher Training Intermediate Level at PPPPTK Bahasa
8. Penerapan Lesson Study dalam Pembelajaran Bahasa Jepang di MGMP
Bahasa Jepang JABODETABEK: Sebuah Uji Coba
9. The Improvement of SMP English Teachers in Listening Skills through
Audio Visual Media (at English Teacher’s Forum Kota Depok, Jawa Barat)
10. Implementasi Mata Diklat Aufbauschema di Sekolah
11. Analisis Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Bahasa Inggris (studi kasus
pada Siswa SMP Kelas IX SMP…… Jakarta)
12. Pengaruh Guru Bantu China (Native Speaker) terhadap Keterampilan
Berbahasa Mandarin Siswa SMK Negeri 33 Jakarta Tahun 2011/2012
13. Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi melalui Pendekatan Kontekstual
bagi siswa Kelas C SD Cipondoh, Kota Tangerang
14. Studi korelasi antara Keterampilan berbicara dengan keterampilan menulis
deskripsi dalam bahasa prancis.
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
7
METODE
ILMIAH
Penelitian sebagai
proses ilmiah
Masalah
Penelitian
APIK
•Paper siap
publikasi, siap
diseminarkan
• Asli
• Perlu
• Ilmiah
• Konsisten
4/8/2015
Penyelesaian
Masalah
•5 juni 2012
suhardjono P4TK Bahasa 2012
8
Perumusan Masalah
Khasanah
Teori
deduksi
Perumusan
hipotesis
Khasanah
Empirik
diterima
induksi
Uji Hipotesis
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
ditolak
Suriasumantri, 129
9
Masalah Keilmuan
Banyak masalah,
ada yang perlu
pemecahan
secara ilmiah
(ada teori, ada
fakta, ada
simpulan)
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
10
Penelitian diskriptif
paparan (diskripsi) informasi sebagaimana
adanya. Tidak ada perlakuan terhadap
variabel-variabel yang didiskripsikan.
Berbagai jenis penelitian deskriptif :
(a) studi kasus (b) survei merupakan penelitian deskriptif yang
mengukur sesuatu apa adanya (c) penelitian pengembangan yang
dimaksudkan mengetahui proses perkembangan sesuatu obyek
penelitian, (d) studi kecenderungan (e) studi korelasi, (f) studi sebab
akibat (kasual komparatif) (g) masih terdapat jenis penelitian
deskriptif yang lain seperti: studi dokumenter, penelitian historis, dll.
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
11
Penelitian eksperimen
Ada treatment atau perlakuan.
dilakukan untuk
mengetes suatu
hipotesis dengan ciri :
1. ada variabel bebas yang dimanipulasi,
2. ada pengendalian terhadap semua variabel
lain kecuali variabel yang dimanipulasi,
3. ada pengamatan dan pengukuran terhadap
variabel terikat sebagai akibat dari tindakan
variabel bebas.
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
12
Variabel Pembelajaran (pada penelitian
pembelajaran)
Latar Belakang Siswa
(IQ, gaya belajar,
Sosek, dll)
Manajemen
 Guru
Rancangan,
Sajian, Evaluasi
Pembelajaran
Tujuan, kurikulum
4/8/2015
 Sarana /
prasarana
Hasil
 dan lain-lain
suhardjono P4TK Bahasa 2012
13
Judul : Strategi pemberian rangkuman mapel IPA di SMA
kota Manadia (PENELITIAN DESKRIPTIF, memaparkan
keadaan sebagaimana adanya)
 Latar belakang siswa
Manajemen
 Guru
?
?
?
Strategi
pemberian
rangkuman
Hasil ?
Tujuan, kurikulum
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
14
Rumusan masalah hal terpenting!
RUMUSAN MASALAH
merupakan INTI dari
pengajuan masalah.
Nilai usulan penelitian
didasarkan pada baik-buruknya
rumusan masalahnya
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
15
RUMUSAN MASALAH
1. Apa saja macam rangkuman yang diberikan guru kepada
pembelajar?
2. Tipe isi apa yang dimasukan oleh guru di dalam
rangkumannya?
3. Bagaimana cakupan rangkuman yang dibuat oleh guru?
4. Siapa saja yang dilibatkan oleh guru di dalam membuat atau
mengadakan rangkuman?
5. Kapan guru memberikan rangkuman kepada pembelajar?
6. Bagaimana cara guru menyampaikan rangkumam kepada
pembelajar?
7. Bagaimana pengaruh rangkuman yang berbeda terhadap
prestasi belajar?
8. Faktor dominan apa saja yang berpengaruh
terhadap prestasi belajar di samping pemberian
rangkuman?
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
16
Judul 1. Peningkatan Kemampuan Apresiasi Hikayat melalui
Pendekatan Humanistik pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 61
Jakarta Tahun Pelajaran 2011/2012
Penelitian Deskriptif ?
 Latar
Belakang
Siswa (IQ,
gaya
belajar,
Sosek,
dll)
 Manajemen

(Pembelajaran
dengan)
Pendekatan
Humanistik
Peningkatan
Kemampuan
Apresiasi
Hikayat
siswa kelas XI SMAN
Guru
 kurikulum
4/8/2015
 Sarana /
prasarana
suhardjono P4TK Bahasa 2012
17
Judul 1. Peningkatan Kemampuan Apresiasi Hikayat melalui
Pendekatan Humanistik pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 61
Jakarta Tahun Pelajaran 2011/2012
Penelitian Deskriptif ?
Rumusan Masalah
1
2
3
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
18
Judul 2. Persepsi Peserta Diklat terhadap Metode Kerja Kelompok
pada Mata Diklat Keterampilan Berbahasa (Studi Kasus Diklat Tingkat
Dasar B1 Guru Bahasa Jerman di PPPPTK Bahasa Jakarta Tahun
2012)
Penelitian Deskriptif ?
 Latar
Belakang
Siswa (IQ,
gaya
belajar,
Sosek,
dll)
 Manajemen

Metode
Kerja
Kelompok
pada Diklat
Persepsi
Peserta
Diklat
Guru
 kurikulum
4/8/2015
 Sarana /
prasarana
suhardjono P4TK Bahasa 2012
19
Judul 2. Persepsi Peserta Diklat terhadap Metode Kerja Kelompok
pada Mata Diklat Keterampilan Berbahasa (Studi Kasus Diklat Tingkat
Dasar B1 Guru Bahasa Jerman di PPPPTK Bahasa Jakarta Tahun
2012) Penelitian Deskriptif ?
Rumusan Masalah
1
2
3
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
20
. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Arab melalui
Penggunaan Metode Gabungan (Pokok Bahasan Hobi pada
Siswa Kelas X-F MAN Cibinong Tahun Pelajaran 2011/2012)
Penelitian TINDAKAN KELAS ?
Judul 6
 Latar
Belakang
Siswa
(IQ, gaya
belajar,
Sosek,
dll)

Penggunaan
Metode
Gabungan
Hasil Belajar
Bahasa Arab
Siswa Kelas X-F MAN
Guru
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
21
. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Arab melalui
Penggunaan Metode Gabungan (Pokok Bahasan Hobi pada
Siswa Kelas X-F MAN Cibinong Tahun Pelajaran 2011/2012)
Judul 6
Penelitian TINDAKAN KELAS ?
Rumusan Masalah
1
2
3
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
22
. Pengaruh Guru Bantu China (Native Speaker)
terhadap Keterampilan Berbahasa Mandarin Siswa SMK Negeri
33 Jakarta Tahun 2011/2012
Judul 13
Penelitian …………… ?
Guru Bantu
China
(Native
Speaker)
4/8/2015
Proses
Pembelajaran
Bahasa
Mandarin
suhardjono P4TK Bahasa 2012
Keterampilan
Berbahasa
Mandarin
Siswa SMK Negeri 33
Jakarta
23
. Pengaruh Guru Bantu China (Native Speaker)
terhadap Keterampilan Berbahasa Mandarin Siswa SMK Negeri
33 Jakarta Tahun 2011/2012
Judul 13
Penelitian …………… ?
Rumusan Masalah
1
2
3
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
24
. Studi korelasi antara Keterampilan berbicara dengan
keterampilan menulis deskripsi dalam bahasa prancis.
Penelitian KORELASI ?
Judul 14
Hasil Pembelajaran :
Keterampilan berbicara
Pembelajaran
Bahasa
Perancis
4/8/2015
Keterampilan menulis
deskripsi
suhardjono P4TK Bahasa 2012
25
. Studi korelasi antara Keterampilan berbicara dengan
keterampilan menulis deskripsi dalam bahasa prancis.
Penelitian KORELASI ?
Judul 14
Rumusan Masalah
1
Adakah hubungan yang signifikan antara Keterampilan
berbicara dengan keterampilan menulis deskripsi
dalam bahasa Perancis?
2
3
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
26
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
27
Mari kita kerjakan bersama
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
28
No
Judul penelitian
1
Peningkatan Kemampuan
Apresiasi Hikayat melalui
Pendekatan Humanistik
pada Siswa Kelas XI SMA
Negeri 61 Jakarta Tahun
Pelajaran 2011/2012
2
Persepsi Peserta Diklat
terhadap Metode Kerja
Kelompok pada Mata
Diklat Keterampilan
Berbahasa (Studi Kasus
Diklat Tingkat Dasar B1
Guru Bahasa Jerman di
PPPPTK Bahasa Jakarta
Tahun 2012)
4/8/2015
Rumusan Masalah
suhardjono P4TK Bahasa 2012
Jenis
Penelitian
29
No
Judul penelitian
3
Penggunaan Jenis
Error Treatment oleh
Guru dalam
Pembelajaran Bahasa
Jerman
4
Peranti Kohesi dalam
Paragraf Deskripsi
Bahasa Indonesia
Karangan Guru-guru
SD di KKG Jakarta
Selatan
4/8/2015
Rumusan Masalah
suhardjono P4TK Bahasa 2012
Jenis
Penelitian
30
No
Judul penelitian
5
Upaya Peningkatan Kemampuan
Menyimak Bahasa Arab melalui
Penggunaan Media Video bagi
Siswa kelas 9 MTs Negeri 3
Pondok Pinang, Jakarta Selatan
6
Upaya Peningkatan Hasil Belajar
Bahasa Arab melalui
Penggunaan Metode Gabungan
(Pokok Bahasan Hobi pada Siswa
Kelas X-F MAN Cibinong Tahun
Pelajaran 2011/2012)
4/8/2015
Rumusan Masalah
suhardjono P4TK Bahasa 2012
Jenis Penelitian
31
No
Judul penelitian
7
The Effectiveness of
Reflective Activities in
Web-Based Primary
English Teacher Training
Intermediate Level at
PPPPTK Bahasa
8
Penerapan Lesson
Study dalam
Pembelajaran Bahasa
Jepang di MGMP
Bahasa Jepang
JABODETABEK: Sebuah
Uji Coba
4/8/2015
Rumusan Masalah
suhardjono P4TK Bahasa 2012
Jenis
Penelitia
n
32
No
Judul penelitian
9
The Improvement of
SMP English Teachers
in Listening Skills
through Audio Visual
Media (at English
Teacher’s Forum Kota
Depok, Jawa Barat)
10
Implementasi Mata
Diklat Aufbauschema
di Sekolah
4/8/2015
Rumusan Masalah
suhardjono P4TK Bahasa 2012
Jenis Penelitian
33
No
Judul penelitian
11
Analisis Kemampuan
Menulis Teks Deskripsi
Bahasa Inggris (studi
kasus pada Siswa SMP
Kelas IX SMP……
Jakarta)
12
Pengaruh Guru Bantu
China (Native Speaker)
terhadap Keterampilan
Berbahasa Mandarin
Siswa SMK Negeri 33
Jakarta Tahun
2011/2012
4/8/2015
Rumusan Masalah
suhardjono P4TK Bahasa 2012
Jenis Penelitian
34
No
Judul penelitian
13
Peningkatan
Keterampilan
Menulis Puisi melalui
Pendekatan
Kontekstual bagi
siswa Kelas C SD
Cipondoh, Kota
Tangerang
14
Studi korelasi antara
Keterampilan
berbicara dengan
keterampilan menulis
deskripsi dalam
bahasa prancis.
4/8/2015
Rumusan Masalah
suhardjono P4TK Bahasa 2012
Jenis
Penelitian
35
Kerangka Isi
Usulan Penelitian
Bab Pendahuluan
Latar Belakang Masalah,
Perumusan Masalah dan Cara Pemecahan Masalah,
Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian
Bab Kajian Pustaka
Bab Rancangan Metode
Bab Rancangan Paparan Hasil
Bab Penjelasan Kegiatan Pendukung
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
36
Judul penelitian
Menyatakan secara jelas namun singkat
permasalahan yang diteliti, semua variabel (kata
kunci utama) hendaknya tercantum pada judul
Upayakan dengan membaca judul pembaca
tertarik membaca lebih jauh usulan penelitian.
Ditulis dalam kalimat deklaratif (pernyataan
dan bukan kalimat tanya) satu kalimat
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
37
Bab 1. Pendahuluan
Judul penelitian: Tuliskan judul penelitian
1. Tujuan penelitian : Uraikan apa yang akan dicapai
dengan penelitian ini.
2. Ruang lingkup/pembatasan masalah
3. Latar belakang masalah: Jelaskan pentingnya
masalah dan penjelasan mengapa masalah ini
dipermasalahkan.
4. Rumusan masalah: Tuliskan dengan baik rumusanrumusan masalah
5. Manfaat penelitian: jabarkan apa manfaat yang dapat
diperoleh dari hasil penelitian.
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
38
Latar belakang masalah
Uraian pentingnya masalah dan
penjelasan mengapa masalah ini
dipermasalahkan.
dapat dilakukan melalui
•dari pemikiran teoritis mengarah ke
fakta empirik.
•dari dunia empirik ke arah teoritik.
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
39
Identifikasi dan pembatasan
masalah
bukan kuantitas yang menentukan mutu
keilmuan suatu penelitian, melainkan
kualitas jawabannya.
Identifikasi-batasi.
Tujuan dan manfaat penelitian
Tujuan penelitian menyatakan target tertentu
yang akan diperoleh dari kegiatan penelitian
yang diusulkan.
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
40
Rumusan masalah hal
terpenting!
RUMUSAN MASALAH
merupakan INTI dari pengajuan
masalah.
Nilai usulan penelitian
didasarkan pada baik-buruknya
rumusan masalahnya
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
41
Variabel harus dapat diamati
dan diukur
variabel-variabel harus dapat
diamati dan diukur.
suatu konsep dapat diukur
melalui salah satu dari empat
macam skala pengukuran
4/8/2015
Rasio, Interval, Ordinal dan
Nominal
42
suhardjono P4TK Bahasa 2012
Bab 2. Kajian Teori
•Tinjauan pustaka:
ringkasan hasil studi/teori-teori yang
relevan dengan permasalahan dan
digunakan dalam penyusunan hipotesis
•Hipotesis-hipotesis :
dugaan sementara sesuai dengan
jumlah rumusan masalah yang diajukan.
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
43
Hipotesis
Jawaban sementara yang dirumuskan dari
teori (tinjauan pustaka).
Jawaban yang secara teoritis dianggap
paling mungkin dan paling tinggi tingkat
kebenaran teorinya.
Apakah harus mempunyai hipotesis?
dapat ya dan dapat pula tidak.
Jika penelitian merupakan penerapan dari metode ilmiah jawabannya
adalah ya.
Namun, terdapat pula penelitian yang komponennya tidak seperti itu.
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
44
Menuliskan hipotesis
hipotesis merupakan jawaban (sementara)
1. dinyatakan dalam kalimat deklaratif , sederhana,
jelas dan padat.
2. menyatakan pertautan antara dua variabel atau lebih
dan mencakup keseluruhan konsep permasalahan.
Hipotesis : diuji atau dibuktikan?
Jangan berupaya membuktikan atau
mempertahankan hipotesis (yang
salah).
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
45
Argumentasi ilmiah
dilakukan melalui kajian pustaka.
1. Kaji teori-teori yang berhubungan dengan
konsep-konsep yang dipermasalahkan
2. Bahas hasil-hasil penelitian yang
berhubungan;
3. Ajukan hipotesis dengan mendeduksi
premis-premis dari teori menuju
kesimpulan yang berupa jawaban
sementara (hipotesis) terhadap rumusan
masalah.
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
46
Bab 2: Rancangan Metode Penelitian
1. Rancangan penelitian: Jelaskan rancangan
pelaksanaan penelitian : rancangan percobaan
yang akan dipakai, pembagian kelompok
sampel dll.
2. Uraikan mengenai variabel-variabel penelitian,
populasi dan sampel serta teknik pencarian dan
penggunaan sampel tersebut.
3. Tuliskan instrumen dan metode pengumpulan
data yang dirancangkan.
4. Jabarkan rancangan tabulasi data dan analisis
data yang akan dipakai dalam pengujian
hipotesis.
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
47
Populasi dan sampel
 Populasi adalah keseluruhan dari subyek
penelitian, semua anggota kelompok orang,
kejadian atau obyek yang telah dirumuskan
dengan jelas sebagai obyek penelitian.
 Sampel adalah bagian
kecil dari
populasi yang mewakili populasi sebagai data
empirik penelitian.
 Sampel harus mempunyai ciriciri/sifat/karakteristik yang sama dengan
populasi.
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
48
Teknik sampling
• Penetapan jumlah dan cara pemilihan
sampel disebut teknik sampling.
• dua cara: teknik acak (random sampling)
dan bukan acak (non-random sampling).
Berapa jumlah sampel yang baik?
Ada lima faktor pertimbangan dalam menentukan banyaknya sampel,
1. derajat keseragaman populasi;
2. tingkat ketelitian hasil yang dikehendaki peneliti;
3. tujuan penelitian,
4. rencana analisis statistika yang akan dipakai, dan
5. biaya, tenaga, dan waktu yang tersedia.
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
49
Instrumen Penelitian.
Kebenaran data sangat tergantung dari kebenaran instrumen yang
dipakai.
instrumen dalam penelitian pembelajaran
adalah (a) tes, (b) kuisener, (c) observasi
atau pengamatan, (d) skala penilaian dan
lain-lain
jenis instrumen sangat tergantung kepada data yang akan diambil,
mentode pengambilan, ketersediaan waktu, dana dan fasilitas lain
serta yang paling utama adalah tujuan penelitiannya.
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
50
Kriteria usulan penelitian yang baik
Umumnya mengacu pada:
1. sejauh mana kejelasan rumusan
masalah
2. tujuan dan manfaat penelitian
3. metodologi atau rancangan penelitian
4. kemungkinan ‘terselesaikannya dengan
baik penelitian’ berkaitan dengan mutu
dan jumlah peneliti, biaya, waktu,
peralatan dan lain-lain.
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
51
• Barang siapa yang hari ini lebih baik
dari hari kemarin, ia beruntung;
barang siapa yang hari ini sama
dengan hari kemarin, ia merugi; dan
barang siapa yang hari ini lebih jelek
dari hari kemarin, ia celaka .
Terima kasih….
4/8/2015
suhardjono P4TK Bahasa 2012
52