Transcript Samarbejde, læring og projektarbejde (SLP) Mm. 6

Projektenhedskursus (PE):
Samarbejde, læring og
projektarbejde (SLP)
Elektronik og elektroteknik
(EE)
Kursusholder: Mona Dahms
Hjælpelærer: Mette Moesgaard
Tek Nat BU, E03
1
SLP Mm. 3: Samarbejde
Indhold:
1. Forelæsning 1: Om SLP-kurset i P1
2. Test af læringsstil (intro, test, opsamling)
3. Test af grupperoller (intro, test, opsamling)
4. Forelæsning 2: Om kommunikation
5. Overlevelse i ørkenen (intro, test, opsamling)
6. Forelæsning 3: Om vejledning og
samarbejdsaftaler
Tek Nat BU, E03
2
PE-kursus
Samarbejde, læring og projektarbejde (SLP)
Mm. 3: Samarbejde
Mine læringsmål:
Efter dette mm skulle du gerne have opnået
• Kendskab til egen læringsstil
• Kendskab til egne roller i gruppen
• Kendskab til tre simple værktøjer til analyse af
gruppens kommunikation
• Kendskab til forskellige vejledningsformer
Tek Nat BU, E03
3
Forelæsning 1: Om SLP i P1.
Tek Nat BU, E03
4
SLP-kurset i P1
•
•
•
•
•
Mm 3: Samarbejde
Mm 4: Projektets faser og -planlægning
Mm 5: Projektdesign og statusseminar
Mm 6: Dokumentation, formidling og præsentation
Mm 7: P1-procesanalysen
Tek Nat BU, E03
5
Hvad er læringsstil?
• En persons måde at modtage og
behandle information på – og dermed
at lære på.
• Forskellige personer har forskellig
læringsstil.
Tek Nat BU, E03
6
Hvorfor teste læringsstil?
• For at du kan blive bevidst om hvordan du
lærer
• … og derigennem forbedre din læreproces.
• For at I i gruppen kan tage hensyn til jeres
forskellige læringsstil
• … og derigennem forbedre jeres
gruppesamarbejde
Tek Nat BU, E03
7
Læringsstil – testen (1)
• Sæt ring om a eller b for hvert af de
i alt 44 udsagn:
Tek Nat BU, E03
8
Læringsstil – testen (2)
• Udfyld score-arket med et ’1’ ud for dine svar.
• Summér ’1’ere i kolonne ’a’ og kolonne ’b’ i hvert af
de 4 felter.
• Find den numeriske difference mellem a-score og
b-score og tilføj ’a’ eller ’b’ afh. af største sum.
• Overfør dine 4 præferencer til dit præference
ark, som du selv beholder. Score-arket afleverer
du til mig. Husk at skrive navn og køn på.
Tek Nat BU, E03
9
Tek Nat BU, E03
10
Forskellig læringsstil (1)
Sansende
• Fokus på input via
sanserne
• Praktisk
• Observerende
• Konkret: fakta og data
• Repetition
Intuitive
• Fokus på det ubevidste
• Imaginative
• Leder efter mening
• Abstrakt: teori og
modeller
• Variation
Tek Nat BU, E03
11
Forskellig læringsstil (2)
Visual
• ‘Vis mig hvordan’
• Billeder
• Diagrammer
• Tegninger
• Grafer
Verbal
• ‘Forklar mig hvordan’
• Talte ord
• Skrevne ord
Tek Nat BU, E03
12
Forskellig læringsstil (3)
Aktiv
• ‘Lad os prøve det’
• Bearbejder aktivt
• Hopper ud i det
• Holder af
gruppearbejde
Refleksiv
• ‘Lad os tænke over
det’
• Bearbejder
introspektivt
• Arbejder roligt
• Starter langsomt
• Holder af at arbejde
alene eller i par
Tek Nat BU, E03
13
Forskellig læringsstil (4)
Sekventiel
• Fungerer med delvis
forståelse
• Stabil fremgang
• Har nemt ved at
forklare
• Analyse, detaljer
Global
• Skal have overblik for
at fungere
• Først langsom, så
store fremskridt
• Har ikke nemt ved at
forklare
• Syntese, systemtænkning
Tek Nat BU, E03
14
Læringsstil – HUSK:
• Testen skal ikke bruges til at
kategorisere personer.
• Ingen læringsstil er bedre end en
anden – de er bare forskellige.
• Jo flere måder at lære på, jo bedre
læring.
• Tag hensyn til forskelle i læringsstil,
når I samarbejder.
Tek Nat BU, E03
15
Gruppe roller - intro
Tek Nat BU, E03
16
Hvad er gruppe roller – iflg.
Belbin?
• Gruppe roller er forskellige roller og
funktioner, som der er behov for i
løbet af en velfungerende gruppes
projektarbejdsproces.
Tek Nat BU, E03
17
Hvorfor teste gruppe roller?
• For at du kan blive bevidst om egne
styrker og svagheder i gruppearbejde
• for at I kan finde ud af hvordan jeres
forskellige roller passer sammen
• For at I i gruppen kan finde en
balance mellem at udnytte styrkerne
og udvikle svaghederne
Tek Nat BU, E03
18
Gruppe roller – testen (1)
• For hver af de 7 udsagn (1 – 7) er der 8
svarmuligheder (a – h).
•
• Du skal for hvert af de 7 udsagn fordele 10 pt,
med min. 2 og max. 4 pr. svarmulighed, dvs. du kan
f.eks. give:
• 2 pt til 5 svar – 2x5=10
• 4 pt til 2 svar, 2 pt til 1 svar – 4x2+2x1=10
• 3 pt til 3 svar, 1 pt til 1 svar – 3x3+1x1=10
Tek Nat BU, E03
19
Gruppe roller – testen (2)
Når du har fordelt de i alt 70 pt, skal du
• udfylde score-arket ved at skrive det givne antal
pt (min 2, max 4) ud for hvert udsagn (række 1 –
7) og hver svarmulighed (a – h), og
• summere antal pt for hver af de 8 roller (kolonne
A – H).
• Omsætte din ’score’ på de 8 roller (række A – H)
til et mål (lav – gnsnt – høj – meget høj), og
• overføre dine mål som cirkeludsnit på cirkelfiguren.
Tek Nat BU, E03
20
Gruppe roller – testen (3)
• For gruppen som helhed udfylder I en
cirkelfigur med de 2 største scores
for hvert medlem af gruppen.
• Herved får I et overblik over hvor
gruppens samlede styrker og
svagheder ligger i forhold til
gruppearbejdsprocessen
Tek Nat BU, E03
21
Belbins gruppe roller - 1
Organisatoren
•
•
•
•
Praktisk sans
Selvbeherskelse og –disciplin
Systematisk
Pålidelig
Tek Nat BU, E03
22
Belbins gruppe roller - 2
Opstarteren
•
•
•
•
•
Motiveret
Handlingsorienteret
Resultatorienteret
Udadvendt
Trives under pres
Tek Nat BU, E03
23
Belbins gruppe roller - 3
Koordinatoren
•
•
•
•
Evne til at skabe holdfølelse
Moden
Tillidsvækkende
God til personaleledelse
Tek Nat BU, E03
24
Belbins gruppe roller - 4
Idégeneratoren
•
•
•
•
•
Igangsætter
Opfinder
Uortodoks
Selvstændig
Indadvendt
Tek Nat BU, E03
25
Belbins gruppe roller - 5
Kontaktskaber
•
•
•
•
Udadvendt
Netværksskabende
God forhandler
Nysgerrig
Tek Nat BU, E03
26
Belbins gruppe roller - 6
Analysatoren
•
•
•
•
Seriøs
Fornuftig
Tænker over tingene
God til at vurdere for og imod
Tek Nat BU, E03
27
Belbins gruppe roller - 7
Formidleren
•
•
•
•
Omgængelig
Bekymrer sig om andre
Fleksibel og tilpasningsvillig
Konfliktsky
Tek Nat BU, E03
28
Belbins gruppe roller - 8
Afslutteren
•
•
•
•
Vedholdenhed
Indadvendt
Akkuratesse
God til at overholde planer
Tek Nat BU, E03
29
Gruppe roller – husk:
• Testen skal ikke bruges til at
kategorisere personer
• Alle roller er værdifulde og
nødvendige i en gruppe
• Tag hensyn til forskelle i egne og
andres styrker og svagheder, når I
samarbejder.
Tek Nat BU, E03
30
Forelæsning 2: Om kommunikation
Tek Nat BU, E03
31
Værktøjer til analyse af
kommunikation i grupper
Tre værktøjer:
• Kvantitativt – kommunikationsdiagram
• Kvalitativt - kommunikationsbidrag
• Relativt –
matchning
Tek Nat BU, E03
32
Kvantitativt – kommunikationsdiagram
Tek Nat BU, E03
33
Kvalitativt -kommunikationsbidrag
• Bidrag der fremmer diskussionen direkte
• Bidrag der fremmer kommunikationsmiljøet
• Bidrag der blokerer kommunikationen
Tek Nat BU, E03
34
Kommunikationsbidrag - 1
Bidrag der fremmer diskussionen direkte:
•
•
•
•
•
•
Stille forslag
Søge information gennem spørgsmål
Give information
Opsummere diskussionen
(Videre)udvikle forslag og idéer
Teste egen og andres forståelse af det
diskuterede
Tek Nat BU, E03
35
Kommunikationsbidrag - 2
Bidrag der fremmer kommunikationsmiljøet:
•
•
•
•
•
•
Rose og opmuntre andre
Støtte andre til at blive hørt
Følge og støtte idéer
Tilkendegive ændret holdning
Udvise åbenhed
Lytte aktivt
Tek Nat BU, E03
36
Kommunikationsbidrag - 3
Bidrag der blokerer kommunikationen:
•
•
•
•
•
Være uenig uden konstruktive alternativer
Angribe andres forslag
Forsvare egne forslag
Tale hele tiden uden at lytte til andre
Tale om andre emner
Tek Nat BU, E03
37
Relativt - matchning
• Efterfølgende individuel vurdering af
diskussionens forløb
• Matchning af de enkeltes vurdering
Tek Nat BU, E03
38
Ørkenspillet
I forbindelse med Ørkenspillet vil vi afprøve alle
3 værktøjer til kommunikationsanalyse
Tek Nat BU, E03
39
Opsamling på Ørkenspillet
Tek Nat BU, E03
40
Forelæsning 3: Om vejledning og
samarbejdsaftaler
Tek Nat BU, E03
41
Lærer versus vejleder
•
•
•
•
•
•
Læreren:
Underviser
Giver opgaver
Retter
Formidler
Kontrollerer
Vurderer
Læreren er ansvarlig
•
•
•
•
•
•
Vejlederen:
Vejleder
Giver råd
Stiller spørgsmål
Fremmer refleksion
Diskuterer
Evaluerer
Gruppen er ansvarlig
Tek Nat BU, E03
42
Vejledningens funktion
To funktioner af vejledningen:
• Proces vejledning
• Faglig vejledning
Tek Nat BU, E03
43
Vejledningens funktion (fortsat)
Procesvejledning
hjælper gruppen med
•
•
•
•
At planlægge og styre projektarbejdet
At organisere gruppesamarbejdet
At løse opståede konflikter
At dokumentere og formidle produkt og proces
Tek Nat BU, E03
44
Vejledningens funktion (fortsat)
Faglig vejledning
hjælper gruppen med
•
•
•
•
At formulere teoretiske perspektiver
At finde relevant litteratur
At vælge relevante dataindsamlingsmetoder
At forbinde empiri og teori
Tek Nat BU, E03
45
Vejleder roller
Tre former for vejleder roller:
• Gruppemedlemmet
• Den opsøgende vejleder
• Konsulenten
Tek Nat BU, E03
46
Typer af projektgrupper
Fem typer af grupper:
•
•
•
•
•
Den meget selvstændige gruppe
Den selvsikre gruppe
Den gode gruppe
Den usikre gruppe
Den dovne gruppe
Tek Nat BU, E03
47
Faser i projektarbejdet
Initierende problemformulering
Problemanalyse
Endelig problemformulering
Projektafgrænsning
Problemløsning
Konklusion
Tek Nat BU, E03
48
Hvilken type vejledning passer til
hvilken gruppe og til
hvilken fase i projektarbejdet
???
Tek Nat BU, E03
49
Forskellige mål/forventninger
Projektets form og indhold
Studiets mål
Vejledernes
forventninger
Tek Nat BU, E03
Studerendes
forventninger
50
Hvad kan gå galt i
samarbejdet, internt og med vejlederne???
Uudtalte og (derfor) skuffede
forventninger kan ødelægge alle
mellemmenneskelige relationer !!!
Tek Nat BU, E03
51
HVAD er en samarbejdsaftale?
• Et dokument, som sikrer at de enkelte personer
handler som forventet af øvrige involverede
personer
• Effekten af en samarbejdsaftale afhænger af
– At aftalerne er korte og præcise
– At der er konsensus blandt involverede personer for at
aftalen er relevant
– At aftalen er godkendt af alle implicerede
– At aftalen regelmæssigt tages op til vurdering
– At det på forhånd er aftalt hvad der skal ske hvis
aftalen brydes
Tek Nat BU, E03
52
HVORFOR en
samarbejdsaftale?
• … det var det der med de skuffede og
uudtalte forventninger ;-)
Tek Nat BU, E03
53
HVORDAN skriver I en
samarbejdsaftale?
Tag udgangspunkt i de ’Gode råd’ fra P0 –
de ligger på kursushjemmesiden.
• Overvej både studiets mål og egne mål og
forventninger
• Inddrag regler for styring af arbejdsprocessen
• Diskutér acceptabel adfærd i forhold til ’gruppen’
– husk: ’Gruppen’ er osse DIG!
• Klargør forventninger og krav til/fra vejlederne.
Tek Nat BU, E03
54
Til slut vil jeg ønske jer god
fornøjelse med at skrive jeres
samarbejdsaftaler!
Tek Nat BU, E03
55