Transcript Topik 2- Domin Teknologi Pengajaran dan Model
KURSUS: EDU3153 TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Topik 2: DOMAIN TEKNOLOGI PENGAJARAN DAN MODEL REKA BENTUK PENGAJARAN
Pensyarah; Dr. Hj.Sajap Hj. Maswan
TEKNOLOGI PENGAJARAN
“Instructional technology is the theory and practice of designing, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning.” (Seels dan Richey, (1994)
Teknologi pengajaran adalah teori dan amalan tentang mereka bentuk pembangun, mengguna, mengurus dan menilai proses serta sumber untuk pembelajaran.
DOMAIN TEKNOLOGI PENGAJARAN ( Seels Dan Richey, 1994)
Teori dan amalan
3
DOMAIN TEKNOLOGI PENGAJARAN (Seels Dan Richey, 1994) Pembangunan Teknologi percetakan Teknologi audiovisual Teknologi berasaskan komputer Teknologi bersepadu Penilaian Analisis masalah Pengukuran rujukan kriteria Penilaian formatif Penilaian sumatif Teori dan Amalan Penggunaan Penggunaan media dan inovasi Pelaksanaan Polisi dan peraturan Pengurusan Pengurusan projek Pengurusan sumber Pengurusan sistem penyampaian Pengurusan maklumat Reka Bentuk Reka bentuk sistem pengajaran Reka bentuk mesej Strategi pengajaran Ciri-ciri pelajar
Kepentingan Domain Tek. Pengajaran
Menjadi asas dan struktur kepada bidang Teknologi Pengajaran.
(Seels and Richey, 1994)
Kepentingan Domain Tek. Pengajaran
Untuk menghasilkan pengajaran/latihan dan bahan pengajaran yang sistematik dan berkesan.
Bahan pengajaran yang direkabentuk dan dibina perlu dinilai, diguna dan diurus supaya dapat meningkatkan prestasi pengajaran dan pembelajaran.
Kepentingan Teknologi Pengajaran
1. Kurikulum memberi tumpuan kepada apa yang hendak diajar, Teknologi Pengajaran pula memberi tumpuan kepada bagaimana hendak mengajar.
(Snelbecker, 1974)
Peranan Teknologi Pengajaran
1. Kesesuaian isi kandungan program pendidikan dan latihan masa kini.
2. Kesesuaian kaedah p&p yang sedia ada berbanding dengan teknologi masa kini 3. Mengubah peringkat membuat keputusan 4. Mengubah sistem atau pendekatan pengajaran 5. Mengubah pengalaman pembelajaran
REKABENTUK PENGAJARAN Reka bentuk Pengajaran
Apa yang akan dibincangkan?
• Pengertian • Peranan dan kepentingan • Model-model reka bentuk pengajaran seperti ADDIE dan ASSURE • Reka bentuk mesej
Pengertian Reka bentuk Pengajaran
Reka bentuk pengajaran adalah proses sistematik bagi menterjemahkan prinsip-prinsip umum suatu pengajaran dan pembelajaran kepada perancangan bagi menghasilkan bahan untuk pengajaran dan pembelajaran.
RP juga adalah proses sistematik dalam membangunkan bahan atau media yang lebih berkesan berdasarkan teori pembelajaran Dalam RP aspek teori pembelajaran, model rekabentuk dan strategi pembelajaran diambil kira.
Kepentingan Reka bentuk Pengajaran
Untuk menghasilkan pengajaran/latihan dan bahan pengajaran yang sistematik dan berkesan.
Bahan pengajaran yang direkabentuk dan dibina perlu dinilai, diguna dan diurus supaya dapat meningkatkan prestasi pengajaran dan pembelajaran
Model Reka bentuk Pengajaran
Membangunkan bahan pengajaran memerlukan perancangan yang sistematik agar aplikasi yang dihasilkan berkualiti dan dapat membantu peroses pembelajaran dengan lebih berkesan Model reka bentuk instruksi boleh digunakan sebagai panduan bagi membangunkan bahan pengajaran (termasuk persembahan multimedia) dengan lebih sistematik dan berkualiti.
Model Reka bentuk Pengajaran
Terdapat banyak model reka bentuk Pengajaran/instructional design (ID) yang boleh digunakan sebagai panduan. Terdapat lebih daripada 40 model ID. Antaranya ialah; Model ADDEI (Berorentasikan Produk) Model ASSURE (Berorentasikan Bilik Darjah) Model Dick & Carrey (Berorentasikan Sistem)
Model Reka bentuk Pengajaran
Langkah-langkah dalam model reka bentuk tidak sama. Namun sekurang-kurangnya melibatkan 4 fasa kerja yang utama iaitu; 1. Fasa menganalisis keperluan aplikasi 2. Fasa perancangan atau merekabentuk aplikasi 3. Fasa pembangunan aplikasi 4. Fasa penilaian aplikasi
Model Reka bentuk Pengajaran
1 . Fasa menganalisis keperluan aplikasi.
Mengenalpasti masalah pengajaran yang ada Senaraikan bahan rujukan yang digunakan Kenalpasti isi pelajaran yang ingin disampaikan Kenalpasti pelajar sasaran Kenalpasti objektif pengajaran aplikasi Kenalpasti kaedah penyampaian Kenalpasti isi kandungan pelajaran Kenalpasti persekitaran penggunaan
Model Reka bentuk Pengajaran
2. Fasa perancangan/mereka bentuk aplikasi
Pemilihan media yang paling sesuai, (contohnya video, audio, grafik, gambar dan sebagainya) Pemilihan perisian /media yang sesuai Dokumen ringkas mengenai bahan/program yang dibangunkan; Buat lakaran dalam bentuk carta alir Buat lakaran papan cerita/storyboard
3. Fasa pembangunan aplikasi
Memindah kan segala maklumat/bahan yang telah dirancang dalam bentuk lakaran ke dalam komputer. Kumpulkan sumber bahan-bahan yang diperlukan seperti teks, grafik, gambar, audio, animasi, lukisan 3D dan video kedalam folder-folder yang berkaitan .
3. Fasa pembangunan aplikasi (sambungan)
Peringkat prototaip (menyerupai hasil akhir dan boleh diguna dan diuji) Prototaip tersebut diuji dan dirujuk kepada pakar dalam bidang tersebut untuk melihat kesesuaian dan keberkesanannya.
Segala komen/kelemahan diperbaiki semula.
4. Fasa pengujian dan penilaian aplikasi
Guna bahan pengajaran yang telah siap(contoh perisian multimedia) dan uji kepada sekumpulan pelajar serta buat penilain.
Terdapat dua jenis penilaian; 1.
Penilaian formatif
– sepanjang proses pembangunan bahan multimedia dan 2
. Penilaian sumatif-
diuji setelah bahan siap untuk digunakan.
Antara kaedah penilaian; 1. pemerhatian ke atas pengguna 2. kumpul data dari latihan, 3. soal selidik, 4. temubual. 5. ulasan pakar
Model Reka bentuk Pengajaran Model ADDIE
Analysis (Analisis) Design (Reka bentuk) Development (Pembangunan Implementation (Perlaksanaan) Evaluation (Penilaian)
Model Reka bentuk Pengajaran A S S U R E
Model ASSURE Analyze Learner (Menganalisis Pelajar) State Objectives (Menyatakan Objektif) Select Methods, Media and Meterials (Memilih Kaedah, Media dan Bahan) Utilize Media (Gunakan Media) Require Learner Participation (Menggalakkan Penglibatan Pelajar) Evaluate and Revise (Melakukan Penilaian dan Pengubahsuaian)
Kepentingan Model Reka bentuk
Pengembang pengajaran dan model tidak boleh dipisahkan Pengembang pengajaran menggunakan model pengajaran sebagai alat berkomunikasi sesama mereka dan pelanggan mereka Sebagai garis panduan merancang aktiviti pengurusan.
Sebagai algoritma preskriptif bagi membuat keputusan.