Transcript Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Grupa Edukacyjna Aktywne Szkolenia Sp. z o. o.
to innowacyjne i nowoczesne podejście do spraw oświaty !!!
Temat szkolenia: Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna.
Rozważania teoretyczne i praktyczne
Autor szkolenia:
Beata Ciupińska
Grupa Edukacyjna Aktywne Szkolenia Sp. z o. o. © dla Ciebie ..... www.aktywneszkolenie.pl
Agenda szkolenia
Uczeń niepełnosprawny w placówkach edukacji – płaszczyzna
definicyjna.
Specjalne
potrzeby
edukacyjne
w
świetle
aktualnych
uregulowań prawnych.
Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w
szkole – od opinii i orzeczenia do ewaluacji.
Grupa Edukacyjna Aktywne Szkolenia Sp. z o. o. © dla Ciebie ..... www.aktywneszkolenie.pl
Korzyści ze szkolenia
 Identyfikowanie specjalnych potrzeb uczniów.
Poznanie
zasad
organizowania
pomocy
stojących
przed
psychologiczno-
pedagogicznej w szkole.
Uświadomienie
zadań
nauczycielami
i
specjalistami.
Grupa Edukacyjna Aktywne Szkolenia Sp. z o. o. © dla Ciebie ..... www.aktywneszkolenie.pl
Omawiane zagadnienie
Uczeń niepełnosprawny w placówkach
edukacji – płaszczyzna
definicyjna.
Szkoły specjalne oraz oddziały specjalne w szkołach ogólnodostępnych
organizuje się dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych:
1) niesłyszących,
2) słabosłyszących,
3) niewidomych,
4) słabowidzących,
5) z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
6) z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim,
7) z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
8) z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
9) z niepełnosprawnościami sprzężonymi
Grupa Edukacyjna Aktywne Szkolenia Sp. z o. o. © dla Ciebie ..... www.aktywneszkolenie.pl
Omawiane zagadnienie
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 sierpnia 2013 r.
zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania
kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach,
szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych
Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
opracowuje się indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny,
uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia
specjalnego oraz dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, zwany dalej
„programem”.
Specjalne potrzeby edukacyjne w świetle aktualnych uregulowań prawnych.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w przedszkolu,
szkole i placówce polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w
szczególności:
Omawiane zagadnienie
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z zaburzeń komunikacji językowej;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) z niepowodzeń edukacyjnych;
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego
rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze
zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym
kształceniem za granicą.
Omawiane zagadnienie
Zespoły orzekające w publicznych poradniach psychologiczno –
pedagogicznych mogą wydać dla ucznia:
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - dla dzieci młodzieży
niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie, wymagającej stosowania
specjalnej organizacji nauki i metod pracy,
orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego
przygotowania przedszkolnego - dla dzieci, których stan zdrowia
uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału
przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej,
Omawiane zagadnienie
orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - dla dzieci i
młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia
uczęszczanie do szkoły,
orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno – wychowawczych - dla
dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim,
opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili
wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole,
opinie w innych sprawach związanych z kształceniem i wychowaniem
dzieci i młodzieży np. specyficznych trudności w uczeniu się
Omawiane zagadnienie
Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole – od
opinii i orzeczenia do ewaluacji.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r.
w
sprawie
zasad
udzielania
i
organizacji
pomocy
psychologiczno-
pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U.
poz. 532)
Nowelizacja znosi obowiązek tworzenia zespołu dla każdego ucznia.
Zadanie to scedowano na wychowawcę klasy.
W miejsce PDW i KIP indywidualne lub grupowe programy pomocy p.-p.
dokumentowane w dzienniku pracy nauczyciela.
Możliwość „rozbicia” 60 min. zajęć z zachowaniem wymiaru tygodniowego
Omawiane zagadnienie
Organizacja pomoc psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z Rozporządzeniem
1. Dyrektor szkoły ustala wymiar godzin poszczególnych form udzielania
pomocy psychologiczno-pedagogicznej na dany rok szkolny, biorąc pod
uwagę wszystkie godziny, które mogą w tym roku szkolnym przeznaczone na
realizację form wskazanych w rozporządzeniu:
zajęć rozwijających uzdolnienia;
zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
Omawiane zagadnienie
zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz
planowaniem kształcenia i kariery zawodowej – w przypadku uczniów
gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych;
warsztatów;
porad i konsultacji.
Omawiane zagadnienie
1. Decyzję o objęciu ucznia pomocą psychologiczno pedagogiczną podejmuje
wychowawca klasy na podstawie:
informacji przekazanej przez nauczyciela lub specjalistę;
dokumentacji ucznia – w szczególności opinii PPP.
2.Udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej planuje i
koordynuje wychowawcza klasy:
informuje innych nauczycieli i specjalistów o potrzebie objęcia ucznia
pomocą w trakcie bieżącej pracy z uczniem;
ustala formy pomocy, okres jej udzielania oraz liczbę godzin,
uwzględniając wymiar godzin zaplanowanych na dany rok szkolny przez
dyrektora
szkoły
-na
poszczególne
formy
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej;
przedkłada dane o planowanych formach pomocy dla ucznia
dyrektorowi, który na piśmie informuje o tym rodziców ucznia.
Omawiane zagadnienie
3. Dokumenty związane z udzielaniem uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej przechowywane są w teczce indywidualnej ucznia, np.:. w
gabinecie pedagoga, koordynatora ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej itp.
4. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, planowanie i udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej jest zadaniem Zespołu.
Nasze Warsztaty
Grupa Edukacyjna Aktywne Szkolenia Sp. z o. o. © dla Ciebie ..... www.aktywneszkolenie.pl
Nasze Wyjazdy
Grupa Edukacyjna Aktywne Szkolenia Sp. z o. o. © dla Ciebie ..... www.aktywneszkolenie.pl
Grupa Edukacyjna Aktywne Szkolenia Sp. z o. o.
to innowacyjne i nowoczesne podejście do spraw oświaty !!!
Biuro Zarządu:
97-300 Piotrków Trybunalski
ul. Słowackiego 155/157 l.19
Adres do korespondencji:
97-420 Szczerców
ul. Piłsudskiego 55
tel. 44 / 307 00 87, 730 775 705
Grupa Edukacyjna Aktywne Szkolenia Sp. z o. o. © dla Ciebie ..... www.aktywneszkolenie.pl
Grupa Edukacyjna Aktywne Szkolenia Sp. z o. o.
to innowacyjne i nowoczesne podejście do spraw oświaty !!!
Dziękuję za uwagę.
Autor szkolenia:
Beata Ciupińska
Grupa Edukacyjna Aktywne Szkolenia Sp. z o. o. © dla Ciebie ..... www.aktywneszkolenie.pl