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LIC. MARÍA
BERRÚ LÓPEZ
CENTRO DE RECURSOS
TECNOLÓGICOS
¿QUÉ SABEMOS?
1. ¿QUÉ SABEMOS DEL AULA DE CRT?, ¿CON
QUÉ HERRAMIENTAS O RECURSOS CUENTA
EL CRT?
2. ¿QUÉ FUNCIONES CUMPLE EL DOCENTE DE
CRT?
3. ¿QUÉ FUNCIONES CUMPLE EL DOCENTE EN
EL AULA DE CRT?
4. ¿CÓMO PODEMOS UTILIZAR LAS
HERRAMIENTAS DEL CRT EN NUESTRAS
SESIONES DE APRENDIZAJE?
EL AULA DE INNOVACIONES
RECURSOS TECNOLÓGICOS
 Laptop xo
 Netbook
. kit de robótica
.Servidor
. Proyector multimedia
.Ecran
RECURSOS TECNOLÓGICOS
 INTERNET
.PORTAL PERÚ EDUCA
ACTIVIDADES DE LAPTOP XO
FUNCIONES DEL DOCENTE DE CRT
 Formular y remitir a la dirección el Plan Anual de Trabajo del
AIP/CRT para ser
 Aprobado y remitido a la UGEL, la misma que debe incluir :
  Horario de atención
  Inventario actualizado y visado por la dirección
  Cronograma de actividades
  Plan de Capacitación Docente
  Proyecto de Autosostenimiento.
 Sensibilizar, acompañar y capacitar a los docentes de su I.E. en
la inserción de las TIC al currículo: programación de Unidades
Didácticas: Sesiones de Aprendizajes.
 Formular los horarios de uso del AIP/CRT en coordinación con
los docentes y colocarlo en lugar visible dentro del aula .
FUNCIONES DEL DOCENTE DE CRT
 Organizar talleres de réplica .
 Ambientar el CRT con normas de convivencia.
 Apoyar a los docentes en el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje aplicando los recursos del CRT; pero no realizar la
clase.
 Elaborar catálogos virtuales y materiales interactivos como
soporte pedagógico y de apoyo al docente de aula.
 Mantener operativos y disponibles los servicios y recursos
tecnológicos.
 Asegurar el cumplimiento de las normas éticas, morales y de
buenas costumbres al emplear las computadoras
convencionales y portátiles y otros medios y materiales TIC,
en especial prohibiendo el acceso a páginas WEB de
contenidos pornográficos y regulando el uso del Internet
según ley 28119.
FUNCIONES DEL DOCENTE DE CRT
 Reportar al director periódicamente el estado del
equipamiento del AIP/CRT, de presentarse fallas técnicas, el
director informará a la UGEL y reportará el bien a la DIGETE
para su inmediata atención.
 Planificar y desarrollar Ferias para que estudiantes y
maestros elaboren y muestren los diversos materiales
educativos con el uso de TIC a la comunidad educativa,
implementando espacios digitales para su difusión .
 Asegurar que todo software que se utilice cuente con la
respectiva licencia de uso.
 Realizar Proyectos de Autosostenimiento para mantener
operativos los equipos y proponer la aplicación del
presupuesto de la I.E. para el mantenimiento de su
infraestructura tecnológica.
FUNCIONES DEL DOCENTE DE CRT
 Garantizar que el uso de Internet sea con fines educativos y
no administrativos.
 Reportar al director la operatividad del servicio de Internet
quien después lo remitirá a la UGEL mediante un oficio.
 Promover el uso y aprovechamiento pedagógico de los
servicios y recursos del portal educativo nacional:
www.perueduca.edu.pe.
 Reportar al director el informe de producción, con el reporte
de asistencia de los docentes y de horas dictadas en cada una
de las área de cada nivel de atención.
 Contar con su carpeta pedagógica , la que debe contener:
  Plan de Trabajo
  Planes e Informes de Capacitación desarrollados.
  Horario de atención.
FUNCIONES DEL DOCENTE DE CRT
 Inventario actualizado y visado.
 Catálogos virtuales
 Informes de producción mensual remitidos al director/a
 Reglamento del Aula.
Además el Docente de AIP y/o CRT deberá contar
obligatoriamente con:
  Archivos actualizados de normas legales DIGETE
  Archivo de sesiones de clase de los docentes de aula
que hacen uso del ambiente evidenciando la inserción de
las TIC en su sesión.
  Registro de asistencia diarias actualizadas.
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FUNCIONES DEL DOCENTE DE AULA EN CRT
 Deberá coordinar con el Docente de CRT con anterioridad a la clase, en la
elaboración de la sesión, ficha de actividad o material educativo a
emplear.
 Entregar la sesión de clase visada por el director o sub director, al docente
responsable del CRT antes de ingresar con sus estudiantes.
 Deberá desarrollar la sesión de clase en coordinaci ón con el docente de
CRT, de ningún modo enviar a los estudiantes solos ni dejar que otro
docente desarrolle la clase, teniendo en cuenta las horas efectivas.
 Inser tar los diver sos recur sos TIC en sus instrumentos de gestión
pedagógicos: programaciones , unidades y sesiones .
 Cuando se emplea el Internet, las direcciones URL deben ser precisas , y en
caso de los videos de YOU TUBE descargarlos, esto implica que el docente
d e b e haber revisado con anticipación y no debe ser producto de una
improvisación .
 La hora de acceso CRT no es para uso de la enseñanz a de computación ;
sino que debe desarrollar se actividades pedagógicas de acuerdo a la
programaci ón curricular y en todas las áreas según el DCN .
SESIONES DE
APRENDIZAJE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿CUÁNTOS SON LOS MOMENTOS
PEDAGÓGICOS EN UNA SESIÓN DE
APRENDIZAJE?
¿QUÉ PASOS DESARROLLAMOS EN EL
INICIO DE UNA SESIÓN?
¿QUÉ PASOS DESARROLLAMOS EN EL
PROCESO DE UNA SESIÓN?
¿QUÉ PASOS DESARROLLAMOS EN EL
CIERRE DE UNA SESIÓN?
SESIONES DE APRENDIZAJE
MOMENTOS
¿CÓMO? ¿QUÉ RECURSOS?
1.1.-Motivación
*Alguna noticia actual.
Atraer la atención sobre el tema.
*Adivinanzas.
Despertar el interés sobre el tema.
*Juegos
Se trata de crear un clima favorable para el aprendizaje, al inicio y durante toda la sesión. *Gráficos para encontrar caminos.
*EXTRÍNSICA.
*Imágenes.
*INTRÍNSICA
*Preguntas.
*Dinámica Grupal.
*Cuentos etc.
1.2.-Exploración
*Resolución de problemas,
1.- Inicio del Consiste en indagar sobre cuánto saben los estudiantes sobre el tema a tratar, es decir *Prueba de entrada.
Aprendizaje sus saberes previos.
*Mapas conceptuales para completar.
*Preguntas.
*Organizadores gráficos o visuales
1.3.-Problematización
*Definición de algo nuevo.
El docente crea un conflicto cognitivo, enfrentando al alumno a un nuevo desempeño *Resolver la prueba de salida.
que debe de tratar de resolver, haciendo uso de todos sus recursos disponibles.
*Plantear un procedimiento.
Preparar una exposición en base a un
supuesto.
2.Construcció
n del
Aprendizaje
PROCESOS DEL APRENDIZAJE
El estudiante elabora o construye sus propios:
*Conceptos.
*Conclusiones.
*Posibles secuencias.
*Clasificaciones etc
El conocimiento es construcción y reconstrucción del saber en forma permanente.
La integración de los nuevos saberes con los saberes previos.
*Sistematización.-Estructuración de los conocimientos mediante organizadores visuales.
Elaboración de su esquema conceptual.
Deben investigar:
*Leer en distintas fuentes.
*Además que el docente debe proporcionar
la teoría y dar las explicaciones necesarias.
3.- Aplicación o
Transferencia del
Aprendizaje
3.1.-Aplicación Dirigida
Pretende afianzar el nuevo conocimiento.
3.2.- Práctica Autónoma es decir la transferencia, la capacidad desarrollada en
el estudiante para aplicar los conocimientos adquiridos cada vez que los necesite
en sus vida
Repitiendo la experiencia en condiciones
variables.
Se estimula propiciando una práctica a una
experiencia concreta de la vida diaria:
*Ampliar las ideas.
*Revisar las predicciones.
*Pensar acerca del punto en cuestión.
*Hablar acerca de él.
*Leer más acerca de él mismo.
*Escribir acerca de este tema.
*Transferir, utilizarlo o desecharlo.
*Relacionarlo con otras materias.
*Apreciar y opinar.
*Juzgar y evaluar.
¿CÓMO?
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
INICIO DEL
APRENDIZAJE
CONSTRUCCIÓN
DEL APRENDIZAJE
APLICACIÓN O
TRANSFERENCIA
DEL APRENDIZAJE
PROCESOS DEL APRENDIZAJE
¿QUÉ RECURSOS?
EVALUACIÓN
MUESTRA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE