Transcript fremdsprachenlernen8

Informationen über den
Englischunterricht an einer
chinesischen Grundschule
Am Beispiel einer Unterrichtsstunde
Peixin Xian
Hedwig Dolle
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Allgemeine Informationen zum
chinesischen Schulsystem
 Chinas Bildungssystem zeichnet sich durch eine zentralistische
Verwaltung aus. Das Ministerium für Erziehung als oberste
Bildungsbehörde übt die Rahmenkompetenz für Struktur und Inhalt im
Schul- und Hochschulwesen aus. Diese Kompetenz wurde in den
1990er Jahren im Zuge regionalen Autonomiestrebens teilweise
zurück genommen.
 Die aktuelle Struktur des Bildungssystems ist das Ergebnis
umfassender Reformen seit Beginn der Öffnungspolitik in den späten
1970er Jahren. Mit dem "Beschluss über die Reform des
Bildungswesens" aus dem Jahre 1985 wurde endgültig die
Perspektive eines differenzierten Bildungssystems entworfen, das auf
der Basis der neunjährigen Schulpflicht mit dem weltweit
dominierenden "6:3:3"-System für allgemein bildende Primar- und
Sekundarschulen operieren soll.
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Allgemeine Informationen
 Nach dem "Gesetz über die allgemeine
neunjährige Schulpflicht", das zum 1. Juli 1986 in
Kraft getreten ist, bilden die Grundschule und die
Unterstufe der allgemein bildenden
Sekundarschule den institutionellen Rahmen der
Pflichtschulbildung.
 Seit 2001 findet Englischunterricht ab der dritten
Grundschulklasse statt.
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Grafik
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Institutionelle Bedingungen
 Die Schule:
 Name: Shi Yan Xiao Xue
 40-80 Schüler in jeder Schulklasse/ 4-7 Klassen pro
Jahrgang
 40 Schulklassen
 136 Lehrer, davon 8 Englischlehrer (wenig)
 4 SWS Englischunterricht (in der dritten Klasse)
 Ausstattungen: 1 kleine Bibliothek (Chinesische Bücher),
1 Sprachlabor, und technisches Personal, das die
Aufnahme gemacht hat.
 Zwei oder drei Englischwettbewerbe pro Jahr.
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Auswahl der Schule
 Kontakt wurde über Bekannte in China
hergestellt
 Lehrerin war mit der Aufnahme ihres
Unterrichts und dessen Weiterbearbeitung
einverstanden
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Die Probanden
 Die Englischlehrerin:
 Alter: 40
 Tätigkeit: Englischlehrerin
 Lerner:
 Alter: 8-9
 Anzahl: 42
 Herkunft: aus einer kleinen Stadt im Nordosten Chinas
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Datenerhebung
 Kontaktaufnahme und Projektbesprechung via Telefon
 Filmaufnahme durch einen Fotografen mit einer mobilen
Kamera, dieser arbeitet in der Schule, gewöhnliche
Unterrichtsstunde von 45 Minuten
 Film wurde auf CD gebrannt und anschließend als
Datendatei durch ein Internetchatprogramm (QQ) vier
Stunden lang nach Deutschland verschickt
 Unterrichtsentwurf und Lehrmaterial wurde ebenfalls über
QQ verschickt
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Lehrmaterialien





1. und 2. Lehrbuch: keine schriftlichen
Aufgaben, nur mündliche Sprache, Hörverstehen
3. und 4. Lehrbuch: wenig Schreibaufgaben
5. Hören, Lesen, Schreiben und IPA für
Englisch
Reihenfolge: Hören - Lesen - Schreiben
Lehrbuchreihenfolge wie der Prozess des
Aufwachens von einem Kind.
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Lehrmaterialien
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Lehrmaterialien
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Unterrichtsvorbereitung
 Inhalt und Analyse
Was die Schüler lernen sollen:
 head face nose ear eye mouth
Was die Schüler üben sollen:
 Die Schüler sollen versuchen die gelernten Wörter zu
verwenden.
 Schwerpunkt und Schwierigkeiten
 Schwerpunkt: head face nose mouth ear eye
 Schwierigkeit: die Artikulation des Worts mouth
 Unterrichtsmaterialien:
 Die Karten und die Bilder für „head, nose, face, ear, eye
and mouth.“
 Die Masken von „John, Mike, Chen Jie and Bird“
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Unterrichtsentwurf-Wiederholung

Die 1. Wiederholung (Plenum)

Die 2. Wiederholung zur Überprüfung der
Hausaufgabe (Plenum und dann
Gruppenarbeit)
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Unterrichtsentwurf -Neue Aufgabe






1. Zeigspiel mit dem Körper
2. Reaktionsspiel
3. Wiederholung der gerade gelernten
Wörter
4. Wort-Bildspiel
5. Hörverstehen und Aussprache
6. Hausaufgabe
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Einzelne Szene 1
 1. Zeigspiel mit dem Körper (7´03´´& 12´04´´)
 T：Boys and girls. Look at me! I draw a picture.(malt
eine Nase) What’s this?
 S: nose. (Kinder benennen Körperteil von dem Bären)
 T：Yes. It’s a nose. It’s zoom’s nose.
 T: (Die Lehrerin zeigt ihre eigene Nase) My nose.
This is my nose.
(Die Lehrerin zeigt erneut ihre Nase) Touch my nose .
Touch my nose .
Nose , nose this is my nose. Touch my nose.
Nose ,nose This is your nose. Touch your nose.
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Körpersprache
 Hier wird das Prinzip der Körpersprache besonders deutlich.
 1. Hinweise:




Die Sprache mit der Aktion zusammenlernen.
Die Körpersprache soll dem Verständnis helfen
Etwa so: die Taubstummensprache soll das Englischverständnis unterstützen.
z.B. „Good“ mit einem Daumen; „very good“ mit zwei Daumen.
 2. Ziel
 Das Sprachverständnis unterstützen. Die Schüler können sich die Erkenntnisse
gut und schnell merken.
 3. Aber
 Schwierigkeiten: Manche Lehrer können Unterricht mit intensiver Körpersprache
nicht durchführen. Sie sind zum Teil schüchtern und finden es unangenehm
diese Hinweise durchzuführen. Andere finden nicht die passende Körpersprache
und wissen daher nicht, wie sie sich verhalten sollen.
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Einzelne Szene 2
 2. Reaktionsspiel (15´40´´)
 Regelerklärung:
Jeweils vier Kinder stehen vor der Klasse, ein weiteres Kind
zeigt auf einer Karte den Namen eines Körperteils, auf das
die anderen Kinder zeigen sollen. Das Plenum liest das
Wort laut vor. Die vier Kinder müssen so schnell wie
möglich reagieren und auf das entsprechende Körperteil
zeigen. Der Langsamste muss zu seinem Platz zurück.
Wer am Ende am längsten vorne steht, gewinnt. Das
Plenum lobt den Gewinner für seine Leistung.
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Kommentar





Wettkampf
Konkurrenzfähigkeit
Kinder sind sehr aktiv
motiviert sich anzustrengen
Wiederholung der gerade gelernten Wörter findet
gleichzeitig statt
 Gewinner erhält außerdem Anerkennung durch
das Lob des Plenums
 Satz des Lobes eine weitere Sprechübung für die
Kommunikationskompetenz
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Form der Wiederholung
 I. Partnerarbeit (26´00´´)
 Die Kinder sollen im Partnerdialog die gelernten Wörter
wiederholen.
 II. Wort-Bildspiel (30´26´´)
 Die Schüler müssen abwechselnd zur Tafel laufen und
zu einem Begriff das passende Bild zeichnen. So
entsteht langsam ein Kopf. Je schneller und schöner,
desto besser.
 III. Hörverstehen (37´20´´)
 Kinder hören Wörter von einer Kassette und sprechen
sie nach.
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Form der Wiederholung
 IV. Schüler als Lehrer (13´10´´)
Die Kinder sollen ihren Mitschülern beibringen,
die gerade gelernten Wörter zu sprechen,
übernehmen also eine Lehrerrolle.
Die Kinder sollen ihren Eltern beibringen, die in
der Schule gelernten Wörter zu sprechen,
übernehmen also eine Lehrerrolle.
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Kommentar
 Kinder sind motiviert, da sie ihren Mitschülern
etwas beibringen können, gleichzeitig wiederholen
sie die gerade gelernten Wörter.
 Diese besondere Hausaufgabe ist von der
Lehrerin selbst ausgedacht. Wir finden das auch
sehr positiv und sehr realisierbar, die Kinder sind
motiviert, da sie ihren Eltern etwas beibringen
können, außerdem wiederholen sie nochmals das
Gelernte.
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Frohes chinesisches
Frühlingsfest!
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Vielen Dank !
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