Transcript 2-FORMAT RPS SNPT ReVISI MUMBRITA

RENCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER (RPS)
H. MUMBRITA SULAIMI
H. MUMBRITA S
Pasal 12 PERMENDIKBUD NO 49 TH 2014
RENCANA PROSES
PEMBELAJARAN
o Disusun untuk setiap mata kuliah dan
disajikan dalam rencana pembelajaran
semester (RPS) atau istilah lain.
o Ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen
secara mandiri atau bersama dalam
kelompok keahlian suatu bidang ilmu
pengetahuan dan/atau teknologi dalam
program studi.
H. MUMBRITA
Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
atau istilah lain paling sedikit memuat
a. Nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks,
nama dosen pengampu;
b. Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada MK.
c. Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan;
d. Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan
dicapai;
e. Metode pembelajaran;
f. Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap
tahap pembelajaran;
g. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam
deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama
satu semester;
h. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan
i. Daftar referensi yang digunakan.
H. MUMBRITA
Mata kuliah : …………………………………..Sem : …… Kode : ………………… sks : …………………..
Mk Prasyarat: ................................ Jurusan : …………………………......Dosen : ……………………
CAPAIAN PEMBELAJARAN : …………………………………………………………………………………………….
(1)
MING
KE
(2)
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(3)
BAHAN
KAJIAN
(4)
Indikator
(5)
SUB BAHAN
KAJIAN
Menunjukkan kapan suatu kegiatan
dilaksanakan, yakni mulai minggu
ke 1 sampai ke 16 (satu semester),
(bisa 1-2-3-4 minggu).
H. MUMBRITA
(6)
BENTUK
PEMBELAJARAN
(7)
Kriteria
Penilaian
(indikator)
(8)
BOBOT
NILAI
Mata kuliah : …………………………………..Sem : …… Kode : ………………… sks : …………………..
Mk Prasyarat: ................................ Jurusan : …………………………......Dosen : ……………………
CAPAIAN PEMBELAJARAN : …………………………………………………………………………………………….
(1)
MING
KE
(2)
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(3)
BAHAN
KAJIAN
(4)
Indikator
(5)
SUB BAHAN
KAJIAN
(6)
BENTUK
PEMBELAJARAN
(7)
Kriteria
Penilaian
(indikator)
Rumusan kemampuan dalam ranah kognitif,
afektif, dan psikomotorik dan diusahakan lengkap
dan utuh (hard skills & soft skills). Merupakan
tahapan kemampuan yang diharapkan dapat
mencapai capaian pembelajaran mata kuliah di
akhir semester.
H. MUMBRITA
(8)
BOBOT
NILAI
Mata kuliah : …………………………………..Sem : …… Kode : ………………… sks : …………………..
Mk Prasyarat: ................................ Jurusan : …………………………......Dosen : ……………………
CAPAIAN PEMBELAJARAN : …………………………………………………………………………………………….
(1)
MING
KE
(2)
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(3)
(4)
BAHAN Indikator
KAJIAN
(5)
SUB BAHAN
KAJIAN
Dapat diisi Pokok
Bahasan / Materi
Pokok, atau topik
bahasan
H. MUMBRITA
(6)
BENTUK
PEMBELAJARAN
(7)
Kriteria
Penilaian
(indikator)
(8)
BOBOT
NILAI
Mata kuliah : …………………………………..Sem : …… Kode : ………………… sks : …………………..
Mk Prasyarat: ................................ Jurusan : …………………………......Dosen : ……………………
CAPAIAN PEMBELAJARAN : …………………………………………………………………………………………….
(1)
MING
KE
(2)
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(3)
BAHAN
KAJIAN
(4)
Indikator
(5)
SUB BAHAN
KAJIAN
(6)
BENTUK
PEMBELAJARAN
Karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda,
perbuatan, atau respon yang harus
dapat dilakukan atau ditampilkan oleh
mahasiswa untuk menunjukkan
bahwa mahasiswa ybs. telah mencapai
KA tertentu
H. MUMBRITA
(7)
Kriteria
Penilaian
(indikator)
(8)
BOBOT
NILAI
Mata kuliah : …………………………………..Sem : …… Kode : ………………… sks : …………………..
Mk Prasyarat: ................................ Jurusan : …………………………......Dosen : ……………………
CAPAIAN PEMBELAJARAN : …………………………………………………………………………………………….
(1)
MING
KE
(2)
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(3)
BAHAN
KAJIAN
(4)
Indikator
(5)
SUB BAHAN
Dapat diisi Sub Pokok
Bahasan atau Sub
Materi Pokok
H. MUMBRITA
KAJIAN
(6)
BENTUK
PEMBELAJARAN
(7)
Kriteria
Penilaian
(indikator)
(8)
BOBOT
NILAI
Mata kuliah : …………………………………..Sem : …… Kode : ………………… sks : …………………..
Mk Prasyarat: ................................ Jurusan : …………………………......Dosen : ……………………
CAPAIAN PEMBELAJARAN : …………………………………………………………………………………………….
(1)
MING
KE
(2)
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(3)
BAHAN
KAJIAN
(4)
Indikator
(5)
SUB BAHAN
KAJIAN
(6)
BENTUK
PEMBELAJARAN
(7)
Kriteria
Penilaian
(indikator)
Ceramah, diskusi, seminar, simulasi, responsi,
praktikum, latihan, kuliah lapang, praktek bengkel,
survai lapangan, bermain peran, atau gabungan
berbagai bentuk. Penetapan bentuk pembelajaran
didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan
yang diharapkan di atas akan tercapai dengan bentuk/
metode pembelajaran tersebut.
H. MUMBRITA
(8)
BOBOT
NILAI
Mata kuliah : …………………………………..Sem : …… Kode : ………………… sks : …………………..
Mk Prasyarat: ................................ Jurusan : …………………………......Dosen : ……………………
CAPAIAN PEMBELAJARAN : …………………………………………………………………………………………….
(1)
MING
KE
(2)
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(3)
BAHAN
KAJIAN
(4)
Indikator
(5)
SUB BAHAN
KAJIAN
(6)
BENTUK
PEMBELAJARAN
(7)
(8)
Kriteria
BOBOT
NILAI
Penilaian
(indikator)
Indikator yang dapat menunjukkan pencapaian
kemampuan yang dicanangkan, atau unsur
kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misal
ketepatan analisis, kerapian sajian, kreatifitas ide,
kemampuan komunikasi, bisa juga kuantitatif :
banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas,
kebenaran hitungan).
H. MUMBRITA
Mata kuliah : …………………………………..Sem : …… Kode : ………………… sks : …………………..
Mk Prasyarat: ................................ Jurusan : …………………………......Dosen : ……………………
CAPAIAN PEMBELAJARAN : …………………………………………………………………………………………….
(1)
MING
KE
(2)
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(3)
BAHAN
KAJIAN
(4)
Indikator
(5)
SUB BAHAN
KAJIAN
(6)
BENTUK
PEMBELAJARAN
(7)
Kriteria
Penilaian
(indikator)
Disesuaikan dengan waktu yang
digunakan untuk membahas atau
mengerjakan tugas, atau besarnya
sumbangan suatu kemampuan
akhir terhadap pencapaian tujuan
mata kuliah ini.
H. MUMBRITA
(8)
BOBOT
NILAI