Transcript Diapositiva 1 - Salón Virtual de la Universidad Pedagógica

Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Subprograma:
Especialización Docencia en Educación Superior
Denominación del curso:
Aprendizaje Basado en Plataforma de Internet
Admnistrador del Cuso
Profra. Marisol Sarmiento
[email protected]
Programa de Curso
N0. de horas: Cuarenta y ocho (48) T: 32h. P: 16h.
Tipo de Curso: Obligatorio Modalidad: Mixta
Debido al crecimiento acelerado de Internet y al inmenso auge
de utilización siendo uno de los medios de comunicación mas
actualizado en la Educación se hace necesario la formación en cursos
bajo la modalidad mixta u “on-line”, cursos certificados y especializados
en computación y programas de postgrado ( especialización, maestría y
doctorado) propuestos por institutos y universidades de reconocida
trayectoria, ofreciéndoles a los estudiantes y facilitadores retos y
posibilidades no presentes en la modalidad educativa tradicional.
Bien es conocido que el Internet ha cambiado el proceso de
aprendizaje, por ello, el presente curso se encuentra orientado a justificar
y mostrar las bondades que ofrece el uso de Internet como herramienta
vanguardista e innovadora en esta nueva era digital mediante el uso de
las tecnologias de infromacion y la comunicación (TIC), en ambientes
educativos bajo el nuevo paradigma del aprendizaje basado en
plataforma de Internet.
Objetivo General y Específicos
Diseñar ambientes de aprendizaje basados en Internet
Reconocer
el proceso de aprendizaje tradicional para la obtención de
las actividades principales del proceso educativo.
Analizar
los modelos que utilizan las tecnologías de la información y la
comunicación en el proceso educativo
Identificar
los sistemas de aprendizaje basados en plataforma de
Internet
Definir
los requerimientos necesarios para la conceptualización y
diseño de un ambiente de aprendizaje
Planificación
Aprendizaje
Recursos
marcador y borrador
tradicional:
Computador
actividades,
Plataforma Educativa
recursos, métodos,
roles y modelos. Textos y Manuales para el
diseño y creación de cursos
Aprendizaje
en linea.
basado en Internet:
actividades,
recursos, métodos,
roles y modelos.
Ver planificación
semestral
Evaluación
Pizarra,
Diagnostica
Formativa
Sumativa
Sustento Teórico
La Enseñanza Multimedia Interactiva se presenta, hoy en día, en dos variantes
fundamentales que pueden llegar a ser integradas también en un solo programa.
La primera, es el Multimedia Individualizado que se distribuye en discos CD
ROM o disquetes, siendo utilizados con fines de auto instrucción con mínima
supervisión por parte de un docente. La segunda, es la Comunicación
multimedia por Computadora la cual se efectúa en los actuales sistemas de redes
que han integrado la comunicación audiovisual.
Típicamente, esta segunda modalidad corresponde a las redes del tipo
Internet e Intranet que han alcanzado un extraordinario crecimiento, tanto
que ellas se avizoran como las principales vías para distribuir educación a
distancia en un futuro no muy lejano.
Diseñando Cursos para la Web .Ferrero (2006)
Sustento Teórico
El Diseño de un Ambiente de Aprendizaje Basado en la Web (ABW)
Se basa, fundamentalmente, en tres teorías: (a) aprendizaje a través de la práctica
(Schank, 1997; Schank, Berman y MacPherson, 2000); (b) solución de problemas en colaboración
(Miller, 2000); y (c) comunidades de aprendizaje en el aula (Bielaczyc y Collins, 2000).
En consecuencia, el diseño de un ABW debe responder a las diversas formas de
aprender y a las características individuales de los aprendices. El diseño instruccional, en tal
sentido, debe estar orientado a promover la automotivación y la autodirección del aprendizaje, la
interactividad, la práctica y la realimentación, a través del soporte afectivo, cognitivo y social
(Martínez y Bundreson, 2000).
Poleo 2003. Docencia Universitaria, Volumen IV, Nº 1
Sustento Teórico
Polo 2003. Docencia Universitaria, Volumen IV, Nº 1
Concepto de Diseño Instruccional
Se concibe como un proceso dialéctico, sistémico y flexible, cuyas múltiples fases y
componentes de planificación se abordan y se trabajan de forma simultánea. Asimismo, el
Diseño Instruccional requiere de la aplicación de un proceso de análisis y evaluación, para
seleccionar adecuadamente
los medios y estrategias de enseñanza, de manera que permitan la construcción y reelaboración
de aprendizajes significativos por parte de la población-usuario, en función de los tipos de
conocimientos que deberán aprehenderse.
Se ha considerado el diseño instruccional como un proceso dialéctico, en cuanto
requiere de una racionalidad, de un ordenamiento lógico; flexible, por permitir los procesos
generados por el estudiante, los cuales pueden no estar planificados por el diseñador, pero sí
están en las estructuras mentales del estudiante y, por tanto, pueden formar parte de un
componente del entorno de su aprendizaje; sistémico, por la posibilidad de interrelacionar
todos los componentes y fases, lo que torna integrables tanto aquellos procesos que surgen
como aquellos que no fueron considerados durante la planificación.
Sustento Teórico para el Diseño
Introducción
al tema
Audiencia
Competencias
de Entrada
Estilos de
Aprendizaje
Objetivos
Selección de
métodos,
medios y
material
Ambiente de
trabajo
Actividades
de
aprendizaje
Evaluación
Evaluación
del curso
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Sustento Teórico para el Diseño
La educación por Internet está experimentando un gran auge, cada día hay más
sitios web que ofrecen cursos on-line y cada vez hay más alumnos que siguen estos
cursos y la mayoría se muestran satisfechos con la enseñanza recibida.
•Sin desplazamientos
•Sin Horarios
•Económica
•Personalizable
•Participativa
•Seguimiento de los Procesos
•Actualizda
•Multimedia
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Audiencia
Atención a una sección de clase de 18 estudiantes, con edades comprendidas entre
30 y 50 anos. De nivel socioeconómico variado, el 60% procedente de la misma
ciudad y el resto de las zonas cercanas extraurbanas.
En su totalidad profesionales de diversas áreas., por lo cual poseen las habilidades y
destrezas en sus oficios y en este curso se pretende de igual forma garantizarles la
adquisición y el desarrollo de las habilidades y destrezas para el uso de lo medios y
herramientas tecnológicas
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Competencias de Entrada
•Manejo Intermedio de Informática
•Manejo Intermedio del Uso del Correo Electrónico
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Estilos de Aprendizaje
El grupo de participantes posee diversos estilos de aprendizaje; de los
cuales a través del diagnostico el estilo mas arraigado es el estilo tradicional, sin
embargo se observó el desarrollado de estilos de aprendizaje en el aprendizaje
colaborativo y en el aprender a aprender.
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Objetivo
Diseñar,
crear y publicar un curso basado en la plataforma de Internet
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Selección de Métodos, Medios y Material
Presentación del curso para diseñar ambientes de aprendizaje basado en plataforma de
Internet, bajo un sustento teórico, metodológico con aplicación educativa, según
objetivos
Demostración, de cada uno de los pasos a seguir, según planificación semestral
Discusión, en grupo cada uno de los productos presentados por el docente y por los
compañeros, como las indicaciones dadas por el instructor.
Ejercicio y Práctica. Realizados durante la clase, a través del uso de la plataforma virtual
Grupos de Aprendizaje Cooperativo y Colaborativo, con productos trabajados en grupos
y presentados de manera individual.
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Ambiente de Trabajo
•Salón de clases y laboratorio del Instituto Universitario “CUAM”
•Uso de la Plataforma Tecnológica Aula Virtual Upel: www.upel.edu.ve
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Actividades de Aprendizaje
Presentación del Docente, Estudiantes y Asignatura, Presentación y uso de la
plataforma educativa, Contenidos y Discusión del Plan de Evaluación, Temas a
investigar. Definiciones en grupo, Resolución de Ejercicios prácticos, comparaciones,
intervenciones.
El contenido de la asignatura esta dividido en temas, donde cada tema tiene un
material de referencia en formato digital, paginas Web de referencias, Manuales
Digitalizados y en línea, una presentación en formato electrónico. Cada material
digitalizado es usado es clase presencial y otros servirán de apoyo al estudiante, así como
también las paginas referenciadas ya que a partir de la discusión en el salón de clase de
cada tema el estudiante elaborara un informe digitalizado de cada tema para lo cual
podrá compartir con todos sus compañeros a través de la plataforma educativa.
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Evaluación
Ver planificación semestral, las evaluaciones son colaborativas y cooperativas
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Evaluación del Curso
Evaluar el impacto en el estudiante del uso de los ambientes virtuales de
aprendizaje, a través de la motivación, participación y responsabilidad.
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