Transcript Od dziecka, którym kierujesz oczekuj tego, co najlepsze

Sukces jako czynnik motywujący
ucznia do rozwoju
Sztuka motywacji, czyli jak
wydobyć z dzieci to, co w nich
najlepsze...
Psycholog E.D. Hermanowicz
Powiatowa Poradnia PsychologicznoPedagogiczna w Olsztynie
Nauka jest najbardziej efektywna wówczas,
kiedy sprawia radość
Peter Kline
Praca dzieci jest zabawą. Dzieci uczą się
poprzez wszystko co robią.
Caroline Hooper
Wpisywanie dziecka w rolę

Najpotężniejszą bronią na Ziemi jest rozpalona ludzka dusza – Ferdynard Foch

Jeśli człowieka widzimy takim, jakim jest, czynimy go gorszym. Jeśli widzimy go takim,
jakim może się stać, pomagamy mu w tym, aby taki się stawał. – J.W. von Goethe

By wierzyć w siebie, muszę mieć kogoś kto we mnie uwierzy. – S. Garczyński

Najszczęśliwsza chwila w życiu człowieka to nie ta, w której znalazł żyłę obfitującą
złotem, ale ta, w której wytopił złoto z siebie. – R. Mleczko
Od dziecka, którym kierujesz
oczekuj tego, co najlepsze.
Motywować to wiedzieć jak zmobilizować dziecko do
dodatkowego wysiłku. Należy być inspiratorem,
ponieważ nie cała motywacja pochodzi z wewnątrz.
Często słyszymy, że dzieciom brak motywacji. To nie
jest prawda – badania profesora R.J. Wlodkowski z
University of Wiscousin stwierdzają, że nie ma ludzi
całkowicie pozbawionych motywacji. Trzeba umieć
skierować istniejącą energię wewnętrzną na godne
cele. Sukces dziecka – dobre studia, dobra praca...To
obok inteligencji dziecka i jego wewnętrznego uporu
zasługa rodziców i nauczycieli
Od dziecka, którym kierujesz
oczekuj tego, co najlepsze
Jeśli dzieci wiedzą, że oczekujemy od nich rzeczy dobrych,
na ogół starają się spełnić te oczekiwania. Ale gdy
spodziewamy się po nich tego, co najgorsze, złe wyniki
osiągną z zadziwiającą dokładnością.
Podwyższenie
oczekiwań ze strony nauczycieli wpływa
pozytywnie na dzieci. Od dzieci oczekuj więcej. One będą
oczekiwały więcej od siebie, ale rób to w bezpiecznych
warunkach tzn. twój delikatny ton głosu, wyraz twarzy,
postawa etc. pomaga przekazać dzieciom twoje oczekiwania,
a im pomaga postrzegać swoja własną osobę.
Od dziecka, którym kierujesz
oczekuj tego, co najlepsze

Koncentruj się na mocnych punktach, a nie na słabościach:

„Istnieje coś bardziej niespotykanego, coś o wiele lepszego
niż zdolność. To zdolność wyznaczania zdolności”. (Elbert
Hubbard, psycholog). Więc odkryj takie dziecko.

Odkryj talent dziecka
„szukaj złota, a nie błota”.
Od dziecka, którym kierujesz
oczekuj tego, co najlepsze

Stwórz atmosferę, w której dziecko może rozwijać i szlifować swoje
zdolności; rozmawiaj o wartościach w rodzinie, w kraju, na świecie.

„Jeden z najwszechstronniejszych ludzi XX wieku, dyrektor Julliard
School of Music, pianista, pisarz, najwspanialszy nauczyciel w historii
Columbia University tak mówił: ‘Powiedzmy naszej młodzieży, że
najlepsze książki trzeba dopiero napisać, najlepsze obrazy jeszcze
namalować, najlepsze rządy dopiero stworzyć i że wszystko, co
najlepsze, zrobią dopiero oni!’”

John Erskin
Ucz dziecko, że pragnienia i
próby są ważne.
Marzenia mają towarzyszyć codziennym zadaniom
jednocześnie wysoko ustawiając poprzeczkę doskonałości
tzn. codziennie ucz, że to, co robi ma robić dobrze, po
prostu lepiej jest uczyć się dobrze niż źle.
Stanowczość oznacza troskę. Obojętność (bezstresowość)
prowadzi do braku bezpieczeństwa u dzieci. Jeśli zależy ci
na dziecku, to znaczy, że zależy ci również na jego,
powodzeniu, więc poświęcaj mu CZAS I ENERGIĘ.
Ucz dziecko, że pragnienia i
próby są ważne.
Dzieci potrzebują kierowania

Nie bój się zwrócić uwagi, każdy popełnia błędy. Zrób to
natychmiast, mów co źle zrobiło w kategoriach konkretów.
Staraj się krytykować zachowanie, a nie motywy.

Wytycz rozsądny cel

Ustal pewien postęp celów, żeby dzieci znajdowały radość w
regularnym odbieraniu pozytywnego bodźca sukcesu
Stwórz środowisko, w którym
niepowodzenie nie oznacza
przegranej.
Szkoła powinna być miejscem, gdzie ludzie akceptują
się bez względu na to, jakie popełniają błędy.
Niepowodzenie nigdy nikomu nie zaszkodziło. To strach
przed niepowodzeniem zabija człowieka. Ale nie wolno
rezygnować, trzeba podjąć ryzyko i iść dalej.
Uczenie dziecka nie jest tak
istotne jak wzbudzenie w nim
chęci do nauki.
Potrzebna jest motywacja zewnętrzna i wewnętrzna (tu
np. wytycz określony cel, napisz go bardzo dokładnie na
kartce i dąż do niego).
Ludzie, dzieci robią to, do czego ich się zachęca, a nie
to, co im się każe. Mów często „potrafisz to zrobić!”.
Wykorzystuj wzorce, by
zachęcać do sukcesu.
Przykład jest szkołą dla wszystkich ludzi; w żadnej innej
nie będą chcieli się uczyć.”
Edmund Burke
Okazuj uznanie i chwal osiągnięcia:
–
–
–
–
Publicznie, na forum całej społeczności
Niech każdy sukces będzie okazją do świętowania
Podkreśl pochwałę jakimś dodatkowym gestem (nagrody)
Pochwała musi być precyzyjna
PAMIĘTAJ! ZBYT DUŻO NAGRÓD ZMNIEJSZA MOTYWACJĘ
Obserwuj postęp i zauważaj
zmiany na dobre.
PAMIĘTAJ!
Stosuj mieszankę wzmacniania pozytywnego
i negatywnego.
Potrzebę współzawodnictwa wykorzystuj w sposób
umiarkowany
Nie stosuj negatywnych porównań, przeciwnie.
Ostatnia zasada wydobywania
z dzieci tego, co w nich
najlepsze:
STARAJ SIĘ WŁASNĄ MOTYWACJĘ
UTRZYMYWAĆ NA WYSOKIM POZIOMIE
Bądź tak silny, by nic nie mogło naruszyć spokoju Twojego ducha,
Słowa Twe niech zawsze niosą z sobą radość, zdrowie i nadzieję,
Spraw, by każdy człowiek odczuwał przy Tobie piękno swej niepowtarzalności,
Spoglądaj zawsze na słoneczną stronę życia i dąż, by optymizm stał się Twą
prawdziwą naturą,
Sięgaj ku ideałom, zaakceptuj każde zrządzenie losu, lecz oczekuj zawsze
tego co najlepsze,
Przyjmij z prawdziwym entuzjazmem sukces innych, tak jakby to był Twój
własny,
Błędy z przeszłości niech będą dla Ciebie wskazówką i siłą do wspaniałych
osiągnięć w przyszłości,
Niech Twoja twarz zawsze będzie pogodna i niech darzy uśmiechem każdą
napotkaną istotę,
Poświęcaj wiele czasu na doskonalenie siebie – tak, aby go już nie starczyło
na krytykowanie innych,
Bądź większy od swego zdenerwowania i niepokoju, szlachetniejszy od
wkradającej się złości, silniejszy od codziennych obaw,
A szczęście twe niech wyrasta ponad wszelkie zmartwienia.