Transcript Kalvosarja Aalto-yliopiston uudistuksesta

Aalto-yliopisto,
Georakentamisen pääaine
tilannekatsaus
9.4.2013
Leena Korkiala-Tanttu (prof.)
9.4.2013
1
Esityksen sisältö
•Aalto-yliopiston strategia ja taustaa
insinööritieteiden koulutusmuutoksiin
• Kandidaatin ohjelma uudistuu
• Master-ohjelma uudistuu, sen suunnittelutilanne
•Georakentamisen pääaineen tulevaisuus
9.4.2013
2
Muita sidosryhmätapaamisia
• Osana Aalto-yliopiston strategiaa järjestetään
erillisiä sidosryhmätapaamisia
• 24.4.2013 Insinööritieteiden korkeakoulu
järjestää oman tilaisuuden, luonteeltaan
enemmän tiedotustilaisuus (dekaani)
• Myös koko Aalto-yliopiston tasolla järjestetään
vastaava tilaisuus toukokuussa 2013 (rehtori)
9.4.2013
3
Globalit trendit insinööriopetuksessa
Tulevaisuus
Insinööriammatti
Uusi opiskelijat, joilla on
laaja insinööritieteiden
perustusosaaminen
(Engineering profession)
Opiskelijat tulee tutustuttaa insinöörialan
oleelliseen sisältöön mahdollisimman varhain
opiskelun aikana.
Antaa valmiudet moniin
muihinkin työuriin ja
ammatteihin: business,
laki, lääketiede,
What is Engineering?
konsultointi ja
What are Engineering Processes? hallinnollisiin tehtäviin.
Who are Engineers?
9.4.2013
4
Kansainvälisesti tavoitellaan kokonaan
uudenlaisia insinöörejä: A global Engineer
• Erittäin analyyttinen, teknisesti suuntautunut “nörtti” on eilistä
• Sekä uudet teknologiat (e.g., info-bio-nano) ja nyky-yhteiskunnan
kompleksit megasysteemit tarvitsevat monitieteellisiä
insinööriryhmiä perinteisten insinöörialaojen osaamisen sijaan.
• Kaivataan kokonaan uudenlaisia insinöörejä kokonaan
uudenlaisiin globaaleihin ongelmiin:
9.4.2013
5
Strategiset tavoitteet
Tutkimus ja opetus:
Yliopisto on kansainvälisesti arvostettu monialainen
tutkimusyliopisto. Tutkimus on pitkäjänteistä,
korkeatasoista sekä tieteellisesti ja yhteiskunnallisesti
vaikuttavaa. Tutkimusta ja opetusta kehitetään yhdessä.
9.4.2013
6
Aalto-yliopisto (6 korkeakoulua) Teeri T.
Insinööritieteiden korkeakoulu:
• Energiatekniikka
• Konetekniikka,
• Rakennustekniikka,
• Yhdyskunta- ja ympäristötekniikka sekä
• Maankäyttötieteet
Koulun dekaani Petri Varsta
1.7.2013 läh. Gary Marquis
9.4.2013
7
Georakentaminen:
•
•
•
•
Tietekniikka
Geotekniikka
Kalliotekniikka
Sovellettu geofysiikka
ja geologia
Insinööritieteiden korkeakoulu:
ROADMAP 2020
1849
1908
Henkilöstö 710
Professorit 60
Opiskelijat
4000
Vuosittain
300 MSc ja
20 DSc (Tech.)
2011
Päätavoitteet
Täysi Bologna
yhteensopivuus ja
kansainvälisesti tunnistettu
Insinööritieteiden yliopisto
Dekaani Petri Varsta
”Maybe we cannot reach the stars, but we guide our ships by them.”
9.4.2013
8
2020
Toimenpiteet perusopetuksen
kehittämiseksi 2020 mennessä 1
• Vuonna 2013 korkeakoululla on yhteinen insinöörialan
suomenkielinen kandidaattiohjelma.
• Maisterivaiheen koulutuksessa siirrytään englanninkieliseen
opetukseen.
• Opetuksen painopistettä siirretään kandidaattivaiheesta
maisterivaiheeseen (tavoiteluvut koko yliopiston tasolla)
• Maisterivaiheessa koulun ulkopuolinen sisäänotto nostetaan 40
%:iin.
• Kansainvälisten opiskelijoiden määrä nostetaan 10 %:sta 30 %:iin.
• Sisäänotto kandivaiheessa 290 (vuonna 2011 vastaava oli
noin 375). Tavoitemäärä 350 valmistunutta diplomi-insinööriä
vuodessa pidetään ennallaan.
• Erotusta korvataan Master-vaiheen sisäänotolla.
9.4.2013
9
Toimenpiteet perusopetuksen
kehittämiseksi 2020 mennessä 2
• Opiskelija / opettajasuhdetta parannetaan
• Sisäänoton pienentäminen riittävän ohjauksen
varmistamiseksi
• Julkaisuihin perustuvan väitöskirjan suosiminen
• Rahoitusta kehitetään.
• Opintojen edistymistä seurataan tiiviimmin koulun
toimesta.
• Koulun tohtoriohjelmaan luodaan myös kansainvälisiä
tohtoriohjelmia
9.4.2013
10
UUSI
Insinööritieteiden korkeakoulun
tutkimuksen fokusalueet
• Arktinen teknologia
• Mekaniikka ja materiaalitekniikka
• Monialainen Energiatekniikka
• Kestävä rakennettu ympäristö
• Systeemisuunnitelu ja -tuotanto
Tutkimusyhteistyö
Tohtorikoulutus
Kansainväliset ohjelmat
Opetusyhteistyö
Mastervaihe
Kandivaihe
Opetusyhteistyö
9.4.2013
11
Työnjako
- koordinointi kansallisella tasolla
Aihealueet, joista
luovutaan/vähennetään opetusta, sekä
sisältöjen tarkennus akateemisten ja
ammatillisten valmiuksien kesken.
Täydennyskoulutus
-yliopistot
-järjestöt
-yksityiset
Kuka ottaa kopin?
Yliopistot
Ammattikorkeakoulut
Avoimia kysymyksiä
Lupa antaa koulutusta vaiko velvollisuus antaa koulutusta?
Mistä perustutkimusrahoitus yhteisen infran tutkimukseen?
9.4.2013
12
Ratkaisuja
tarvitaan
ministeriö- ja
virastotasolla
Tarvitaan sapattivapaa
järjestelmä virastot/oppilaitokset
- Adjunct professorit
- Professor of Practice
-tutkimuksen ja opetuksen
koordinointiin, opinnäytteiden
yhteisohjaukseen, opetukseen ja
itse tutkimuksen tekemiseen.
Kandidaatinohjelma uudistuu
Perustuu Juha Paavolan aineistoon 19.2.2013
9.4.2013
13
Opetuksen kultahiput
9.4.2013
14
Kandidaatinohjelma uusiutuu
9.4.2013
15
Kandidaatinohjelma
Yhdeksän maisteripääainetta
9.4.2013
16
Kandiohjelmasta
Maisteriohjelmaan
Pääaineopinnot *
60 cr
Masterpääaineet
60-65 cr
Energia ja
ympäristötekniikka
Pääaineopinnot *
60 cr
Masterpääaineet
60-65 cr
Rakennettu
ympäristö
Pääaineopinnot *
60 cr
Masterpääaineet
60-65 cr
Kone- ja
rakennustekniikka
Opetus
Suomeksi!
Yhteiset
70 cr
(kaikille
kandeille)
Sivuaine
25 cr
(pakollinen)
Valinnainen
25 cr
Diplomityö 30 cr
Valinnaiset
25-30 cr
*9.4.2013
Sisältää 10 cr kandityön
17
Perusopintoja 70 op
Matematiikka 20 op
Fysiikka 10 op
Kemia 5 op
Tietotekniikka 15 op
Tuotantotekniikka 5 op
Projektityö 5 op
Kielet ja Aalto-opinnot 10 op
9.4.2013
18
Kone- ja rakennustekniikan pääaine
Statiikka ja dynamiikka
Kontinuumimekaniikan perusteet
Kiinteän aineen mekaniikka
Virtausmekaniikka
Termodynamiikka
Materiaalitekniikka
Tuotesuunnittelu
Tuotantotekniikka
Pääaineen valinnaiset
Kone- ja rakennustekniikan laboratoriotyöt
Kuljetusvälinetekniikka
Koneenrakennustekniikka A
Koneenosien suunnittelu
Rakentaminen ja rakennusten käyttö
Tulevaisuuden rakennukset
Kone- ja rakennustekniikan kandidaatintyö ja seminaari
9.4.2013
19
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
10
Energia- ja ympäristötekniikan pääaine
Statiikka ja dynamiikka
Termodynamiikka
Virtausmekaniikka
Materiaalitekniikka
Energia ja ympäristö
Vesi- ja ympäristötekniikka
Geologia ja geomekaniikka
Geoinformaatio ympäristön mallinnuksessa
Pääaineen valinnaiset
Käytännön energiatekniikkaa
Lämmönsiirto-oppi
Hydrologian ja hydrauliikan perusteet
Ympäristökemia
Ympäristötiedon keruu
Ympäristötiedon hallinta
Kontinuumimekaniikan perusteet
Georakentaminen ja kaivannaistuotanto
Energia- ja ympäristötekniikan kandidaatintyö ja -seminaari
9.4.2013
20
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
10
Rakennetun ympäristön pääaine
Johdatus rakennetun ympäristön suunnitteluun
Projektityökurssi I / yhdyskuntien suunnittelu
Projektityökurssi II / yhdyskuntien suunnittelu
Yhdyskuntajärjestelmien ja –suunnittelun oikeudelliset perusteet
Rakennetun ympäristön taloustieto
Tilastollisen analyysin perusteet
Rakennetun ympäristön mittaus, simulointi ja mallinnus
Ympäristötieto rakennetun ympäristön suunnittelussa
Pääaineen valinnaiset
Maankäytön suunnittelun perusteet
Kestävä liikennejärjestelmä
Kiinteistötekniikan perusteet
Kiinteistötalouden ja arvioinni perusteet
Rakennetun ympäristön kandidaatintyö ja -seminaari
9.4.2013
21
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
10
Maisterinohjelman pääaineissa
opiskellaan
Kone- ja rakennustekniikan
kandipääaineesta sisäänotto noin 150
opiskelijaa/v
Rakennustekniikkaa
Konetekniikkaa
Teknillistä mekaniikkaa
9.4.2013
22
Maisterinohjelman pääaineissa
opiskellaan
Energia- ja ympäristötekniikan
kandipääaineesta sisäänotto noin 90
opiskelijaa/v
Georakentaminen
Vesitekniikkaa
Energiatekniikkaa
Geoinformatiikkaa
9.4.2013
23
Maisterinohjelman pääaineissa
opiskellaan
Rakennetun ympäristön
kandipääaineesta sisäänotto noin 50
opiskelijaa /v
Liikennetekniikkaa
Kiinteistötaloutta
9.4.2013
24
Master-ohjelma (120 op.) tilanne 2/2013
9.4.2013
25
Master-ohjelma (120 op.) tilanne 2/2013
9.4.2013
26
Mitä kehitettävää on mielestäsi DI/arkkitehtikoulutuksessa? TEK-kyselyn tuloksia 2012
• Lisää käytännönläheisyyttä ja työelämäyhteyttä
• Enemmän yritysyhteistyötä ja teorian käytäntöön soveltamista. Vähemmän
tenttejä, enemmän ryhmätöitä.
• Käytännön opetus, työmaakäynnit, pakollinen oman alan harjoittelu
• Koulu on erkaantunut työmaailmasta. Tämä vaatisi parannusta.
• Projektitöitä yritysten kanssa.
• Opetuksen laatu
• Opettajien pedagoginen osaaminen.
• Opintopisteet vastaamaan todellista työmäärää.
• Opetusmetodit ovat vanhentuneita. Osaamista arvioidaan vain tentin
perusteella.
• Enemmän poikkitieteellisyyttä ja ongelmalähtöistä oppimista.
Kirjatenteissä ei ole tällä vuosituhannella enää mitään pointtia, enemmän
painotusta tiedon hakuun ja sen soveltamiseen.
• Tutkija ei ole sama kuin opettaja! Opettajan innottomuus tappaa helposti
muuten mielekkään opetustapahtuman. Tarvitaan innostavia opettajia,
jotka haluavat ja osaavat opettaa nykyaikaisin menetelmien ja välinein.
• DI:n työnkuva
• Enemmän ohjausta siitä, mitä DI tekee työelämässä
9.4.2013
• Enemmän yleisiä työelämätaitoja
27
Tunnistettuja uhkakuvia / riskejä
1. Riittävän opiskelijamäärän takaaminen – päätökset
Aallon johdon tasolla
2. Riittävä näkyvyys kandivaiheessa (pääaine Energia ja
ympäristö)
3. Georakentaminen sisältää tietekniikan -> sen näkyvyys
4. Jatkuvuuden takaaminen, eli vuosittaiset toimenpiteet
5. Rakennetekniikan riittävän määrän takaaminen
6. Kielikysymykset
7. Ulkomaisten opiskelijoiden integrointi suomalaiseen
järjestelmään
8. Riittävä geotekninen osaaminen rakennetekniikan
puolella, ei yhtään pakollista kurssia
9. Kandiuudistuksen sisäänajo
Toimenpide-ehdotuksia
•
•
•
•
•
Projektikurssi
Tuutorointi
Ammattiainekerhojen, killan rooli
Kesätyöpaikat
Täydennyskoulutus – infra-ala, asfaltti- ja
päällystekoulutus, miten järjestetään?
• Ekskursiot ja muu yhteistoiminta alan ja yritysten
kanssa
• Osallistuminen esimerkkien kautta esim.
matematiikan kursseille
• ??
9.4.2013
29
Kesätyöpaikkojen merkitys -RIL
Valmisteilla uusi kysely, jossa kartoitetaan mm.:
- opintotilannetta ja mielipiteitä niin
opetussisällöistä kuin menetelmistä
- harjoitteluiden ja osa-aikatöiden määrää ja
kehitystä opintojen aikana
- ajatuksia suuntautumisesta työelämään
astuttaessa: suunnitteluun, urakointiin vai
minne.
- Tuloksia huhti-toukokuussa
9.4.2013
30
Projektikurssi 1 (5 cr. 1…2 vuosi)
suunnittelu
9.4.2013
31
Projektikurssi 1 (5 cr. I vuosi kevät)
Kurssikoordinoinnista vastaa Saija Hollmén
Kurssi toteutetaan yhdellä yhteisellä koodilla ja sisältää
myös kaikille yhteisen opetus/luento-osuuden
Toteutusajankohta on periodi 5 ja ensimmäinen toteutus
k-2014
Omia tehtäviä voi ehdottaa valmistelupiirin kautta – samaa
tehtävää/tehtävätyyppiä tekisi useampi ryhmä
Ei esitietoja, tehtävät voivat vaihtua vuosittain
Ryhmäkokoa ei ole fixattu, noin 5…10 henk./ryhmä
9.4.2013
32
Projektikurssi: aihe-ehdotuksia
• edullinen ja muuntuva moduulirakentamiskonsepti esim.
opiskelija-asuntokäyttöön mutta myös laajemmille
käyttäjäryhmille (kone- ja rakennusteknisten lähestymistapojen
integraatio tässä)
• siirrettävä opiskelumoduuli yksittäisen opiskelijan tarpeisiin
esim. auloihin, halleihin tms., mahdollistaisi mm. ”lukusalien”
pop-up-luomisen myös epätyypillisiin tiloihin
• ei-moottorisoidut urbaanit/semi-urbaanit liikkumisjärjestelmät
(”polkupyörät”, ehkä jo vähän kaluttu aihe)
• kehitysmaaolosuhteiden arkea helpottavat low-tech/extremely
affordable ratkaisut (esim. tehokkaat polttimet päivittäiseen
ruuanvalmistukseen)
• all-in-one-tyyppinen pelastuskitti/moduuli katastrofialueille tms.
• Autoton Otaniemi !
9.4.2013
33